【必备】范文汇编——九篇合拍教案的9篇(2)

活动目标

1、让孩子了解和热爱祖国的民族音乐文化，激发孩子的爱国热情和民族自豪感。

2、静静聆听古筝音乐，感受古筝音乐幽静悠扬的意境。

3、学习乐曲ABC结构的特点，初步理解“渔人傍晚打鱼归来”的意思。

4、对音乐活动有兴趣，唱、奏乐。

5.感受音乐欢快温暖的情感。

活动准备

1、知识和经验：孩子对ABA等乐曲结构有基本的了解；老师熟练地弹奏古筝曲目《渔舟唱晚》。

2.材料材料：电脑、电视、课件《渔舟唱晚》、古筝一把、蓝色地垫。

3、环境准备：营造蓝海氛围。

活动流程

⒈整体感觉

孩子们欣赏《渔舟唱晚》这首曲子，想：听这首曲子，你有什么感受？你觉得......怎么样？猜猜这首曲子是用什么乐器演奏的？

2.分段理解

①教师完整演奏《渔舟唱晚》，幼儿进一步欣赏，并分段演奏。

幼儿思考：这首曲子有什么变化？可以分为几段？

②分段欣赏，孩子可以随着音乐自由摆动身体，感受音乐快慢的变化。

孩子的思考：当你听到不同节奏的音乐时，你会想到什么？

（区分音乐三部分的特点：先是慢而美，然后逐渐加快，最后又回到慢而美。）

③ 结合多媒体课件，重新完整地欣赏音乐，充分感受音乐之美。

幼儿思考：这首乐曲表达了什么样的意境？

▌艺术同构活动

借助多媒体课件听音乐，找出哪些图片让你感觉快或慢，把图片贴到相应的地方。

⒋这首曲子有个很动听的名字：《渔舟唱晚》。

配合课件表现“打鱼（fisherman）、划船（boat）、唱歌（singing）、夜（evening）”。

活动延伸

1、让孩子在心中画出对音乐的感受。

2. 找出哪些图像执行速度慢，哪些图像执行速度快。

3、提供一些材料给幼儿，让他们自由表达音乐的快慢。

活动反思

《渔舟唱晚》是一首古筝名曲幼儿园音乐教案范文，描绘了夕阳西下渔民载歌归家的动人画面。曲调优美，形象突出，对比鲜明，适合幼儿欣赏。整个活动可以分为三个部分：

第一部分引导孩子安静、专心地聆听音乐，并引起相应的联想，这是音乐欣赏的基本要求；

第二部分，通过分段欣赏，帮助孩子进一步掌握音乐的本质和变化，引导孩子通过语言表达、声画联觉、肢体动作表达对音乐的理解；

第三部分是了解作曲家的创作意图，让孩子进一步感受和表达音乐所表现出的美好画面和意境，让孩子加深对美的体验，获得情感的升华，积累审美经验。

可见，孩子们在活动中的表现是自由的、创造性的、富有个性的。活动“关注幼儿自身的审美感知、审美想象和审美情感体验，关注幼儿与音乐素材的平等互动”。心灵的对话”。在本次活动中，您可以体会到音乐欣赏不仅能激发孩子感受美、表达美的兴趣，更具有开启孩子想象力和创造性思维的价值。

活动资​​源

⒈作品分析

《渔舟唱晚》是一首古筝曲，描绘了江南水乡渔民在晚霞下歌唱，直至月光如水，万家灯火的动人画面。全曲大致可分为三个乐段：第一乐段以柔板奏出悠扬如歌的旋律，配合左手揉捏、吟唱等装饰技法，展现湖畔美丽的黄昏景色。 ，表达了作者内心的感受和对风景的欣赏。第二小节，音乐的速度加快，淋漓尽致地表现了渔夫划船返舟、乘风破浪的喜悦心情；第三段，快板，

☉ 老师点评

太阳快落山了，夕阳染红了整片天空。微风轻拂，湖水波光粼粼。渔民们一边悠闲地划着渔船，一边欣赏着美丽湖面上的美景。起风了，渔民们急忙划着渔船回家。湖面上的浪越来越大，渔民们使劲划着，越来越快。风停了，渔船靠岸了，渔民回家了，一切又恢复了平静。

幼儿园8班音乐教案

活动名称：数蟾蜍（大班音乐活动）

活动目标：

1、让孩子明白这是一首四川民歌，知道青蛙在四川话里叫“蟾蜍”，让孩子通过数蟾蜍的嘴巴、眼睛、腿，对青蛙有更好的认识和认识.

