幼儿园教师资格证考试：有着至关重要范文（通用6篇）(3)

师：请轻轻翻开书到第16课，自由阅读课文，看看你了解常春藤的哪些特点？有什么不明白的，边看边标记，然后开始！（学生自由阅读教师检查指南）

2. 学生研究成果

师：现在请大家认真结合课文内容，在小组里谈谈你们读到的内容。有不懂的问题请群里的同学帮忙解决。如果在群里解决不了，那就提出来，我们一起研究解决，好吗？（学生研究讨论）

3、合作成功

师：刚才同学们都学得很认真，讨论也很激烈。现在请各组汇报学习情况，先说说你明白了什么？你在哪里看到的？注意关键词。

学生汇报第一个自然部分的结果，包括：⑴墙上长着常春藤。⑵“丰满”可见长势旺盛。⑶“占比大”可见增长之快。⑷常春藤的生长离不开墙壁等。

师：这部分有什么问题吗？

嗯，同学们的学习效率真的很高，收获也很大，所以我们会继续这样报道。

（学生报告 1. 叶子生长的变化。 2. 叶子的颜色和形状分布。

4.理解“涟漪”这个句子，体会作者用比喻时树叶的美丽。) 引导朗读。

师：请一位同学感慨地朗读，大家看图。（多媒体：树叶随风飘动图）

您对这部分描述有任何疑问吗？

（出生后继续报道爬虫脚的特征。把握：“脚长在茎上，也就是长叶柄的地方，背面长出六七根树枝状的细丝，像蜗牛的触须， ”和“颜色鲜红。”了解常春藤脚的外观。）

师：好！现在，请拿出你的笔触，画出常春藤的脚。大家可以根据自己的理解画出来。谁愿意到前面来画？（一班表演）

（大家都在评论脚的位置）

放出多媒体画面，谁愿意说说常春藤​​的脚是什么样子的？（学生边看屏幕边说常春藤脚的样子）

师：除了了解脚，你还了解什么？（同学们继续汇报常春藤是如何爬墙的）

师：出示课件，请学生阅读这段自然的段落，画出表示常春藤爬墙的动词。（边读边画）

老师：我们来谈谈，（动词包括：touch, bar, pull, stick, climb，老师会指出）

谁能看懂这些话？（也就是说，当爬山虎的脚刚接触到墙壁时，六七根细丝变成小圆盘贴在墙上，将茎相向上拉，使其紧贴墙壁Wall。）说出几个学生的名字并说.

师：现在让我们一起玩一个游戏吧。以双手为爬行者的脚，手掌为小圆盘，在桌子上尝试做爬行者爬墙的动作。谁想去黑板前演示。

（请一位同学示范并发言）

师：你听懂了这部分的另外一句话吗？告诉我怎么回事儿。

（“如果你仔细观察那些小脚，你会认为它们就像龙的爪子。”也就是说，常春藤的脚……有力量，它们就像龙的爪子牢牢抓住墙壁。）

师：你对刚才的联读部分有什么问题吗？如果没有，请继续报告。

（学生掌握关键词，体会“墙”对常春藤的重要性）

这说明常春藤离不开墙。慎重哪里还提到了常春藤与围墙的密切关系？（第一个自然段）像作者这样写首尾的方法，叫做首尾呼应。你看懂这段文字了吗？有没有问题？

5. 小结老师：老师想问一下大家觉得这篇文章的哪一段最精彩？为什么？

（学生发表意见）

师：现在感慨地把自己喜欢的段落读给同学听，并努力背诵。

摘要：本文作者描述了关于常春藤脚的事情。这个片段不仅让我们了解了关于常春藤脚的知识，还仿佛亲眼看到了长满墙壁的常春藤是如何粘在墙上的。一只脚往上爬，同学们在以后的文章中也要学习作者的写作方法。通过仔细观察，我们可以围绕一个意思写一段话。

接下来，将本节课所学的知识大体写在纸上，讨论并完成板书。

（学生填写常春藤的叶子和爬墙的动词）

六、课程资源开发

老师给大家留了作业，请回家仔细观察一株植物，掌握植物的特性，围绕茎、叶、花或果实写一段。

附黑板：

叶子：新鲜均匀向下

用脚触摸巴拉特攀登

初中语文教案设计模板5

教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.按一定顺序复述课文。

3、联系文情，进入角色，展开想象，写一段话。

4、默读课文，理解内容，体会同学间纯洁而浓厚的友谊，懂得体谅他人、关心他人。

教学重点：

体验同学间纯洁而浓厚的友谊。

教学难点：

不留痕迹地理解学生的帮助，并进入角色，展开想象，写一段话。

教学要求：

1、正确、流利地朗读课文。

2.学习本课生词、生词。

教学目标：

1.学习9个新角色。

2.正确流利地阅读课文，初步了解课文内容，并按时间顺序分节

教学重点：

1.学习9个新角色。

2.初步了解课文内容，分小节。

教学难点：

分割。

教学过程：

1.查看预览情况。

1、生字正读：在同表生字表中查生字读音。

2.交流本课生词组成的单词

3.扩充新词新词组

沸腾（）（）（）（）

后悔（）（）（）（）（）

纯的（）（）（）（）

4、掌握字形：请仔细观察“恶”、“悦”三个字，并提出书写时的注意事项，写在每个字的下方。

5.学习复音字

xìng（ ） 兴{ xīng（） 二、检查课文朗读是否正确、流畅。

1.自读预习中不熟悉的自然段落。

2、四人小组以接力的形式朗读课文，注意纠正不正确的发音。

3.初步了解课文内容，分小节。

1、独立总结：教师提醒：从事件发生的原因、过程、结果三个方面进行总结，每个方面用一句话概括。

2.集体交流。

3.推理课文顺序：默读课文，画出代表时间变化的词语。

4.清晰沟通：出发前一天，出发后一天，出发后一天

5. 将课文按时间分段

(1, 2) (3) (4, 5) (6) (7, 8)

说明各部分的主要内容。

6. 学生总结：课文是按什么顺序写的？

四、课堂总结。

你今天找到了哪个细分依据？

五、功课。

阅读课文，预习思考题。

板书：15个六个馒头

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