2017年最新人教版初中八年级上册音乐说课稿全套（附音乐说课模板）

2017 年新人教版八年级上册 名师精品音乐说课稿 2017 年新人教版八年级上册 名师精品音乐说课稿 初中音乐的说课稿模板 初中音乐的说课稿模板 各位评委老师，上午好！ 我是号考生，我今天说课的题目是《____________》（板书：课题），我主要从教材分析、学情分析、教学方法与策略、教学过程、板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。 一、教材分析（说教材） 歌曲《》选自出版社年级册单元。 1、本节课分____个部分内容，分别是：_________；__________；整首歌曲以贯穿其中，主要描述了内容，抒发了情感。(这条基本上通用) 2、本节课贯穿了______以后的整个教学，是学生进一步顺利、快捷操作____的基础，也是形成学生合理知识链的重要环节。 3、本节课联系了________和_________，在以后学习______具有重要意义。 4、本节课是在学习______的基础上，进一步学习___________的关键。 （以上 4 条，灵活运用，不用全部说上就行。可以参考序言中的句子，主要是说学习本节课的意义。以上 4 条，灵活运用，不用全部说上就行。可以参考序言中的句子，主要是说学习本节课的意义。

）接下来说一下本节课的教学目标。 二、说教学目标 根据新课程标准的要求，同时针对学生的心理特点和认知水平，结合我对教材的理解与分析，我将本节课的教学目标确定为： 知识与技能目标：能用（声音/情绪）演唱歌曲。 过程与方法目标：通过歌曲演唱，深入了解歌曲的风格和内容。 情感态度与价值观目标：1、通过教学及欣赏并演唱歌曲来培养学生对音乐的兴趣，开发音乐的感知力，体验音乐的美感。2.在音乐课的学习中培养学生对艺术的想象和创造力。 教学重点和难点 根据课程内容和学生的实际水平，我认为本课的重点和难点为： 重点：（有感情的演唱歌曲/学习用轻松愉快的情绪、柔和而富有弹性的声音演唱歌曲/培养学生创造性的表现歌曲/用轻巧有弹性的声音演唱歌曲。） 难点：（掌握歌曲节奏/感受歌曲基本情绪、风格、特点，表现歌曲内容/处理好某一乐句/用各种方式为歌曲伴奏。） 三、学情分析 （）年级的学生已经具有初步的音乐审美、感知能力，对音乐的学习大多建立在兴趣的基础上，在课堂上能够在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作，所以本课从创设情境入手，激发兴趣，接着辅助，进行小组合作，探究，上台表演层层深入。 四、教学方法与策略（说教法、学法） 说教法 教学有法，但无定法。

考虑到年级学生的现状，我主要采取设置情境教学法，活动探究法，启发教学法，范唱法，学科整合法激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。 说学法 我们常说：“授人以鱼不如授人以渔，教会学生知识不如教会学生学习的方法”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。音乐课应重视对学生的音乐实践，所以我把学习的主动权交给学生，让学生通过：小组合作法、自主探究法、总结反思法，主动参与到学习中去。 最后我具体来阐述一下本节课的教学过程。 五、说教学过程 本节课的教学过程我是这样思考的，总的设计思路分为五个环节： 导入音乐课堂——学唱歌曲——歌曲处理——创编活动——拓展延伸 下面，我将分别来介绍这五个环节： （一）、律动表演，导入音乐课堂（2-3 分钟） 俗话说“良好的开端是成功的一半”。为了营造一种愉快、欢乐的气氛，这里我运用了直观演示法、准备了多媒体影像资料，让学生在《》的音乐中做律动进入教室，通过在律动来 调动学生的积极性，并在大屏幕上直观演示歌曲视频，提高学生对这节音乐课的兴趣。

（二）学唱歌（占时 25 分钟） 首先进行发声练习（占时 2 分钟） 先进性 2-3 条发声练习，目的是让学生调整气息，声音做到自然统一，为后面的学习歌曲做好前提准备。（教师范唱，学生跟唱） 然后分三步进行学习唱歌这一环节。 第一步：由教师完整地范唱歌曲。让学生初步感受歌曲。 第二步：学生学唱。了解歌曲的内容及节奏。 首先学生自学，读歌词，感受整体歌词情境。 接着，同桌合作，相互交流。说一说你了解了歌曲的什么内容，歌曲的情绪是怎样的，抒发了怎样的艺术情感。重点让他们讨论歌曲的节奏。在此期间我会在座位间巡视，了解他们的讨论情况。 然后：我针对以上讨论内容进行集中的指导与纠正。 这一环节体现出了“自主学习探究”的思路。 也体现出了“学生是主体，教师是主导”的教学理念。 最后跟学生钢琴演唱 2-3 遍，教师弹奏歌曲学生跟琴演唱。要求：（1）速度不宜过快，（2）声音自然统一、气息通畅。 第三步难点的解决：（1）歌曲中的附点节奏、小切分节奏型的把握。 解决方案：1、让节奏感强，乐感好的孩子先到讲台前面来做示范。（学生教学生）。2、通过用手击拍以及画强弱箭头图的方法，解决附点节奏和小切分节奏音型。

