【精华】范文汇编4篇在教学工作者中的应用(2)

3、引导孩子完成鞋匠舞蹈的动作。

（1）老师：现在我们一边听音乐，一边做鞋匠的舞蹈劳动。

（2）老师带孩子做两到三次完整的动作。

三、会议结束

引导孩子为两个人跳舞创造动作。

4. 扩展链接

教师注重引导孩子在两个人一起跳舞时注意动作的协调，如两个人应该先同时出右脚。

教学反思

在这次活动中，在音乐技巧方面，我首先让孩子们做鞋匠的各种动作，随着音乐做鞋，让孩子们对不同的节奏做出反应，自由地改变音乐的节奏。在情感和社会方面，我强调培养幼儿与同龄人合作跳舞的能力。让孩子合作扮演不同的角色，即合作的孩子要知道自己是在玩鞋匠还是顾客，在同一个音乐场所做出不同的动作反应，要求孩子能够做自己的动作，不受同龄人动作的干扰。在活动中，虽然我提前准备了一些动作，但是在活动中给孩子留了很多学习空间，比如在活动中多次问孩子“有没有看不懂的动作”，当孩子表达看不懂的时候，我不会直接说出答案，而是通过下面的链接进一步引导孩子发现规则， 为孩子们创造的空间。

大班教学计划第 2 部分

活动目标：

1、感受寻宝中獾和狐狸的经历，了解故事内容。

2、通过对图片的自主阅读，你知道松鼠、鸭妈妈、兔爷爷的宝宝是什么吗？对“婴儿”的理解是多种多样的。

3、乐于与老师、同龄人分享心得体会，体验阅读的乐趣。

活动准备：

相关绘本音乐《亲吻宝贝》

活动流程：

1. 进动

孩子，你知道什么是婴儿吗？狐狸和獾从小朋友那里听过那么多宝藏，他们想找宝藏，猜猜会是什么宝藏？老师带来的书讲的是獾和狐狸寻找宝藏，它们在寻找宝宝的路上会怎样？獾和狐狸找到的宝藏到底是什么？孩子们读完书就知道了。

2、孩子可以自由阅读，理解故事内容。

问题：

（1）獾和狐狸在树林里遇见了谁？它的宝贝是什么？为什么松果是松鼠的宝宝？（说话时显示图片）。

（2）獾和狐狸在小溪边遇见了谁？它的宝贝是什么？为什么小鸭是鸭妈妈的宝贝？

（3）獾和狐狸在山坡上遇到了谁？它的宝贝是什么？为什么记忆是兔爷爷的宝贝？

（4）獾和狐狸发现了什么宝藏？

3、老师和孩子一起读书，感受獾和狐狸找到宝宝后的心情。

孩子说

这么多，那你和老师来看书，听故事，看獾和狐狸找到宝藏和孩子说的一样。（老师讲故事）。

问题：

（1）獾和狐狸发现了什么宝藏？

（2）獾和狐狸找到孩子后会说什么？他们感觉如何？

孩子们聚在一起学习獾和狐狸找到朋友时如何说话和做事。（幼儿成对做运动）。

4. 迁徙婴儿的多样性小动物

有自己的宝藏，小动物。什么是婴儿？原来，宝宝对我们来说很重要，很特别，我们应该珍惜我们的宝贝。

5.与同龄人共舞，体验幸福

孩子们，来找一个像獾和狐狸这样的好朋友做你的宝宝，和你的宝宝一起跳舞。

大班教学计划第3章

活动目标：

1.刺激孩子的

对参加数学活动感兴趣，培养孩子的团结与合作，关注他人的情绪。

2、培养孩子的观察力和思维敏捷性和灵活性。

3.复核并合并10以内的加减法。

活动准备：

数张数字卡，10以内的加减卡，电话号码接触卡，铅笔，橡皮擦。

活动流程：

1.玩“触球”游戏，复习10以内号码的组成。

老师：“我们来摸球吧，我的球和你的球加起来是10、9、8、7、6、5等。"

