【范文集锦】五篇整理的5篇，教案应该怎么写？

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秋雨教案范文五集

作为一名优秀的人民教师，需要精心编制教案，借助教案才能更好地组织教学活动。那么教案应该怎么写呢？以下是小编整理的5个秋雨教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

秋雨教案1

教学要求

1 从学生生词出发，结合课文理解重点词句的意思。

2 通过资料的收集、扩充和延伸，提高学生的综合汉语素养。

教学重点

感慨地读课文，体会秋雨的特点，感受秋雨的美。

教学过程

1. 预览报告，交流分享，介绍新课程

第一节课前，老师让同学们找出描写“秋天”的短文。你找到了吗？读来供大家欣赏。

2 今天，我们还要学习一篇关于“秋天”的文章。题目是：秋雨（板书题目）。

3 阅读问题并提出问题。（秋雨是什么样的？秋雨会给地球带来什么变化？...）

2.阅读课文，感受阅读，体会体会

1.初读，准确朗读，巩固生词。

2再读一遍，读得流利，但对词、句、段等问题提出困难。（相机讲解）

3 领悟阅读，把握重点词句，品味秋雨之美。

(1) 看完课文，你感受到秋雨的美了吗？（引导找出描写“秋雨”的句子，读出赞美秋雨的句子。）

案例集 ANLIJICUI 语文三年级培训教材《秋雨》有一盒五颜六色的颜料。

秋天的雨中隐藏着一种令人愉悦的气味。

秋雨吹响了金色的小喇叭，告诉大家冬天来了。

...

(2)赏读句子，同表交流：课文从哪些方面写秋雨？

过渡：同学们想看秋雨的颜色，闻秋雨的味道，还是听秋雨的声音？

(3)自主选择学习内容，分组交流。

(4) 个人报告、相机点击和阅读体验。

喜欢秋雨颜色的同学们，你们见过秋雨的颜色吗？告诉大家。（画出颜色词，课后抄入词汇积累本。）

( ) 银杏树 ( ) 枫树

( ) 田地 ( ) 果树

( ) 的菊花

你知道秋天的雨还有什么颜色吗？想一想，按照上面的格式说一下。

听说秋天的雨滴里藏着一股很舒服的味道。我们班哪个小朋友被诱人的香味吸引了？想象一下，告诉我，秋雨中还有什么香气？（口语扩展）

秋天来了，果实成熟了，散发出阵阵诱人的香气，令人陶醉！（导读）

秋雨吹响了小金喇叭，同学们听到了什么？（喜鹊、松鼠、青蛙……）

简介： 小喇叭告诉大家冬天来了，同学们赶紧选一个可爱的动物或植物，戴上漂亮的脑袋，表演一下自己是怎么过冬天的。

学生喜欢秋雨吗？（告诉我你为什么喜欢它）

3.自主选择，有感情地朗读，积累背诵

选择自己喜欢的部分，带着感情去读；匹配阅读，复习阅读，如果可以的话，记住它。

4、开放课堂，拓展延伸，鼓励展示

1交流延伸：秋天是一个美丽的季节，一个收获的季节，秋天的美是无穷无尽的。你还知道秋天有什么美景吗？

2个可选作业：

(1)收集描写秋天的词句。

(2)画秋天的景色。

（3）和爸爸妈妈去秋游，写一段所见的风景。

板书

审查

1 沟通和收集信息，提问和开拓思路。本课导言从“秋”的全景图入手，将课前搜索到的描写“秋”的段落进行交流，然后引导学生对课文进行提问，促使学生动脑思考，有利于也方便老师跟进学习和指导。.

2 抓住重点句子，反复背诵。本课力求在阅读的引导和训练上做到层次分明，引导学生找出描写“秋雨”的重点词句，阅读、品味、感悟、体味、入情、反复背诵。边读边看景，边读边情，突出了阅读教学中“以读为本”的重点。

