小编收集整理的范文（精选7篇），值得收藏！(2)

2.以课改理念教学

地理课程标准的六大理念告诉我们：新课改下的地理教学不再是盲目教材，传授知识重点。传授有益于学生一生和终身发展的地理知识。另外，在教学中，要注重方法的引导和学法的转化。为此，本学期在传授地理基础知识的同时，更多地将地理知识渗透到日常生活中。通过讨论和学习，真正为学生的发展着想，让学生学以致用。

此外，在教学中，我还提倡自主学习、合作学习、探究式学习，使地理学习成为学生感兴趣、乐于参与探索、获取知识的活动或方式。这种教学能培养学生的实践能力、合作精神和探究精神。同时，还能培养学生对祖国和家乡的感情，增强爱国主义和“爱家”的意识。

三、实施中考

完成教材后，我就进入了紧张的中考备考工作。复习过程中，我以中国地理为复习重点，指导学生以强化练习为主，大纲复习为辅，抓好基础知识的记忆，通过反复记忆、理解和应用，实现知识点记忆。经过师生的共同努力，毕业考试取得了令人瞩目的成绩：考试及格率为60%。

诚然，教学中还存在不少不足，如：部分学生学习兴趣不高，学习成绩难以提高，学生探究性学习意识不明显，考试成绩不理想等。要不断完善和提高。但是，我相信只要有恒心和坚持不懈的努力，以后的教学一定会取得更显着的成绩。

初中地理教学经验总结5

回顾本学期的工作，有得也有失。在七、八年级3个班的地理教学工作中，我能从各方面严格要求自己，结合学校的实际情况和学生的实际情况，勤勤恳恳地工作，使教学工作取得了较好的成绩。有计划、有组织、有条理。一步步进行的。为了更好地做好今后的教学工作，现将本学期的工作总结如下：

1、认真备课，不仅要备好学生，还要备好教材和教法。根据教材内容和学生实际情况，设计课程类型，制定所采用的教学方法，精心编写教学计划。每节课都“备着”，每节课都在课前充分准备，并制作各种有趣的教具来吸引学生的注意力。收集每节课的课件和课外资料，保存在电脑中。在我的教学工作中，我注重学生能力的培养，把知识技能的传授与智力能力的开发相结合，在知识层面注入思想情感教育的因素，并充分发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质得到有效的开发和培养。

2、增强课堂技巧，提高教学质量，做到头头是道，条理分明，简明扼要，深入浅出。在课堂上，特别注重调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得轻松、学得轻松、学得愉快；学生尽量多动口动脑；同时，在每一堂课中，充分考虑各个层次学生的学习需求和学习能力，使各个层次的学生都能得到提高。

3、充分利用多媒体教学，提高教学效果。因为在地理课本中，要理解的内容很多，知识空间的概念很强。我根据学生的特点，几乎每节课都采用多媒体教学，以增强课堂教学的直观性，提高学生的学习积极性和对知识的理解，提高教学效果。

4、积极认真地参加集体备课活动。每周定期参加小组备课，研究讨论课程教学方法和学习方法，并虚心向其他老师请教。在教学中，要经常提问。在每一章的学习中积极征求其他教师的意见，学习他们的方法，学习别人的优点，克服自己的不足，改进自己的工作。

5、做好课后辅导工作，注意分层教学。课后，特别是复习阶段，对不同层次的学生进行相应的辅导，满足不同层次学生的需求，避免一刀切的弊端，同时增加对后进生的辅导。后进生辅导不仅仅局限于学习智力辅导，更重要的是思想辅导。要提高后进生的成绩，首先要解开他们的心结，让他们认识到学习的重要性和必要性。让它对学习产生兴趣。要通过各种渠道激发他们的求知欲和上进心，让他们认识到学习不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。好有趣。于是有意识地把身心投入到学习中。这样，后进生的转变就从原来的简单粗暴、强制性的学习转变为自觉的求知。让学习成为他们自我意识的一部分。在此基础上，教会他们如何学习和提高技能。认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常在知识上存在很多差距，这是后进生转型过程中的绊脚石。在做好后进生转化工作的同时，要特别注意给他们补课，把他们以前学过的知识补齐。他们会学得轻松，进步快，兴趣和求知欲也会随之提高。

六是取得了良好的效果。本学期所教班级期中、期末考试平均分、及格率、优良率均取得了较好的成绩。学生对学习地理充满信心。

初中地理教学经验总结6

作为一名刚刚从事教学工作的青年教师，深感教学经验不足，对教材不熟悉，但始终不敢怠慢工作。我总是认真备课，认真对待每一节课。经过七八年级近两年的地理教学，我深思熟虑地总结了一些经验和教训。既是对自己教育工作的总结，也是明天一如既往奋斗的动力。