根据幼儿的掌握情况，速度会相应增加或减慢。

2.让孩子说出他家的电话号码，用号码卡出院。

l 老师让个别孩子为每个数字编造相应的加减公式。

幼儿园的电话号码是什么，引导幼儿思考和讨论？对于每个数字，加减相应的数字。

3.小组游戏“呼叫”。

（1）老师给每组孩子一张电话号码纸，每个孩子回答一个问题，在下排空格写下号码，完成后交给下一个孩子，最后一个孩子报上完整的电话号码。

（2）每场比赛结束后，师生共同检查数字是否正确，鼓励那些完全正确的小组。

（3）然后换号纸，继续游戏。

4、用自己的家庭电话号码设计测试卡，与同龄人交换口语计算，看谁能正确说出对方家的电话号码。

5. 扩展活动：

让孩子们记录下他们最好的朋友的电话号码并经常与他们联系。

把电话号码纸放在“数学区”，孩子们利用角落的活动时间玩耍。

事件反思：

此活动在 10 以内的加减法后进行，

结合“我要上小学”的主题，组织本次活动的意义不仅在于变相复习10以内的加减法，更是为幼儿提供一个情感交流的平台。孩子们即将离开幼儿园，将分到不同的小学，离别情不言而喻。为了以后更好的联系，有必要分别记住好朋友的电话号码。

本次活动在红线教科书《帮我学数学》的指导下，以游戏的形式进行。此活动是在游戏中查看 10 以内的加减法。老师通常会列出方程式，让孩子写出数字，而这个游戏需要孩子看数字说计算，所以训练孩子灵活运用所学的加减法知识，以逆向思维的方式思考这个问题。

用电话号码说算术题，起初孩子们感到不舒服，但慢慢地孩子们的思维变得活跃和感兴趣。孩子的加减法能力在10以内，决定了他们解决问题的速度。

在玩耍的过程中，幼儿需要具备合作的能力。而这次活动中孩子们互相鼓励和加油的品质让我很感动，当有些孩子解决问题慢的时候，孩子们会继续鼓励他，并向他伸出大拇指，我相信他很棒！受到鼓励的幼儿可以快速说出来。孩子们的协调能力、合作能力是无价的，我为这种精神非常表扬，希望这种精神能在各种活动中得到很好的体现和发扬！

大班教学计划第4章

游戏目标：

1.喜欢玩大型玩具。

2.学会解决游戏中出现的问题。

3、能对彼此谦虚，不拥挤，推同龄人。

4、喜欢参加游戏和体验。

5、在活动中展现孩子可爱的一面。

游戏准备：

提醒幼儿适当脱掉衣服。

游戏玩法：

1. 提出请求。

1.让孩子说出自己的要求

2. 安全要求

二、儿童游戏玩法：一个跟着一个上去玩，然后滑下来。

规则：禁止推搡，不得抓取，如果您违反规则，则取消比赛资格。

第三幼儿园钢琴教案范文，做安静的游戏和总结。

大班教学计划第5章

游戏目标：

1.明白节约资源是减少垃圾的根本途径

2.了解回收的概念，了解材料的最佳利用，废物利用

游戏准备：

种类繁多的废纸盒式录音机磁带

游戏玩法：

1、组织教学，老师带领孩子听音乐、玩游戏

2.如果发现地上有很多垃圾，老师和孩子一起分析原因和好坏

3.游戏：变废为宝

规则：老师将孩子组织成一列，将找到的纸箱从第一个孩子的手中递出，当音乐停止时，拿着纸箱的幼儿会尽快用纸箱做玩具。看看谁做得又快又好

4.游戏重复

5. 儿童作品展示

6. 教师

大班教学计划第6章

活动设计背景

幼儿园的孩子已经掌握了基本的阅读技能。在平时观察角落活动中，我发现这个班的孩子们对小动物特别感兴趣，所以我选择了这个活动。儿歌《比耳》捕捉各种小动物耳朵的特点，以“比较”的形式为主线，充分调动了孩子们的学习和探究热情。

它以三个问答的形式介绍了六只动物耳朵的特点，语言朗朗上口，简洁易懂，非常像孩子气。活动一开始，我用一段简短的情景喜剧来激发孩子们的学习兴趣。在孩子们眼中，动物是他们最亲密的朋友。这就是为什么我准备了很多胸部配件。让幼儿在游戏中巩固对新词宝宝的理解。通过活动设计，要求孩子们达到以下教学目标。

