让幼儿能用添画的方法解决“变成一样多”的问题(2)

问题：花排成两排。 我们来看看这两排花有什么区别？ （色）那你告诉我，红花和紫花的数是不是一样？ （同号）为什么？ （都是6双）请小朋友上来数数。 （数完一行后显示对应的数字6）

小结：这两排花虽然颜色不同，但数量相同，都是6朵。

3、花儿和我们算完了，还有其他小动物要过来玩，-出示相应的猴子排（上排7只小猴子，下排7只大猴子）小猴子）。

问题：猴子也排成两排。 我们来看看这两排猴子有什么区别？ （颜色中班教案教学反思范文，大小）然后告诉我，小蓝猴子和大红猴子有多少？ （相同的数字）为什么？ （都是7 Only）请小朋友上来数数。 （数完一行后显示对应的数字7）

总结：虽然两排猴子的颜色和大小不同，但它们的数量是一样的，7只。

4、小猴子和我们玩游戏玩累了，我们请它们下去休息一会儿。 接下来会出现谁？ 他们等不及了。 现在老师把他们都请出去了。 --依次展示三排不同的小动物。

问题：三排小动物要和我们玩“找出相同数量的游戏”吗？ 让我看看我们的小伙伴们先发现了谁。

他做对了吗？ 我们请他数一数。 （孩子数完一排，就会出示对应的数字3、2、3。）你觉得他找对了吗？ 他找到了合适的。 伟大的。

五、少儿组手术。

老师：下次老师请所有的孩子玩一个游戏。 怎么玩？ 然后老师会先示范给你看。 小眼睛看着屏幕，PPT里这张图里有三排水果，第一排是香蕉，有4个，第二排是苹果，有3个，第三排是橘子，有4个，通过数我们知道香蕉的个数和橘子的个数一样，都是4个。然后老师给同样数量的香蕉和橘子后面的圆圈涂上颜色。

接下来，看看老师为孩子们准备的操作材料。 我们的材料表上有四组项目，每组有三行不同的项目。 我们先找出每组物品数量相同的人，然后用笔在每组物品数量相同的后面的圆圈上涂上颜色。 你明白吗？ 好吧，现在孩子们到桌子上去。 桌子上有现成的材料纸和水彩笔，小朋友们，我们开始吧。 （老师提醒孩子们每次操作都要自己检查结果）

教学反思：

《他们相等吗？》是一门新课，这节课的难点在于让孩子清楚地理解数量守恒的概念。 上了这堂课后，我发现因为大小和排列的先后顺序，孩子们会产生相同数量的物品不同的错觉。 通过一系列的游戏，鼓励孩子发现物品的数量与物品的顺序和大小无关。 只要每个组中的项目数量保持不变，无论它们的大小或顺序如何变化，数量都不会改变。

通过自己的教学和老师的点评，我收获了很多，也发现了自己的不足。 我在课堂上的语言连贯性有很大的问题，这就需要我提高自己的汉语水平，不断提高。 自己的语言能力。

中班第一学期数学教案《他们一样吗》包括反思。 本文共有4387字。

引导学生通过观察体验别人的快乐与烦恼，找到快乐的真谛

第1部分：心理健康课教案模板

快乐行走的目的：

1.引导学生通过观察和体验他人的幸福和烦恼，寻找幸福的真谛心理学教案范文，心理健康课教案。

2、引导学生了解一些排解烦恼的方法，让学生知道应该对生活的不如意一笑置之。

3、学会更好地调节自己，使自己拥有积极健康的心理状态和情绪。 活动重点和难点：引导学生用掌握的策略更好地调整自己，寻找快乐。

课前准备： 1、学生烦恼小调查。 2、体验活动器材：跳绳、悠悠球、漫画书、照片、音乐等。

活动流程：

一、创设场景，体验烦恼： 1、播放音乐，老师*介绍：每个人都想和快乐在一起，天天快乐，永远快乐。 揭开话题：快乐地行走 然而，在我们的生活和学习中，总会遇到这样那样不如意的事情。 2、借机引导，回忆烦恼：老师深情回忆最近一起经历的烦恼。 同学们，你们在生活中遇到过什么不愉快的事情吗？ 请拿出一张小纸条，写下最近困扰你的事情。

二、与学生互动，说说他们的烦恼： 1、老师介绍：每个人在生活中都会遇到烦恼。 遇到困难怎么办？ 请听一个故事：“国王有一只兔子耳朵”。 2.学生听故事。 3、老师引导开题：有烦恼就让我们像故事里的理发师一样把烦恼说出来吧！ 4.口说心里话：引导学生说出自己不愉快的事情。