2、初步掌握歌曲的旋律，提高孩子的演唱能力，训练孩子用各种感官（听旋律、看画面、说歌词、肢体动作）感受歌曲的内容，增强感受力和节奏感。

3、教育孩子从小爱护小动物。

活动重点：熟悉歌曲后，即可表演。

活动难点：让孩子掌握歌曲的内容和旋律。

活动准备：环境布置（池塘）、青蛙头饰、录音机、录音带、课件。

活动流程：

1. 开始

1.谜语主角“青蛙”。

2.听音乐做模仿动作进入活动室。

二、基础部分

1.提问方式。

2、欣赏、示范、表演、比赛。

3、欣赏青蛙的进化过程。

4、观看青蛙如何抓虫进行道德教育。

结束部分：孩子们假装成青蛙在布置好的池塘里尽情嬉戏、捉虫，本节课自然结束。

幼儿园九年级音乐教案

活动目标

能听到并认识音乐的三段式结构，感受A段流畅的节奏，体验B段跳跃的节奏，欣赏C段优美流畅的节奏。

在理解音乐内容和辨别音乐旋律变化的基础上，尽量用适当的肢体动作表达你对音乐的理解。

与同伴一起表演，体验合作的乐趣。

活动准备

知识和经验的准备：幼儿已经了解了啄木鸟的特征。

材料准备：PPT、Flash课件。

活动流程

1.创设激发学习兴趣的环境

1.故事的引入引发猜测。

“果园里的苹果树病了，叶子都黄了，一点精神都没有，谁来治疗这棵苹果树？”

2.“果园里的啄木鸟怎么了？我们听着音乐去找吧。”

2.欣赏音乐，熟悉音乐内容

1. 第一次欣赏和感知音乐的内容。

“你从音乐中听到了什么？”

2.再次欣赏，用动作表达音乐。

“这首乐曲可以分为几部分？哪部分是啄木鸟医生检查大树，哪部分是啄木鸟医生抓虫子，哪部分是大树长出茂盛的叶子跳舞？”

3.分段欣赏，了解乐曲结构

1. 学习用动作来表达 A 段音乐的稳定性（检查树）。

“啄木鸟医生是怎么检查大树的？我们一起来学习，你检查了多少棵大树？” “如果你是啄木鸟医生，你还能用什么动作来检查大树？” “啄木鸟检查完大树了，接下来要做什么？”

2.B节学习用动作表达跳跃（啄木鸟为大树抓虫子）。

“啄木鸟是怎么对待大树的？它用什么样的动作来捉虫子呢？我们一起来学习吧。” “每棵大树的虫洞数量都是一样的吗？谁能告诉我。”

3、学会用动作表达C段的优美流畅（啄木鸟治愈树，围着树快乐地跳舞）。

“大树在干什么？一起跳吧！” “你能跳出什么样的优美动作？请用你想到的动作一起听音乐跳舞吧！”