3 独立与合作研究，多语言实践。在教学过程中，让学生自主选择学习内容，分组交流，探索发现。手画（填）、说（读）、想、演、赏、熟、背，教学形式丰富生动。

4 展开、延伸写作，展示学习成果。课末设计意在进一步打开课堂，让学生在交流中集思广益，深化和拓宽学习，引导课外进一步积累和应用，阅读与写作相结合，加强练习训练。

教学要求

1、正确、流利地朗读课文，培养学生的语言理解能力、积累能力和运用能力。

2 理解课文内容，理解课文所描述景物的特点，激发学生观察和热爱大自然的兴趣和感受。

教学重点

了解文中所把握的景物特点，写秋雨。

教学过程

1.引入激情，揭示话题

1 同学们，你们喜欢下雨吗？谁能告诉我们关于雨的经文有哪些？（《春雨》、《雷雨》等）努力背诵。

2 秋雨带给我们五彩缤纷的世界和丰收的喜悦。在这节课上，老师要和同学们分享《秋雨》。（板书题目）

2.播放画面，感受美景

1 看，老师给你带来了礼物：秋雨景。你想欣赏吗？（学生欣赏精美的多媒体画面）

2 秋雨美吗？你看到了什么？你想到了什么？

3.情感阅读，文中求美

1个性化阅读。（自读）

2 展示朗读水平。（阅读评论）

3默读理解，集体交流。

(1)默读课文，边读边思考：写秋雨的课文捕捉了哪些景物特色？

(2)交流阅读感受，分享“收获”的快乐。（教师根据学生的发言，依次出示相关的句子和相应的课文图片。）

4.小组学习互动探究

通过阅读和交流，同学们了解了课文是从哪些方面写秋雨的。现在选择一个自己最感兴趣的方面，自由组合，深入研究。

1 显示学习方法。

(1)阅读你感兴趣的内容，思考作者发表评论的顺序？秋天的雨把植物染成了什么颜色？

(2) 仔细阅读这些词句，在旁边写下你的想法。

(3) 你最喜欢这一段中的哪一句？为什么？如何读好自己喜欢的句子？（学生学习，老师巡视，参与其中。）

2 分组探索并完成下表。

我看，我闻，我听（发现） 植物（图片） 颜色和水果（图片） 5.心灵对话，交流经验

各组汇报交流，其他组提问，老师及时给予建议和鼓励。

6.反复阅读，升华经验

7.延伸创造，体验成功

1 播放歌曲《小雨沙沙》；

2、学生自由组合创作歌词；

3 实物投影仪展示学生作品，作者朗读；

4试听学生作品配乐，体验成功的喜悦。

8.积累应用，拓宽发展（三题任选其一）

1 收集课内外描写秋天的词句，贴在墙报上。

2 画出心中的秋天。

3、和爸爸妈妈去秋游，把看到的秋天景色写下来。

审查

1 有趣的介绍。课堂伊始，教师以旧课引新，再通过欣赏《秋雨》多媒体课件秋天的雨教案范文，创设生动直观的情境，让学生初步感受秋雨之美，激发学习兴趣。

2个性化朗读。从自由阅读练习、整体感悟到自我提问、解题指导，再到默读学习、思考探索，最后交流心得，熟悉的朗读变成朗诵，都是为了让学生积极主动地朗读，在丰富的情感活动中，获得切身体验和独特感受，发现并提出问题。

3合作学习。教学中设置让学生交流自己的阅读感受，让大家分享“收获”的喜悦：分组学习，互动感悟；群询，填表；心灵对话，交流心得；自由组合、创作歌词等环节，配合学习，实现教学目标。

4 探索性使用。最后延展创作，模仿歌词，让学生巩固新知识，体验成功的喜悦。同时布置课后作业，引导积累应用，拓宽发展，使学生在课堂内外都能探索性地学习和运用汉语。

秋雨教案2

教材分析

通过课文生动的描写，让学生感受秋天的美丽，感受课文的语言美

学术情况分析

学生在反复阅读的过程中，学字、学词、练句、输入语言文字，体验和感受课文。同时，设计了很多激发阅读兴趣的方法。

教学目标

1.认识8个新字，能写出“双、邮”等12个新字。正确读写“cool”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的爱与赞美，积累好词好句。