（三）歌曲再处理（占时 10 分钟） 在掌握整首歌曲节奏后进行歌曲处理 有感情的歌声，才是最美的歌声。 a.请学生根据歌曲的情绪，试着将已经学过的切分节奏、连音线标注在合适的地方，尝一尝说说感觉如何。指导学生从力度、速度等方面，分组讨论对歌曲的处理意见。（集体讨论法） b.采用领唱、齐唱和男女生对唱或者比赛的演唱形式，有感情、完整的演唱歌曲。（四）创编活动（5 分钟） 当今社会需要人才的一个重要标准就是“创新能力”，我们基础教育就应该在日常的教学活动中着力培养孩子们的“创新能力，创新精神”。我经常会在新授课中去专门设计这一环节（结合主题，创编舞蹈、小组唱、课堂剧等） 在同学们能够有感情、完整演唱歌曲的前提下，将全班同学分为两个表演组，一个是合唱组一个是舞蹈组，每个组推荐一名组长。大家在组长的带领下能够很好的合作表演，在合作中培养同学们团结协作的精神。（活动探究法） （五）拓展延伸（3-5 分钟） 在拓展延伸这个环节中，我融入了美术、戏曲等姊妹学科与艺术的知识，拓展了学生的音乐视野，促使他们音乐素质和音乐表现力的不断提高。（学科整合，德育渗透。

2、2014年全区小学、初中优质课评选活动包括教学基本功竞赛和现场作课两个环节，2014年5月21日报到，22至23日进行竞赛、展评，共3天，具体日程安排如下：日程 项目 时间段 时间 地点 参与对象 说明 报到日 报到、抽说课顺序签全区市、县（区）信息技术教研员工作会 14:30-18:30 报到时抽签 第1天 专业技能测试 8:00-9:30 1.5小时 机房 所有参赛教师评委 监考 专业技能测试阅卷 9:30-10:30 1小时 机房 说课与答辩 10:00-12:00 2小时 2个机房 所有参赛教师评委 按抽签顺序说课 14:30-18:30 4小时 公布基本功竞赛结果优质课展评顺序抽签、熟悉上课环境 18:30 机房 组委会 19:30-20:30 2个机房 机房管理人员 第2天 评课 8:00-12:00 全天 2个机房 参赛教师小组推荐教师 评委课间点评组长点评 优质课展评 14:00-16:00 2小时 2个机房 3．评分规则：（1）基本功测试环节总分100分，其中 “专业技能测试”40分，“说课”60分。 3、评委要... 英语中级教师说课评委打分表 周次 时间说课及大教研活动地点 说课人 评委打分 备注 第 ...。④评比性说课参加说课的教师从事先确定好的课题中抽签，确定自己说课的课题，在规定的时间内钻研教材，写出说课提纲，然后登台说课，评委要对说课作出评判。

第一、第二乐句和第四、第五乐句完全相同，仅有中间一句作为过渡。第二部分，是两个乐句（第六和第七乐句）的连续反复。其中第七乐句是第二乐句的变化反复。相同或相似的节奏和曲调构成一个有机整体，给人以亲切、活泼、充满青春活力的感受。 二、说教学目标 二、说教学目标 美国著名教育家杜威认为：教育目标在教育活动中起着非常重要的作用，是教育者从事教育活动的指南。根据新课标的理念，结合教材特点以及中学生的年龄特征和心理特点，本课的教学目标我是这样来设置的： 1、认知目标：学唱《青春舞曲》，体验作品中轻快活泼的情绪。 2、能力目标：通过欣赏，使学生了解新疆民歌的风格特点，培养学生热爱民族音乐的感情，并且在表现歌曲的音乐创造活动中，培养学生的创新精神和小组协作能力。 3、情感目标：通过学唱歌曲，使学生懂得青春如小鸟一般一去不复返的道理。启发学生自觉珍惜时间。 教学重点：学唱歌曲《青春舞曲》，了解新疆风格音乐特点。 教学难点：在教师指导下创造性地表现歌曲，开展形式多样的音乐活动三、说学情 初二的学生，正直少年期向青春期的过度，对青春充满向往和好奇，生理和心理日趋成熟，是世界观和人生观形成的关键时期。因此，教材安排“青春的旋律”这一主题内容，充分体现了以人为本，以学生为本的人文主义关怀，旨在通过歌唱、欣赏、音乐创造等多种音乐形式，引导学生深刻理解“青春”的意义，激发学生的生活热情，树立正确、积极的世界观和人生观，培养高尚的情操。

