地都镇举办初中音乐、美术课堂教学展示活动(图)

地都镇举办初中音乐、美术课堂教学展示活动(图)

资料：地都教研动态

近日，地都镇举办初中音乐、美术课堂教学展示活动。地都镇第四初级中学的吴川川老师进行音乐课堂教学展示，地都镇第二初级中学的陈晓容老师进行美术课堂教学展示。地都镇教育组领导、镇教研室教研员、全镇6所初中有关领导及艺体科骨干教师参加活动。

吴川川老师执教七年级歌唱课《中学时代》，该歌曲主题鲜明，意义深刻，旋律朗朗上口，而且又充满青春活力。吴老师根据本校学生的实际设定教学目标，紧扣教学主题，先让学生熟悉歌曲旋律，给学生创设学习音乐课堂的情境。通过有感情的范唱、范奏，寓教于乐，注重学生情感性、审美性、知识性等能力的培养，提高学生的音乐素养。让学生理解中学时代的重要性初中音乐教案范文，教育学生珍爱中学时代生活初中音乐教案范文，树立远大的理想，在中学时代这一个黄金时期放飞梦想，努力成材！

陈晓容老师执教七年美术课《大自然的色彩》。在课堂上，她充分利用多媒体课件，精心设计教学环节，图文并茂，激发学生艺术兴趣。一边引领着学生共同漫步于大自然，一边示范简单色彩画《日出》，引导学生学会运用简单色彩手段表达自然界的色彩关系和色调，感受色彩带给人们的快乐和激情。同时教育学生感恩大自然馈赠给人们诸多的色彩礼物，热爱自然、保护环境，并学会用画笔去捕捉大自然更多的色彩。

保定学院幼儿舞蹈创编课程思政优秀案例全面推进课程建设

幼儿舞蹈创编

课程思政优秀案例

全面推进课程思政建设，是习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调的“守好一段渠，种好责任田，使各类课程与思政同向同行、形成协同效应”的重要举措。是落实立德树人根本任务。

高校要切实提高政治站位和思想认识，充分发挥老师队伍“主力军”、课程建设“主战场”课堂教学“主渠道”作用。

为增强示范课程的引领教务处组织开展了2021年保定学院课程思政典型案例评选工作，评选出典型案例52项，现将思政课优秀案例展出，帮助老师们学习、交流。

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个人简介

杨爽，教师教育学院讲师，双师型教师，中共党员。中国舞蹈家协会注册舞蹈教师，河北省教育学会舞蹈教育专业委员会理事，保定市舞蹈家协会理事。

主要研究领域为幼儿舞蹈教学与表演、幼儿体育教学和学前儿童健康教育。承担《舞蹈基础》、《幼儿舞蹈创编》等课程的教学。指导学生参加全国学前教育专业院校学生职业技能大赛荣获舞蹈组一等奖。

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课程简介

本课程是学前教育专业课程中一门重要的专业技术拓展课。课程以学生为主体、理论为基础、能力提升为主线、实践运用为重点，从幼儿舞蹈表现形式入手，通过不同创编方法的训练，使学生全面了解掌握幼儿舞蹈创编的技术技能，找到幼儿舞蹈创作的规律和方法，并能自如运用所学知识。在舞蹈创编实践中，提升学生的沟通能力与团队合作意识；提高学生的审美和人文素养，发挥其审美、文化传承的作用，并受到潜移默化的思想政治教育。

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课程思政目标

本课程在教授学生幼儿舞蹈创编技能的同时夯实了舞蹈专业知识，同时注重学生的舞蹈表现能力、审美创新能力以及团队合作沟通能力的培养。将思想政治教育、素质教育理念贯穿于舞蹈教学中，充分展现本课程多元化的育人功能，实现全程育人、全方位育人的目标，实现价值引领与知识传授的统一。思政目标主要包括以下几个层面：

1.融入爱国主义情怀和理想信念。

让学生了解爱国主义的历史意义与当代价值，引导学生树立远大理想、坚定理想信念和爱国主义精神。

2.加强思想品德修养，践行社会主义核心价值观。

教育学生爱党爱国、爱岗敬业，把自身的发展和追求融入到国家和社会发展中，把社会主义核心价值观作为当前品德修养最重要的任务目标。

3.提高学生的审美能力。

激发学生发掘自身潜在的形体美，通过舞蹈的鉴赏，引导学生发现美、感受美、认识美，受到美的教育，提高自身的鉴赏水平和创造能力。

4.强化传统文化教育。

在感受传统民族风情和创新舞蹈风格的同时，引导学生自觉传承并发扬中华民族优秀传统文化，弘扬民族精神和时代精神，激发民族自豪感。

5.增强团队合作能力。

在舞蹈学习过程中体验团队合作、沟通、交流的重要性，能够自觉遵守规则、纪律，互相促进、互相协调，有一定集体协作观念和集体荣誉感。

04

课程思政挖掘的元素

通过对幼儿舞蹈教育的功能认知、舞蹈创编理论知识、舞蹈作品的欣赏和实践创编活动，大力挖掘课程内容中的思政元素，强化课程实施中学生的思政体验。

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实施的方法和手段

1.混合式教学

线上线下相结合，线下为主，线上为辅。借助网络资源超星学习通等新媒体手段，呈现相关的图片和视频等，为学生融入情境、教学重难点提供感性基础。组织学生课前学习、课堂研讨、课后探究，给学生以更充足、更广阔的表达空间。