三、沟通方式、心理疏导： 1、遇到不愉快的事情，你会怎么想？ 你怎么做呢？ 全班交流。 2.把心里的烦恼告诉大家，心情是不是开心多了！ （板书：合理发泄） 合理发泄：找人说话或大喊大叫，写日记，大哭一场。 3、老师带领：遇到问题的时候，其实很多烦恼是可以解决的。 3.情境游戏：“猜一猜”剧情设计：丁丁挺身而出，一副闷闷不乐的样子，不情愿地自言自语：作文课上，我认真写了，满怀信心地给老师看，老师说不行； 这么死板的作文，老师却说好多了。

教师指导（一）：你能猜出丁丁此时在想什么吗？ （老师处事不公，同桌拍马屁，老师看不起我） 剧情设计：老师又在丁丁耳边低声说了几句，丁丁的眉头舒展开来。

教师指导（二）：猜猜刚才老师对丁丁说了什么？ （请换个角度思考问题） 剧情设计：丁丁跳了起来，笑着回到了自己的座位上。 师指点（三）：请猜猜，丁丁为什么这么开心？ 她在想什么？ （老师认为我的作文水平比同桌高，所以我应该写得更好；老师对我严格是为了我好。） 4. 老师总结：当一个人遇到不满或不公平时，你应该知道对待，他不会是世界上最倒霉最倒霉的人。 世界上的许多事情都取决于我们的思想。 有时候换个角度思考问题，可以帮助我们摆脱烦恼，找到快乐。 教学计划“心理健康教案”。 （板书：改变主意）

四、分享经验，体会快乐： 1、过渡：我们知道人生有快乐就会有烦恼，有快乐就会有痛苦。 请告诉我，当你遇到不开心的事情时，你是如何调整自己的心态的？ 2、小组交流后全班交流：做自己喜欢的事； 听音乐，唱歌； 看漫画…… 3.老师介绍：怎样做一个快乐的人？ 每个人都有很多方法！ 这些让我们快乐的方式就像我们快乐的甜点，让我们摆脱烦恼，忘记不快乐。 马上行动起来，一起体验幸福的感觉吧！ （分组体验活动） 4、通过刚才的活动，我们抛开了烦恼，大家都笑了。 （板书：转移注意力） 5. 介绍生活中其他常用的创造快乐和发泄不良情绪的方法： 6. 老师寄语：面对复杂的生活，我们应该用积极的方法来调整自己的情绪，使自己永远快乐。

5、关注他人，分享快乐：

1、通过今天的学习，你有什么收获？ 你的坏心情缓解了吗？

2.学生交流感受。

3、教师总结：今天的活动真有意义。 每个人都找到了一些快乐的秘诀。 我们不仅要学会自我安慰，更要学会做为他人排忧解难的“快乐天使”。 关注身边的朋友和家人，发现谁不开心时，努力找出原因，给他带来快乐。 请记住：与人分担一份烦恼只会留下一半的烦恼，与人分享一份快乐会收获两种快乐。 愿你们永远走在幸福的路上。

（板书：分享烦恼，分享快乐）（播放音乐，分享快乐秘诀。）

课后反思：这节心理健康课后，我更开心了。 通过这堂课的实践，我对心理健康课的基本教学过程有了清晰的认识。 课堂上，孩子们纷纷发表真实想法，积极有序地参与体验活动。 这是我最高兴的事情。 在介绍新班级的时候，我回忆起最近在班上和同学们发生的一些不愉快的事情。 当师生情绪产生共鸣时，引导学生多谈烦恼，然后在互动活动中让学生知道烦恼是可以解决的。 我们应该用积极的方法来调整自己的情绪，让自己永远快乐。 整体设计比较到位，各个环节清晰，过渡合理。 当然，还有很多不足：小组让学生相互交流的不够多，孩子们的烦恼谈不上深入。 在指导解决心理问题的具体方法时，最后两个自我安慰和意志控制三年级的孩子可能比较难理解，学生没有经验也不需要表现出来，避免太多和复杂的方法指导。 “活动”和“体验”是心理活动课的两大核心要素。 心理健康教育的首要目的不是解决知道和不知道的问题，而是创造一定的心理情境，开展具有高度启发性的活动，引起个体内心的认知冲突，唤醒学生内心深处潜意识的存在。心。 心理体验，才能真正影响到他们的心理健康，提高他们的心理素质。 对于个体心理学，讲课再精炼、生动，也不能代替个人的感悟和直接经验。 即使是一点灵感也能留下深刻的记忆。 因此，从这个意义上说，心理教育是一种基于体验学习的教育。 心理健康课，让孩子放松，畅所欲言，这是我应该一直努力的方向。

