【教师专栏】从教：如何看待“刁民”的无良教师？ (2)

本课的重点是：欣赏和感受歌曲优美的旋律和意境，能够在理解歌曲的基础上自由创作动作，表达歌曲的情感。我通过讲故事——求理解——学唱歌曲——自由创作来突破这节课的难关。在最后的剪辑环节，孩子们非常能干，创作了：小鱼游泳、小鱼睡觉、星星眨眼、小鱼盖被子、凤儿唱歌、小鱼做梦等。

上课的时候，我发现了一个问题。孩子们不太会唱这么好听的歌。他们常常唱得太大声或太小声，找不到平衡点。.

针对这个问题，在以后的课程中，我会让孩子们亲身感受这首歌的意境，让他们在不知不觉中用优美动听的声音唱出来。并让他们感受不同流派的歌曲。

孩子的肢体语言发展得很好，可以用不同优美的动作来表达歌曲的内容。

百科全书： 鱼是一种温变性水生脊椎动物，全身布满骨鳞，用鳃呼吸，游动靠尾巴和躯干的摆动，并协调鳍，用上下颌进食。它属于脊索动物门中的脊椎动物亚门。

幼儿园音乐活动教案3

教学内容：唱《划船歌》

听《伏尔塔瓦河》

教学目标：

1、通过学唱《划船歌》，可以利用音乐强弱的变化表达对歌曲的理解，在演唱过程中感受作品的人文内涵和艺术魅力。

2、通过欣赏《伏尔塔瓦河》，可以获得丰富的情感体验，爱国情怀与作品共鸣，开阔音乐视野，加深学生热爱祖国、热爱生活。

教学难点：

1、能够利用强弱的变化唱出歌曲的摇摆感，把握歌曲的意境。

2、在欣赏中体会融入江海的无限亲情，淋漓尽致地体会对祖国的无限热爱。

教学过程：

1.导入

回顾歌曲“让我们挥动桨”

（上课前三分钟播放歌曲录音）

师：今天的音乐课，让我们坐在小船上，划着桨，唱着动听的歌，感受大自然的美

2. 教唱《船歌》

1.初听——感受歌曲的情感

（印尼风土人情介绍）

2.再听一遍——理解歌曲的内涵

老师：听着这欢快的旋律，老师忍不住想唱起来。请听一思，船往何处去？船夫们在想着谁？

3.学唱歌

？解决虚线节奏

范老师唱出没有点的感觉，让同学们明白，有什么不一样？

学生先唱一首歌谱，然后唱歌词。

?处理关键短语

师：在这首旋律中，你能找出表现湖面大起大落的乐句吗？解决通气问题，了解弱点的特点

教师与学生讨论后，标记呼吸标记并介绍歌曲的弱点。

学生再次唱歌

4.歌曲处理细腻，情感升华

师：小船从远处慢慢地向我们驶来，越来越近了。我们能表达什么样的歌声？——提示：唱两遍，第一次应该用什么样的力度来表达？……

要求学生清楚地比较声强。

老师：听着，发生了什么事？

呼啸的北风向小船吹来，我们的声音该是怎样的？

面对北风的袭来，船师们不畏艰险，奋力前行。我们应该用多大的力气唱这句话？F

学生唱这两句

师：请找出歌曲中重复的词组。为什么要重复这句话？

老师总结，学生唱歌

同学们齐唱《船歌》

3.欣赏《伏尔塔瓦河》

师：每条河流都有一首优美的歌。让我们随着印尼划艇的歌声划向伏尔塔瓦河——感受捷克“母亲河”带来的心灵震撼！

1.分段欣赏

片段一：

师：听，这首曲子向我们展示了怎样的伏尔塔瓦河？

片段二：

师：接下来，伏尔塔瓦河会呈现怎样的景观？

哼着伏尔塔瓦河的主题旋律

师：其实作曲家在写这首曲子的时候，是这样描写伏尔塔瓦河的，我们来读一读吧

作曲家是怀着什么样的心去作曲的？

（学生朗读并发言）

作曲家——斯美塔那

2.完整的听力

（听到主题曲可跟着哼唱或举手）

3.听合唱《伏尔塔瓦河》

师：斯美塔那用丰富的音乐语汇歌颂了祖国的光辉历史，描绘了祖国的大好河山。让我们跟随这优美的主题旋律，再次感受伏尔塔瓦河深情的涟漪，进一步感受作曲家对这条“母亲河”和祖国的热爱。