活动目标

1、鼓励孩子在游戏中享受识字的乐趣，培养孩子对阅读识字的兴趣。

2、能通过阅读猜谜、图文来学习儿歌内容，初步了解汉字：比例、耳朵、长、短、圆、尖、正确发音。

3、了解诗歌内容，了解动物耳朵的不同特征，感受一个问答的句型特点。

教学重点，难点

这

儿歌一问一答句结构特点

活动准备

1.情境动画短片。

2.一组文字和图片的例子。

3.大字卡，兔子，猫，猴子，马胸饰。

活动流程

首先，观看情景喜剧动画短片，该短片引出了儿歌“比耳朵”。

1.司：不知道这几天森林里发生了什么？它总是很吵，不，听着，有一声巨响。

2.短视频播放。

第二，观察图文举例，了解儿歌内容。

1.学词：耳朵、比例

问：刚才森林里的动物为什么吵架？带出主题“耳朵”（显示抽认卡）。

老师：你能请孩子们帮他们互相比较吗？显示单词卡“比”

2.看图片，猜儿歌内容。

问题：图表上有什么？它们是什么意思？

（出示符号注释示例图片，请孩子逐句阅读图片两遍，熟悉儿歌内容）。

3、结合词学习儿歌，读关键词。

问题：你能通过看符号来猜测经文吗？

逐个呈现文本注释，并大声朗读 1 遍。再次阅读时，使用抽认卡教授新单词：长、短、圆、尖，并要求孩子用自己的行动表达对这些单词的理解。

3.游戏素养。

1.游戏：谁失踪了！

师父：宝贝这句话真调皮，不知道又跑到哪里去玩了，小朋友，让我们看看还有谁少了。

粘贴“宝贝”一词

在黑板上，先隐藏一个单词baby，当幼儿猜出单词baby时，发布缺少单词baby。

2.游戏：你问，我回答

老师：孩子们，现在我们来和宝贝这两个字做个游戏。让一半孩子

问，一半孩子回答。安排孩子与男女分开提问和回答问题和答案，然后交流，重点阅读：长、短、圆、尖、比例、耳朵。

3.游戏：小动物太聪明了

师父：这首儿歌里有很多小动物，现在我们来玩小动物表演游戏，好吗？

比赛前，老师讲解游戏规则，以及

孩子们应该按照老师的密码，然后让孩子从你的座位下面拿出动物乳房首饰。

怎么玩：幼儿戴上自己喜欢的胸饰，听老师的指示：“小兔子，小兔子真聪明，跳到这里，跳到那里，找到”长“字再跳回来......小猫找到“尖”这个词，猴子找到“圆形”这个词，小马找到“短”这个词。

四、

总结：今天的小动物们明白了，不管耳朵长多久，点都是圆的，是美丽的，用耳朵能听到美丽的声音，以后就不争吵耳朵了。

教学反思

在整个活动中，孩子们能够按照老师的想法学习，思维非常活跃，对场景动画片段和图标活动挂图非常感兴趣。在完成目标和重大困难方面，他们达到了预期目标。整个活动的缺点是孩子们对动物的头饰很感兴趣，有时孩子们的注意力不是很集中。在游戏过程中，游戏规则不够详细，每个孩子都无法清楚地理解。在以下活动中，将克服上述困难，提高活动质量。