第二部分：心理健康课程教案模板

心理健康课程计划

活动内容：心理健康——让自己开心

设计方案：

喜怒哀乐是每个人所共有的，但快乐作为一种积极的情绪，是心理健康的重要标志之一。 对于幼儿的成长尤为重要。 愉悦的情绪不仅来自于老师的关心和呵护，更取决于孩子自身的主观体验。 在教育上，我们要让幼儿学会保持愉快的心情，采取各种方法化解已经出现的负面情绪，为幸福的生活打下基础。

活动目标：

1、懂得心情愉快有利于身体健康。 初步学会化解不愉快情绪的正确方法。

2、引导孩子逐渐养成积极乐观的生活态度。

活动准备：

4个木偶，一个幸福抱枕

重难点分析：

学习处理不愉快情绪的正确方法。

活动流程：

一：心情愉快

拍拍你的手，进入竞技场进行一场快乐的碰碰车比赛。

2. 快乐与烦恼

1. 我刚才玩得很开心。 想想你平时遇到过哪些开心的事情？

2. 开心的时候做什么？ （用动作表示）

3、除了开心的事，我们也会遇到一些不开心的事。 谁能告诉你你遇到过什么不开心的事？

4.不开心的时候怎么办？ （用动作表示）

5.你喜欢快乐的自己还是不快乐的自己？

总结：不快乐就是愤怒。 生气不仅不讨人喜欢，而且对我们的身体也有不好的影响。 生气的时候，人吃不下饭，睡不好觉，身体越来越差，所以要尽量不让自己生气，改掉上火的坏习惯。

3.解决不开心

1.怒店：有谁知道什么是怒店？

2.看看谁来了脱气店？

3、一一展示小动物，请小朋友帮他们想办法！

4、你觉得脱气店好不好？ 为什么？

5.如果你生气了，你会想到什么让自己冷静下来？

总结：每个人生气的时候都会生气。 生气的时候可以唱歌、跳舞、玩玩具、看电视或大声哭泣，让自己平静下来，让自己开心起来。

4.让自己开心

1.介绍快乐枕头。

2、传递快乐，让每位小朋友抱抱亲吻“幸福抱枕”。

3. 抱着“幸福枕”感觉如何？

4.把快乐的枕头送给别人，感受快乐。

教学评价：大班健康活动“我能”

大班健康活动“我能”是幼儿园建构教材中的一项关于幼儿体育游戏的活动。 活动的主要目标之一是让孩子们尝试充分伸展身体的每个部位。 在实施过程中，老师尽量引导孩子充分伸展身体，让孩子体会身体某一部位被拉伸的感觉，体会身体灵活弯曲的感觉。 但在活动中，老师忽略了以下两个重点：

1、注重目标的解读：教师对目标的解读能力决定了教师集体教学的方向和质量。 在建构性教材中，许多活动的目标非常广泛和灵活，需要我们教师进一步解读、分解和提炼。 在解读详细目标的过程中，明确活动的重点和难点，并实施相应的教学策略加以解决。 例如，此活动的主要目标是尝试拉伸身体部位。 教练老师针对孩子柔韧性*的表现，落实身体各部位拉伸的具体目标。 片面性可能间接导致儿童活动的片面性。 “伸展身体部位”不仅对身体的柔韧性*有一定的要求，还需要身体的伸展*、动作的创造*等。 因此，片面地定义为对“弹性*”的认知是相当片面的。

2、关注领域的特点：学前教育各个领域都有自己的教学特点，尤其是户外健康活动，涉及到外部环境场地、活动设备、教师策略、活动密度等，与常规的有很大不同室内活动。 因此，教师在组织此类活动时应多加考虑这些细节：例如，排队时应以行为单位，以拉近师生之间的距离； 孩子听课时要面向太阳，以减少阳光的刺激对以后的影响； 活动器材的配备应足以保证活动的数量和密度； 活动规则要事先制定好，保证孩子注意力的集中等。 慎重考虑，才能保证体育教学活动的正常有序开展。

大班体力活动：车轮在滚动

设计理念：废旧轮胎在我们的生活中随处可见。 如何利用这个项目的特点和用途来设计多用途游戏？ 我们先让孩子开动脑筋想出办法，然后结合孩子的思维，创造性地教孩子玩轮胎，以培养孩子的基本动作和身体素质。

活动目标：

1、通过活动，培养幼儿跑、跳、平衡等基本动作和基本身体能力。

2、在活动中，培养幼儿的主动性、创造性和团结合作精神。

活动准备：

1. 几个用过的汽车轮胎。

2.录音机和磁带。

3、提前和孩子说说汽车轮胎的玩法。

活动流程：

1. 教师分配角色*，让幼儿模仿汽车司机，做模仿动作：

一种。 司机驾驶 B. 司机停车 C. 司机洗脸 D. 司机擦背

e. 司机睡觉，司机起床。

2、孩子们排成两列，边听音乐边模仿开车，绕着场地慢跑