四。概括

音乐无国界。今天，我们感受到了斯美塔那对祖国的热爱。同学们，你们是否像作曲家一样热爱你们的祖国呢？

老师相信你们一定会成为祖国的栋梁！

幼儿园音乐活动教案4

活动目标

1、熟悉音乐的旋律，感受音乐欢快活泼的情绪，通过肢体模仿动作和图解乐谱学习打击乐演奏。

2、让孩子探索和发现节奏的变化，培养观察力、注意力和节奏感。培养孩子用动作表现音乐的创造力、合作意识、张扬个性。

3、要求幼儿在教师指挥的基础上，创造性地变换指挥调，丰富表演内容。提醒孩子有意识地欣赏打击乐器的效果，注意音乐的音色、音量、意境的一致性和和谐性。

活动准备

节奏图、音乐、一些乐器（响板、拨浪鼓、沙球、手铃）、一些音符（红、黄、蓝）

活动流程：

1.音乐节奏《一起爬山》，孩子跟着音乐跟着老师做节奏

2.节奏训练游戏，导入话题

老师打节奏，让孩子听声音，模仿相应的节奏

弹出，弹出，弹出，弹出，弹出，弹出，向下弹出

3、熟悉音乐《连根拔起芦苇花》，激发孩子的学习兴趣

1）初步欣赏音乐，感受音乐轻快欢快的意境。

师问：听完这首曲子你有什么感受？

听这首歌的时候你想做什么？

2）再次欣赏音乐，要求孩子通过有趣的节奏和表演掌握音乐的节奏，了解音乐的基本节奏。

引导孩子拍打身体的其他部位来打节奏。如：拍腿、拍肩等。

3）老师和孩子一起哼着音乐打节奏，注意节奏的强弱

4.了解地图

显示频谱卡：XXX | XXX| XXX| XXX|

XXXX | XXXX | XXXX |

X ///-- | X ///-- | X ///-- | X ///-- |

1）老师今天给你们带来了新朋友（出示小纸条），他也想和我们一起玩节奏游戏，你们要不要？

2）小纸条会考验你，看哪组小朋友反应最快，老师出示三种节奏卡，让小朋友分别弹奏节奏。

显示分数挂图：

3) 老师将小朋友分成红、黄、蓝三组，用相同颜色的音符练习节奏。

5.演奏乐器

你真的很棒！多快的学习者！那么现在，你想玩小乐器吗？那请快把它们从你的凳子底下拿出来~~

1）老师指挥，孩子看图玩

2)、交换乐器重新演奏

让孩子们把乐器放回凳子下面，然后交换位置演奏课

幼儿园音乐活动教案5

一、活动背景

《数鸭子》这首歌轻快活泼，富有节奏感，歌词通俗易懂。它在儿童中很受欢迎。很多孩子听了还跟着唱，模仿小鸭子。我们立即抓住了这本有利的教材幼儿园钢琴教案范文，将歌曲改编，编成两部分的合唱游戏活动，制作成电脑课件，提供给孩子们看图画小鸭叫声，于是孩子们可以在学习的同时学习小鸭子。声音中的合唱，促进孩子们的友好合作，在歌声中感受和谐之美。