大班教学计划第7章

活动设计：

大班动手活动：换草

设计：虎父幼儿园沈亚萍

活动目标：

1、让孩子感知长浦草的特点，激发他们利用自然资源进行手工艺活动的兴趣。

2、培养孩子的动手能力和创造性想象力。

3、让孩子在活动中体验到成功的喜悦。

活动准备：

报春花、剪刀、纱线、双面胶带、高粱和穿线材料

活动流程：

1. 激发兴趣，介绍活动

1.老师展示草，并向孩子们介绍草的名称。

2、让孩子亲身感知其特点，与孩子近距离接触。

二、指导构思，独立选材

1、引导孩子观察一些编织产品，激发他们的活动欲望。

机织产品包括纸织、藤编、竹织等。

2.请幼儿告诉我们您打算用草编织什么？鼓励幼儿大胆想象。

3、孩子自主选择材料，想象制作。

4、在培养孩子的过程中，老师会对个别孩子给予适当的指导。

3、互相介绍，展出作品

1.孩子们互相介绍他们的作品和制作方法。

2.送到展板，供其他小朋友欣赏。

活动延伸：在手工艺区提供更多的草地，让孩子继续探索和练习。

活动回顾：

在此活动中，

孩子们的动手能力得到了很好的提高，想象力丰富了，作品栩栩如生，我觉得在这次活动中，老师的榜样应该被装饰，这样可以激发幼儿园更大的生产欲望。

大班教学计划第8章

活动类型：

音乐教学

活动内容：

歌曲《秋天多么美丽》

活动目标：

1、在音乐活动中引导孩子享受愉悦的情感体验，激发孩子热爱大自然的美好情感。

2、培养孩子的音乐记忆力和表达能力。

3、在理解歌曲的基础上，初步感受演唱歌曲的第一段。用虚线音符巩固歌唱。

活动准备：秋

天背景图片、棉坚果等展示一组小图、录音机、钢琴，安排美丽的秋景

活动程序：

1. 导入

1. 发声练习

老师：“看到孩子们我很高兴，刚才我送给大家一首好歌作为礼物，你能不能也给我一首好歌？让我听听谁给了我最好的歌声。"

2.参观秋收的美丽风景

老师：“秋天来了幼儿园钢琴教案范文，一切似乎都在悄悄变化，我发现苹果丰收，红苹果好吃，你发现了什么？"

“秋天真是收获的季节，很多水果都成熟了，咱们去参观一下秋天的水果展吧。”（播放音乐《秋天有多美》）

2. 展开

1.观察棉果，激发兴趣

老师：“这是什么？你知道吗？你看它在对我们咧嘴笑，多可爱。我们叫它桃子姐姐好吗？（引导幼儿观察裸露的棉花，就像她的小白牙一样）你知道棉桃姐姐为什么笑得这么开心吗？"

阿拉伯数字

范老师唱了两遍

（1）老师：“它仿佛在微笑着告诉我们秋天有多美，秋天有多美。如果你觉得秋天不美，那你也微笑着告诉棉桃姐姐秋天有多美，秋天有多美。我还想到了一首好听的歌，名字就是秋天有多美，要不要我唱给大家听？"

问题：你觉得这首歌好吗？为什么？"

（2）“你最喜欢什么？请再听一遍，说完就告诉大家。（老师再次唱歌并附图提示）。

3.在语言节奏中学习歌词

通过问“你最喜欢什么？”来引导幼儿集体学习歌词。（以唱歌的形式学习“来来”部分）。

4.孩子们跟着整首歌唱

（1）提示孩子注意唱歌的姿势，运用自然声音

（2）第二次提示孩子注意情绪的表达。

老师：“孩子们刚才说，听到这首歌，觉得很开心很美，就让我们带着快乐的心情唱吧，用好听的嗓音唱出秋天是多么美好。"

5. 分组唱歌

老师：“孩子们唱得真好，从孩子们的歌声来看，

从孩子们的表情中，可以感受到秋天真的很美，我刚刚看到一些孩子在唱歌和做动作表演，谁想上来表演给老师看。（唱完歌后，让孩子们评价自己）“你喜欢唱谁？”为什么？（引导幼儿说出原因）。

三、完结

1、老师歌唱的最后两段，唤起了孩子复习的兴趣。

老师：“孩子们唱得很好。这首歌还有两部分，唱给道华姐和高粱姐听，来，我唱给你听。"

2. 带孩子走出教室

老师：“你看秋天多美，大家都这么开心，我还带了相机，我想和小朋友一起去院子里拍一张秋天的美景，作为纪念品，你愿意吗？再见老师们，我们去拍照吧！（把音乐带出教室）。

幼儿园教案第九章

活动目标：

1、观察图画，了解绘本内容。

2、能模仿绘本中的句型或用自己的话描述兔子衣服的变化。

3、喜欢看绘本，感受换衣的美感。

活动准备：

1.绘本PPT，背景音乐。

2.每个孩子都有一本绘本。

3.相关图片，透明兔子。

活动流程：

首先，引入封面以激发兴趣。

1. 显示封面

老师：今天老师给孩子们带来了一本漂亮的绘本，封面上是谁？她在做什么？

2.书名介绍

第二，群体阅读，对内容的感知。

1.播放PPT并观察旁白（1~6页）。

2.小组阅读（7~12页）并尝试讲述。

3.模仿句型，描述想象力。

老师：兔子还去哪儿了，她的裙子会怎样？