3.感受秋天的美丽，激发对自然的热爱。

教学重点与难点

重点：通过课文生动的描写，让学生感受秋天的美和课文的语言美。

难点：在课文中品味语言，学习语言，积累语言，运用语言。

教学过程

1.引入对话，调动情绪。

1. 同学们，你们在图中看到了什么？秋风轻柔，树叶沙沙作响，多么惬意的季节。让我们跟随《秋雨》走进这个美丽的金秋时节。（写在黑板上，读题目）

2、这不是春雨，也不是夏雨，是吧（生补）？再读一遍题目。

Transition: 等不及了，请翻开42页的书好好读一读吧！阅读前不要忘记带上一些提示。（PPT展示——生词学习：A组长读单词；B组坐火车读。）

第二，初读课文，学习生词。

1、四人小组在组长的带领下朗读课文，注意读音，学习汉字。

2.检查生词。重点是“爽、勺、柿”的翘音、“爽”的写法和复音的“番”字。

Transition：学生们喜欢秋天吗？我们的作者也很喜欢秋天，看了你就知道了。

3.再读一遍课文，获得整体感悟。

1、正常阅读：

秋雨是关键。下着凉爽温柔的雨，轻轻的，轻轻的，在你不注意的时候，它打开了秋天的大门。

师：谁能跟着老师学读呢？轻点！更轻！带着一点爱，轻快地阅读！轻轻一读，有小惊喜！

现在让我们一起转动钥匙，打开秋天的大门吧！秋天的美景去哪儿了？风景藏在你的文字里！

3. 四组阅读第 2-5 段。如果你能读懂这段话，老师会一句话告诉你这段话的意思。（板书，老师朗读）

师：像诗一样的句子，你要读吗？（学生阅读，老师点评）

五颜六色的意思是什么 Colorful 包含太多颜色。我们把它给了谁？

第四，认真阅读。

1、默读第二自然段，思考：这段描述的是什么风景？请用“——”划掉。

黄色的银杏叶，红色的枫叶，金色的田野，成熟的果实，精致的菊花仙子。

2、你最喜欢哪个风景？为什么？

句子 1：

你看，它给银杏树带来了黄色。黄黄的叶子像一把小扇子，你扇哪扇，扇哪扇就扇走了夏天的热气。

师：银杏叶长什么样子？你能告诉我粉丝粉丝如何配合你的行动吗？请一起读这句话。

师：黄色的银杏叶被秋风轻轻吹动，慢慢地、微微地摆动着自己的姿态秋天的雨教案范文，随着秋风翩翩起舞。你能再读一遍这句话吗？谁能告诉我他最喜欢的风景？

句子 2：

它把枫树染红了，红红的枫叶像邮票一样，飘飘荡荡，带来秋天的凉意。

师：你为什么喜欢枫叶？每年十月，北京香山都会举办红叶节，那里的枫叶犹如一团团火苗，美不胜收。同桌阅读，同学们互相点评。从他的朗读中，我们能想到什么样的画面？你能不能通过朗读告诉大家这样一幅美丽的图画呢？我们再看看其他场景。

排版设计

“秋雨”

“酷，邮件”

教学反思

《秋雨》是一首抒情散文。在教学中，我努力扎扎实实地开展阅读教学，在教学中注重语言文字的训练。在导读教学中，要做到：每次阅读都有目的，每次阅读都有各自的目的和要求，螺旋上升，层层推进，学生经历了从不熟练阅读到流利阅读的情感过程。学生有足够的时间在课堂上朗读、默读、表演，在阅读中感受、理解、交流。学生在反复阅读的过程中，学字、学词、练句、输入语言文字，体验和感受课文。同时，许多方法都是为了激发阅读兴趣而设计的。在引导第二自然段的阅读时，教师让学生边读边想象，然后通过课件中情境重现的方法，将学生带入课文所描述的情境中，从而产生兴趣。在朗读课文中，调动了学生的阅读积极性。收到很好的效果。

秋雨教案3

教学背景：

小学三年级的学生已经具备了一定的语文学习基础和学习方法，积累了一定的单词量。对事物有强烈的好奇心和探索欲，开始关注身边的事物，乐于表现自我 很多学生已经表现出喜欢读书的好习惯，但缺乏生活经验，缺乏对生活的亲身体验事物，各种好的观察方法还有待在老师的正确指导下形成。

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出你对秋天的喜爱和赞美，背诵你最喜欢的部分。

2.能认出8个新字，写出12个新字。正确读写“凉、注意、扇、热、戳、凉、柿、仙、菠萝、香、甜、谷、步、油亮、杨、丰收”等词语。

3、阅读理解课文内容，感受秋天的美丽，积累描写秋天的好词好句。教学重点：体验秋天的美丽。感受文字的语言美。

教学难点：理解艺术语言。

教材分析：

这是一篇意境优美的抒情散文。它通过优美的语言，捕捉秋天的主要特征，描绘深秋的缤纷色彩、丰收的景象和各种有趣的动植物，抒发情感优美自然。它充满了童真和乐趣，吸引着孩子们

大声朗读。

另外，这篇文章语言优美，大量运用了比喻和拟人化的修辞手法。注重培养孩子学习和运用语言的能力，符合三年级学生语言学习的认知规律。

教学准备

1.关于秋季课件和彩笔。

2.一首关于秋天的古诗或歌曲。

教学法：

小组互助合作学习、朗读比赛等方式

教学过程：

1、歌颂秋景，创境，引新课。

老师播放了秋静的幻灯片，又朗读了两首写秋天的童诗，激发了兴趣。(师：“夏天过去了，脚印还在，秋风抓起一把桂花香，轻轻抹去。”并默默地珍惜它。，秋天总是对我们微笑。”秋天是一个如此美丽的季节，它代表着成熟，展示着色彩。你喜欢秋天吗？学生：喜欢。）

师：老师今天给大家带来了一份关于秋天的礼物：秋雨景。老师边说边介绍过渡：是啊，秋雨如画，是那么美妙，是那么神奇，是那么令人陶醉。今天，我们就来学习一篇描写秋雨的文章：秋雨。老师：板书，学生：一起读题目。

2、赏秋雨，初读课文，感悟大意。

(一)教师朗读

1.教师有感情地背诵课文的第一自然段，创设情境。

2、指导学生自然朗读第一段，“轻轻地，轻轻地”读。