2.讲解示范法

理论部分知识主要采用讲解，编舞技法的部分以教师的示范讲授为主，给学生以直观感受。

3.案例教学法

进行幼儿舞蹈视频赏析讲授时，挑选一些经典且具有教育意义的作品带领学生一起进行研讨、交流。

4.启发教学法

在知识讲授中，具有“留白”意识，给学生预留自主思考空间、自主实践空间，使学生自主获得知识，如在讲述舞蹈动作的设计，让学生通过对生活中人物、事物的观察模仿，在进行艺术加工。

5.任务驱动法

设定以点带面的多个学习小组，每一个教学知识点都与近期的社会事件、生活热点、工作需求等相关联学前舞蹈教案范文，给与多类型的创编任务，锻炼学生的创编能力，培养其创新精神。

6.合作探究法

借助任务驱动，学生之间进行课前、课中和课后的探究学习。例如课上让学生分组展示交流课前准备介绍不同的幼儿舞蹈作品的赏析感受。教师设疑引导，层层剖析；学生探究讨论，注重参与，强调过程。

7.情境教学法

创设情境、激发兴趣，播放一段律动音乐，请同学们自由的跟着音乐舞蹈起来，既达到热身的效果，还为后面的音乐即兴创编学习做好铺垫。

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评价效果

1.学生对课程教学效果满意，获得感增强

课程学习体验的问卷调查中，学生对课程教学效果反馈良好——“老师上课认真负责，授课方式很好”、“上课内容与形式丰富、课堂氛围好，非常满意”、“自我创新、让我们有自己发挥的空间”、“老师教授的内容和形式对未来工作帮助很大”、“提升了我们的组织能力和舞蹈创编能力”、“注重理论与实践的有效结合”、 “小组合作形式特别好，以组为单位进行舞蹈创编，同学们之间可以相互探讨，共同进步”、“多个主题的舞蹈让我们积累了丰富的舞蹈素材，能够运用在今后的工作中”、“红色经典舞蹈部分，提升了爱国主义情怀...”、“实践部分多而且条理清晰”......

在学习过程中，学生课前积极准备、主动学习，态度认真，课上踊跃发言、参与讨论，气氛活跃，不仅很好的掌握了重难点问题、习得了幼儿舞蹈教学和创编的知识和技能。在学习的过程中不断地体验、反思，能主动地去探究幼儿舞蹈的相关内容，更加热爱幼儿舞蹈教育事业。

2.学院督导组对课程教学质量评价优秀

3.充分利用课外活动，扩充课程思政施展空间

开展丰富多样的思政教育课外活动，强化课堂教学效果。合理利用课外活动、校内见习等，使学生们在校园的红色长廊、回信石、国旗杆下等场地里进行爱国主义再教育，引导学生在实践过程中探讨思政话题，为课堂教育起到良好互补和升华作用。

学生在学习红二师革命精神和西部支教精神后进行舞蹈作品排练

4.《幼儿舞蹈创编》课程思政实景课堂展演成功举办

探索以“课程思政”为目标的教学改革，充分发挥课堂教学主渠道的作用，落实立德树人的根本任务。课程进行了大胆的尝试与探索，将课堂从教室搬到舞台，学期末组织学生开展了“舞”心向党 献礼百年——学前教育专业《幼儿舞蹈创编》课程思政实景课堂的展演。

课程思政展演结束后学生感悟

5.学校领导现场督导，寄予厚望

展演邀请到了我校党委常委、副校长马丽娟莅临现场指导，演出结束后，马校长做总结发言。首先对本次演出给与了高度评价和充分肯定，她亲切的指出，教师教育学院18级学前教育本科班和20级专接本班142名同学全部登台，体现了人人是思政学员；舞蹈教学融合红色文化，展现了事事有思政空间；无论课堂还是舞台，处处都能开展课程思政教育。教师教育学院勇于尝试，积极探索处处、事事、人人都可开展思政教育的经验，值得肯定。

“舞”心向党 献礼百年——学前专业《幼儿舞蹈创编》课程思政实景课堂结课合影

6.学院内部示范推广教学经验

（1）学院网站新闻宣传报道

展演过程中我院团委、学生会的同学进行了全程的跟踪拍摄学前舞蹈教案范文，展演结束后我院网站第一时间对此次课程思政实景课堂展演进行了新闻宣传报道。

（2）学院专门设置舞蹈课程思政展板

为了大力宣传思政课堂，对老师、对学生梳理正确的思想政治教育导向，以及鼓励学生们积极展示自我。学院特在我院实训楼的二楼楼道墙面专门设置了舞蹈课程思政宣传展板，展示学生们的良好风貌和活动的精彩画面。

思政