一、实现了角色转换

刚上七年级地理课的时候，我很陌生。刚开始上课的时候，总怕学生不掌握。我在课堂上一遍又一遍地重复，但效果很差。后来，我发现问题出在我身上。上课的时候，我不管学生听不听，我总是把房间填满。学生很无聊，所以效果不理想。经过学习和反思，我明白了一个道理：那就是教师的观念需要更新，教师的角色需要转变。教师不能再把传授知识作为主要任务和目的，而把重点放在检查学生对知识的理解上。相反，它应该是学生学习的推动者、引导者、组织者和合作者。为此原因，

二、培养学生的学习兴趣

我认为初中地理是一门非常灵活的课程。只要培养学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，就能把这门课讲得丰富多彩。初中生很好奇，这是他们的特点，也是我们应该充分利用的特点。因此，我在课堂教学中经常使用多媒体课件资源。除了让学生多看多听外，还能调动他们主动的学习兴趣，活跃课堂气氛，增强他们对知识的理解和记忆。

再次，近距离接触生活，学习有用的地理知识

地理与我们的生活息息相关。在教学过程中，要紧扣实际生活，让学生时刻感受到地理离不开生活。在课堂上，我经常和学生讲生活中的地理知识，让学生参与讨论，让学生找到学习的乐趣，找到自己的优势，明白学习的重要性等，注意学生的各个方面来自很多方面。能力建设。

四、注重读图分析训练

每次上课前，我都会让学生准备好地图册，填写地图册，让学生认识到看地图的重要性，并在课堂上始终强调从地图中获取信息。

五、以学生为本，把课堂还给学生

去年，我校实施了以学生为主体的教学。我积极学习以生为本的教学理念，加入了以生为本的教学先进队伍。实践证明，这样的教学能够调动学生的思维，活跃课堂气氛，让学生成为学习的主人，真正把课堂还给学生，提高学生的学习兴趣，加深对地理知识的深刻理解。

作为一名一线教师，我深感必须树立终身学习的观念。只有不断学习，更新观念和知识，在实践中不断总结经验教训，吸取别人的长处，弥补自己的不足，才能让自己变得更好。竞争力和教育教学能力。随着教学实践的增多，新问题、新矛盾不断出现。要想成为一名真正合格的教师，要学的东西还有很多，还有很长的路要走。

经过近两年的努力，部分同学的成绩有所提高，但仍存在不少困惑。如：地理现在是非中考科目。很多学生对这门课不重视，学习态度不端正；对他们进行相关方面的培训和辅导，但缺乏经验和方法。恳请各位老师多多指教。我会虚心接受和学习。

初中地理教学经验总结7

在教学中适当穿插一些与地理教学内容相关的专题研究活动，是初中地理教学中经常尝试的一种研究性学习形式。具体议题可以从以下两个方面考虑。

(1)在教材研究过程中，确定研究课题。

教科书中的一些基本原理、概念和规律虽然为人类所知，但有些结论却不为学生所知。这种内容可以作为学生重新创造和重新发现的东西来介绍。研究课题。例如，在学习初中八年级地理下册第5章第2节“南北地区”的内容时，可以把这个内容改成“住在那里比较好”的研究课题。南边还是北边？” 学生选择一方，然后通过学生网络查询、书籍、访谈、调查等活动收集数据证明自己的观点，再通过双方的激烈辩论，得出双方在领域上存在差异的结论。北方和南方。

(2)从现实生活中选择与学科内容相关的问题。

研究性学习强调培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，使学生能够解决与学科内容相关的实际问题。学生可以通过查阅资料、动手实验、社会调查等亲身实践获得对社会的直接体验，同时了解科学研究的一般过程和方法，尝试交流与合作与他人一起，了解获取信息的渠道很多，并尝试综合现有知识来解决所研究的课题。学生会看到自己所学的知识和技能在现实生活中是多么重要，从而明白学习的目的是为了以后生活得更好。例如，解决“

学科教学中穿插专题研究单元的形式，可以在开放的环境中培养学生的创新精神和实践能力。但由于这种形式耗时较多，在现有条件下，结合新课标下新课本活动课内容相对较多的特点，在七年级地理教学中可以适当引入。选择一些研究课题，逐步培养学生的研究方法和习惯，使学生逐渐适应这个过程。八年级可以适当增加一定的课时，但一般七年级一学期安排一两个题目，八年级一学期安排一两个题目。

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小编为编写教案范文，仅供参考，大1、4、2

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