第一课繁盛一时的隋朝歌曲欣赏_第1课 繁盛一时的隋朝ppt_繁盛一时的隋朝教学设计

第1课 繁盛一时的隋朝一、教学目标通过本课的学习，使学生了解隋朝“繁盛”的历史，包括隋朝的建立和统一，社会经济的繁荣，大运河的开通及其作用等基本史实。 本课小结 课堂巩固 * 北魏 [439～534] 南 朝 北 朝 东魏 [534～550] 西魏 [535～557] 北齐 [550～577] 隋朝 [581～618] 宋 齐 梁 陈 北周 [557～581] 第一单元 繁荣与开放的社会 第1课 繁盛一时的隋朝 历史特征：短暂的繁荣 一、隋朝的兴亡 二、大运河的开通 课标要求：1、知道隋朝的统一和灭亡的原因 2、了解大运河的开通 三、小结与巩固练习 1、隋朝的建立 581年——杨坚（隋文帝）——长安 1、隋朝的建立 581年——杨坚（隋文帝）——长安 2、隋的统一 589年——隋朝灭陈——统一南北 洛阳含嘉仓洛口仓 长安太仓 粮仓 五千五百多万顷 一千九百多万顷 垦田 四千六百多万人 三千多万人 人口 结论 隋盛时 隋初 计天下储积，得供五六十年 —《贞观政要》 人口激增 垦田扩大 粮仓丰实 表格和材料反映了当时隋朝的经济发展是怎么样的。第1课 繁盛一时的隋朝一、知识梳理二、重点难点分析1．重点：隋朝大运河开通的目的、概况、作用。

3、 情感态度价值观：通过本课的学习，使学生认识到国家的统一和社会安定是经济发展的 前提条件和重要保障第一课繁盛一时的隋朝歌曲欣赏，认识到大运河是世界上最伟大的工程之一。 【说重点难点】 重点：大运河的开通及其作用 难点：一是教材对隋初经济的繁荣写得比较概括，难以使学生感受理解； 二是对开凿大运河的目的和作用，要引导初一学生辩证全面地分析评价，有一定难度。 二：学情分析 本着以学定教的思想，我先对七年级学生做一下学情分析： 七年级学生思维活跃、 好奇心强第一课繁盛一时的隋朝歌曲欣赏， 通过少儿读物了解了一些历史故事、成语典故，但他们在小学没有系统的历史学科学习，学 生虽经过了半学期的学习， 但对隋朝历史知之甚少， 通过历史现象看出内在本质的能力还需 加强。 三：说教法学法 基于以上的学情分析，结合新课标提倡的启发式、互动式、合作式教学。我拟定了以下的教 法学法。 【说教法】 在本课授课中要充分利用现代技术辅助教学， 辅之比较法、 图示法、 材料分析法。 【说学法】在本课学习中，指导学生运用讨论法、比较法、阅读指导法。 四：说教学过程 【导入新课】 多媒体展示图片《运河风光》结合大运河申遗，老师提问：1、你知道大运河是什么时候开 凿的吗？2、它有经过你的家乡吗？3、你知道隋朝是一个什么样的朝代吗？通过设问激疑， 便学生的无意注意为有意注意。

” ——《隋书》 1、国家统一安定 社会经济繁荣 1、隋朝的建立 581年——杨坚（隋文帝）——长安 2、隋朝的统一 589年——隋朝灭陈——统一南北 3、隋朝的灭亡 618年，隋炀帝在江都被杀，隋朝灭亡 隋朝运河贯南北 三点四段两千长 永通邗江北到南 涿郡洛阳通余杭 永济渠 通济渠 邗沟 江南河 苏伊士运河 1858年动工，1869年通航。3.讲述“隋朝的统一”，教师可制作一幅揭贴式地图，展现“北周与陈对峙→隋与陈对峙→隋灭陈，南北重归统一”的演变，帮助学生形成应有的空间观念。” ——《资治通鉴》 一条：一条贯通南北的大动脉 二长：二千五百公里 三点：三个城市（涿郡、洛阳、余杭） 四段：分为四段水渠（永、通、邗、江） 五河：贯穿五大水系（海、黄、淮、长、钱） 2、概况 3、开通的原因（目的）： 加强南北交通、巩固隋朝的统治 认为隋炀帝开运河、游江都是隋亡的主要原因 在承认运河劳民伤财的同时，更肯定了运河给社会带来的社会效益 认为开运河造福后代，功大于过，若没有巡游江都之事，其功可与大禹治水相比。

7、开展分层教学，布置作业设置a、b、c三类分层布置分别适合于差、中、好三类学生，课堂上的提问照顾好好、中、差三类学生，使他们都等到发展。a．人们不要过分认真地去区分什么好事或坏事 b．好事和坏事是相互依存和相互转化的 c．好事和坏事是相对而言，没有绝对的本质的区别。好事会变为坏事,坏事也会变为好事.人的一生,本来就是成败相随,好坏更替的统一体.聪明的人,都会尽力使坏事变好事,而提防好事变坏事.4.换一种心态就能换一种方式生活.一个乐观的人,在生活中,就能够笑看输赢得失,而不只认最终胜负.他们深信未来,也不抱怨现状,能够利用自己的优势,发挥自己的潜能,一步步向上攀登,而走向成功.5.简单做人,洒脱自在.简单是一种平淡,却不是单调,简单是一种平凡,却不是平庸。