2.活动记录

活动目标：

1. 感知和理解二声部节奏伴奏。

2.创作小鸭子的声音，探索二段式节奏配乐，注意歌曲与节奏音的和谐统一。

3、充分享受音乐探索活动的乐趣，体验和谐之美。

活动准备：多媒体课件、录音机

孩子们已经听懂了歌曲的主要情节，会唱《数鸭子》这首歌。

活动流程：

1、聆听《小鸭子》的音乐，孩子们翩翩起舞入场。

要求：双人舞蹈。

老师：小鸭们，我们和好朋友一起去游泳吧。

2.继续教授歌曲《数鸭子》

(1)《数鸭子》这首歌的回忆

引导幼儿观看多媒体唱歌，让幼儿由远到近、由近到远唱出小鸭的声音变化。

老师：上次我们学了一首关于鸭子的歌。它叫什么名字？

杨：“数鸭子”。

师：这首歌的第一部分是关于什么的？

幼：小鸭子从远处游来。师：远处小鸭子游泳的声音有什么变化？

杨：声音越来越大了。

(2)通过听音乐，尝试探索孩子们的歌声与小鸭子说话的搭配

师：小鸭子很愿意和大家交朋友，而且是发自内心的。听听歌曲中小鸭子和孩子们对话的地方（孩子们听完音乐交流）

小A：小鸭子游过来之后。

小B：当孩子们唱歌的时候。

点评：在背景音乐下，孩子们可以清楚地回忆起歌曲的情节，想象小鸭子什么时候会和孩子们说话。

(3) 幼儿创作节奏，引导幼儿表演，歌唱与节奏二合一

歌唱，感受和谐之美。

1、引导孩子创造节奏，尽量配合老师“学小鸭子说话”。

老师：你觉得小鸭子会怎么说话（孩子们讨论后，孩子们个别交流，老师根据孩子们自创的节奏在电脑上点一下，显示节奏，老师唱歌，孩子们集体学小鸭子说话，让孩子们不要被别人打扰，让孩子们讲融合。）

小A：嘎嘎| 嘎嘎 |

小B：嘎嘎嘎嘎| 嘎嘎嘎嘎 |

点评：在老师的引导下，孩子们想象着各种节奏的小鸭子，特别是用电脑课件来展示孩子们创作的节奏。孩子们兴趣盎然，注意力集中，积极参与创作活动。并配合老师，歌声和谐优美。

2、孩子们选择自己喜欢的小鸭节奏，边看多媒体课件边分配角色配合。

第一次要求看我唱歌的语音图。

第二次要求唱腔欢快，唱腔与节奏相呼应。

点评：孩子们创造了各种小鸭叫声，个个都非常开心。抓住这个兴趣点，让孩子一步步进入合唱团的角色，促进孩子之间的相互合作。尤其是在孩子看多媒体的时候，引导孩子去感受小鸭子的欢快情绪。这促进了孩子们的情感互动，表达了小鸭子的心情，同时提高了孩子们合唱的整体素质。

3.小鸭子们说的各种好听，下次再说吧！除了小鸭子，我们是好朋友，我们还有很多其他的朋友。找个朋友玩“猜拳游戏”吧！

点评：这部分是活动的尾声，让孩子与本次创作活动和两段式的节奏配乐有一定的延续性，激发孩子再次创作的欲望。最终以“猜拳游戏舞”落下帷幕，充分让孩子们享受合作带来的快乐。

三、活动评价

在整个活动过程中，我们围绕孩子们的兴趣，鼓励孩子们大胆创作各种小鸭叫声，有机结合电脑课件，初步帮助孩子们制作两声部节奏伴奏，感受音乐欢快的氛围，唤起孩子们的情感共鸣和渴望。表达，让孩子内心的情绪自然宣泄。此外，在数鸭子的合唱游戏中，“小鸭子”和“小朋友”两个角色之间的情感交流与歌声融合，充分激发了孩子们对音乐的兴趣，享受了合作的快乐。