4.完成演出，体验合作的乐趣

1、老师让个别小朋友玩大树，其他小朋友玩啄木鸟，根据音乐旋律的变化做不同的动作。

2. 教师指导下的音乐集体表演。注意玩大树的孩子，一定要表现出治愈前的痛苦和治愈后的快乐的对比。

3. 孩子们，今天我们欣赏了音乐《啄木鸟》。啄木鸟真能干。让我们变成能干的啄木鸟，飞出教室去看看外面的大树吧！

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（二）本教材的教学目标 1、认识200个汉字，能写出200个新汉字，养成主动识字的习惯。2、会用字典和词典，具有独立阅读的能力。能熟练地用钢笔书写正楷，用毛笔临摹字帖。3.能正确、流利、有感情地朗读普通话课文。4.体会文中关键词表达感情的作用。5、能初步掌握文章的主要内容，理解文章所表达的思想感情。能够复述叙述文本的主要思想。6、培养看书看报的习惯，收集书籍资料，与同学交流。7. 谈话时能够认真倾听，并养成向他人征求意见和讨论的习惯。听人讲话能把握主要内容，并能简单复述。能够清楚地表达自己的所见所闻，表达自己的感受和想法。8、注意身边的事，勤于写作。能把内容写得更清楚、更具体。可以写简短的信件笔记。能够修改习题中有明显错误的词句。9、在综合学习活动中，有目的地收集资料，遇到不懂的问题提出问题，进行讨论，解决生活中的简单问题。三、学生情况分析本班学生思想比较活跃，性格比较张扬，学习兴趣比较浓厚，比较积极主动。然而，人均语文学习成绩在全年级排名第四，确实不理想。反映出孩子基础知识不扎实，学习习惯不够好，浮躁。据我今年的观察：这个班的孩子按了上课铃就不回教室了，上课忙着说自己的事情，不善于听取别人的看法和意见，他们最基础的知识点不重视，合作精神差，集体观念不够强，缺乏最基本的纪律意识……看来教学重点不能只停留在在语文教学中，别说只看孩子的成绩，

四、教学措施 1、以学为本。摒弃以往注重教学参考，按照教学参考提供的步骤循序渐进地进行教学。努力熟悉教材，做好学生备课，结合学生阅读心理，结合学生已有知识点，设计教学环节，确立教学重点、难点和目标，找准每节课的“切入点”，引导学生进行扎实的语言基础训练。2.以学生为中心，明确学生是语言学习和自主发展的主体，尊重每个学生的个体学习基础和学习方式，关注他们的个体差异和不同的学习需求，并相信重视每个学生的学习和发展潜能，关心学生的好奇心和求知欲，充分发挥学生的主动性和进取精神。努力营造平等、轻松的课堂学习氛围，让每一位学生都能感受到自主学习的快乐，既有时间和机会充分展示自己的学习成果，又敢于与其他同学激烈争论而教师，则真正体现了“学之为师”的尊严，让学生学以致用。3、创设情景，激发学生的学习兴趣。在课堂上，要通过雄辩的朗读、精彩的介绍、生动的演讲来创设有效的情境，适当运用多媒体手段，在课本和戏剧中进行表演引导，使学生热爱学习。4、注重学习方法的引导，在三个层次上有计划地进行：一是一般意义上的学习方法，如观察法、记忆法、想象法、思维法等；另一种是语文学科学习，一种是特定语文知识点的学习方法，如文章分段落的方法、概括主要内容的方法、古诗词的学习方法等。如观察方法、记忆方法、想象方法、思维方法等；另一种是语文学科学习，一种是特定语文知识点的学习方法，如文章分段落的方法、概括主要内容的方法、古诗词的学习方法等。如观察方法、记忆方法、想象方法、思维方法等；另一种是语文学科学习，一种是特定语文知识点的学习方法，如文章分段落的方法、概括主要内容的方法、古诗词的学习方法等。

让学生自主学习。5、继续探索小组合作学习。在课堂上，当学生对某个问题有了一定的了解，但还不熟悉、不够深入时，可以引导学生分组讨论，调动学生参与的积极性，使学生在学习中相互启发。探索、互动学习，使学生对汉语有很好的了解。浓厚的兴趣。6、课堂上少说多读，学生甚至可以带领老师讲课，把阅读的力量还给学生，让语文课堂里都能听到朗读的声音。通过多种形式的阅读，学生可以了解文章内容，感受表达技巧，积累语言运用。7. 合理设计作业。少安排以临摹为主的作业，多设计一些开放式作业，要求学生主动探索、收集、整理、获取资料，直至深思熟虑、积累。8、坚持不懈地抓好写作教学。每天充分利用20分钟，从学生的坐姿和写字姿势入手；从每一笔划中，每一个位置都在垫子上；写。使学生逐步掌握各种汉字的书写规律，提高汉字的审美。此外，还应采用多种评价方式，提高学生练习书法的积极性。使学生养成认真用笔写字的好习惯。9. 制定大阅读和汉语实践活动计划，并按计划扎扎实实开展丰富多彩的汉语实践活动；重视对学生阅读的引导。对于学生在自主阅读阶段发现的问题和疑惑，教师要鼓励学生大胆提出。