四、教学方法与策略（说教法、说学法） 说教法 《新课标》指出：音乐教育应以引导音乐审美为核心，是师生交流，共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。在教学过程中，要以兴趣为动力，面向全体学生，注重个性发展，积极创设音乐审美情景，引导学生积极感受和参与，因此，在教学本课时，我主要采用创设情景，激趣导入，视听结合，对比欣赏，示范表演等教学方法，旨在激发学生兴趣，培养学生审美能力和积极、丰富的情感体验。 说学法 托尔斯泰说：“成功的教学不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”教师不是为了教，而是帮助学生学。学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法很重要。根据教材的内容和学生年龄特点，我在学法的知道时紧紧围绕教学目标，指导学生通过“模唱法”、“合作法”、“游戏法”等多种方法进行自主探究学习，获得成功的体验。 五、说教学过程 1、创设情境，激趣导入 教师一身民族服饰装扮出现在学生面前—— 师：同学们看看，老师穿的是哪个民族的服饰？ 生：新疆维吾尔族。 师：今天老师给大家表演一段新疆的舞蹈，不知道同学们欢不欢迎啊？ 生：欢迎。

本课的难点是歌曲《两只老虎》的两声部卡农练习，为了突破这个难点，我在课中做了许多的准备，从同学演唱一声部的歌曲开始，在不时层层深入的要求中训练同学从轻声唱到有强弱的演唱，再到有表情地演唱，既让同学熟悉歌曲，又让同学扎扎实实唱好歌曲，为两声部的演唱做好铺垫。（唱歌） （课件六出示：出现歌单） （2）唱词 师：我们也来唱一唱（练习歌曲，处理难点） a、分声部演唱，注意鸟叫声的处理 b、加入拍手跺脚律动 c、学生可以根据对歌词的理解随意有节奏的变化律动 3、整体演唱 分声部演唱 三、感受表现 1、歌曲艺术表现 师：请两名同学分别扮演老鸟和小鸟，也就是领唱 1 和领唱 2，再分男女声部演唱，提示学 生注意声部之间男女角色的变换。（设计说明：嘀哩嘀哩是一首深受学生喜爱的歌曲，所有的同学都能哼唱这首这首歌曲，但几乎没有一个学生能完全唱对，主要是出错的地方就是师出示的这个节奏，在这里我通过黄鹂鸟唱歌的形式把这个难点展示出来，让小鸟来教小朋友唱歌，抓住学生善于模仿、多好胜的特点，使学生在不知不觉中解决了这首歌曲的难点部分。

（6）、跟音乐完整地、有感情的演唱全曲。3、对比听赏 教师播放一组民歌音乐剪辑，让学生听辨哪些是新疆风格的歌曲。通过听赏、对比、讨论、分析，从而总结出新疆风格音乐特点。 藏族民歌《珠穆朗玛》新疆维吾尔族民歌《掀起你的盖头来》傣族民歌《有一个美丽的地方》汉族民歌《小河淌水》 新疆维吾尔族民歌《达坂城的姑娘》 新疆风格音乐特点：歌中常有附点、切分、连续的十六分音符等节奏形态。旋律节奏自由，音乐情绪活泼、奔放，具有教强的动感。 4、表现创造 在这一环节，充分引导学生发挥创造能力，采用各种各样的形式来表现音乐，如朗诵、演唱、舞蹈、打击乐伴奏等方式。教师将事先准备好的手鼓、铃鼓、新疆帽等小道具分发给学生，给予时间准备，然后一一展示。在此过程中，充分体现新的评价机制，通过师评、生评、互评等多种评价方式，给学生以成功的体验，提高他们的审美能力。 5、拓展阶段 教师出示一个关于时间的谜语，同学们在猜谜语的过程中引发思考：时间就是财富，青 春就是财富，它对每一个人都是公平的，并且一去不回。激励学生要珍惜时间，珍惜青春，趁着美好的年华努力学习知识本领。听赏歌曲《金梭和银梭》。 6、课后延伸 请同学们课后去搜集一条关于时间、关于青春的名人名言，作为自己的座右铭。