幼儿园音乐活动教案6

活动目标：

1、感受小脚的特点，喜欢自己的小脚。

2、理解儿歌的内容，根据儿歌的内容做出相应的动作。

活动准备：

儿歌《Scratch Your Feet》，泡沫垫。

活动流程：

1、玩“泡泡糖”游戏，引入话题。

1、老师：今天老师要和小朋友们玩一个非常有趣的“泡泡糖”游戏。我们伸出小手，把它们变成泡泡糖，粘在我们的头发、膝盖和鞋子上。（老师说的地方，孩子的小手摸到了。）

2、老师：泡泡糖粘在我的小脚上怎么办？

年轻人：脱掉你的鞋子。（引导小朋友脱掉鞋袜，露出小脚丫子）老师和小朋友一起脱袜子，边脱袜子边唱儿歌：缩长脖子，拉低长鼻子，弯腰身体和住在一个小房子里。)

二、识小脚。

1、师：现在我们的小脚都露在外面了，泡泡糖粘在脚上了（老师指导小朋友把小手放在小脚上。

2、师：朋友们，摸摸看你的小脚上是什么？

幼儿：有脚趾 老师：数一数有多少个脚趾。

年轻：5根。

师：对吗？我们一起数：1、2、3、4、5，厉害，观察的很仔细。

你有几只小脚？一共有多少个脚趾？

少年：有十个脚趾。

杨：有两只小脚。

3、教师总结：两只小脚，十个脚趾，一、二、三、四、五、六、七、八、九十。

3.童谣：挠你的脚。

1、师：伸出你的小脚跟小伙伴们打个招呼。看看比较一下，脚趾头都一样吗？

Young：他们不一样，有的胖，有的瘦。

师：大胖子呢，小胖子呢？用手指点。

（引导孩子指出大脚趾和小脚趾） 师：小脚有很多好玩的事情。关于小脚的趣事有一首美妙的童谣。让我们一起来听听吧。

2、老师读儿歌：挠你的脚 老师：你从儿歌里听到了什么？

杨：我听到十个脚趾。

杨：我听到了大脚趾的声音。

老师：老师在童谣里听说我们的小剧本有一个大领子，我们的脚趾和脚后跟都能碰到地面。

你知道脚趾在哪里，脚后跟在哪里吗？谁会说出来并指出来。

Young：这里的脚趾就是脚趾。

师：脚趾是我们小脚最前面的部分，也就是我们的脚趾。让我们一起尝试触地。（引导幼儿用脚趾点地）（老师提醒幼儿：脚趾在小脚的前面，脚后跟呢？） 幼儿：脚后跟在后面。

教师总结：我们在小脚的前端给它取了一个好听的名字：脚尖。小脚的末端是我们的脚后跟。

让我们用脚尖轻敲地面，用脚后跟轻敲地面。（引导孩子感受脚尖和脚跟接触地面）

3、老师再读儿歌 老师：老师再读儿歌，让我们的孩子跟着老师一起读儿歌的同时动动你的小脚丫。

老师拿出泡沫垫，把脚放在泡沫垫上，又读了一遍儿歌。阅读时，根据童谣做动作。

4、邀请个别小朋友示范：看到很多小伙伴都给小脚丫找到了好玩的地方，老师就请他们上来表演。

老师请孩子们上来示范。

拓展活动：

师：我们的小脚还有其他有趣的地方。回家后，我会和父母一起去找他们，说说有什么有趣的，为什么。

幼儿园音乐活动教案7

活动目标：

1.用音乐语言重现探索蔬菜的体验，体验参与“蔬菜”音乐会的快乐。

2. 学会手耳协调玩耍，激发探索欲望。

活动准备：

真实的物体和蔬菜的声音块。

活动流程：

1.用模仿动作重现送菜到市场的情景

1、回忆逛菜市场的经历，说说蔬菜的不同营养。

2.根据音乐的节奏，用动作表达各种送菜的方法，把蔬菜送到菜市场。

3、观察对方想象中的模仿动作，交流送餐的方法。

2.和奶奶一起去买菜，学唱《买菜》这首歌

1、想象和外婆一起出去买菜的快乐，表现出轻快跳跃的旋律。