语文背影教案范文 1.你的习作一定有许多成功之处？|？(2)

2.有些同学不喜欢，但是有一个小伙伴非常喜欢秋雨。为什么？让我们一起看秋雨，看看秋雨给我们带来了什么？二、初步理解课文，整体感受 1.配着音乐朗读课文，让学生闭眼感受 2.让学生说说感受 3.朗读课文，感受语言 1.读第一段 A. 师：我们都感受到了秋天的美丽，秋雨的奇妙，秋雨是如何给我们的世界带来美丽的秋天的？（课件展示的是第一段，请大家自由朗读第一段感受一下） B.谁愿意把第一段读给大家听？？（多人点名朗读，以评论促读） 2.朗读第二段 师：秋雨像一把钥匙，不知不觉打开了秋天的大门。秋雨更像是一位绝妙的画家。五颜六色的颜料为世界描绘出美丽的图画，看

3. 他画了什么？A. 学生自由阅读第二段。B.学生回答，在黑板上写：银杏树、枫树、野果树、菊花。C. 你最喜欢哪一句？读给大家听。1. 银杏树：请闭上眼睛想一想，老师的语言描述画面展示了多音字的用法，谁喜欢这句话，我们一起读句子 2. 枫树：展示枫叶，让学生想象它看起来像什么？What has it brought us (Cool) 展示句子和图片 女生和男生争读句子 3.田野：展示句子和图片，秋雨带给你什么感受？（收获）除了庄稼的收获，还收获了什么？引出果树句 4.菊花：闭上眼睛想象。老师用文字描述。睁开眼睛，一起读图。3.总结：这么多颜色，你能用一个成语来概括一下吗？(Colorful) 谁带来了这些五颜六色的颜色？显示一般的起始句

4.一起朗读 4.给同桌朗读你最喜欢的一句话，一句话或几句。5、一起读第二段：让我们一起读秋雨带来的五彩斑斓的世界Let's go！4.学习第二段生词，一枚邮票，酷柿子仙子 重点讲解：酷开小火车，一起读 5.小结： 师：这节课，我们知道了秋雨带来的五彩缤纷的世界。下一节课，我们继续看，秋雨给我们带来了什么？六、布置作业： 1、抄第一、二段生词、词组 2、抄背第一、二段优美的句子。（第二课时） 1.一起复习生词的第一段和第二段。2.让学生阅读课文的第一段和第二段，并大声朗读句子。3.阅读第三段。师：秋雨不仅给我们带来了五颜六色的世界，还给我们带来了特别好闻的味道！看它

5. 你带来了什么？1、同学们自由朗读第三段 2、出示生词新词：梨、菠萝、食物、杨树、喇叭、衣服 A、请读 B、带领大家读 3、说说你有什么的甜味？请回答 4. 你看到了什么样的场景？（收获） 5. 当你站在果树下，闻到一股甜甜的香味，你会怎么做？（贪心）引出最后一句话：小孩子的脚常被香勾。6.一起读四。品味第四段 1、师：秋雨不仅给我们带来了好吃的、好闻的东西，还是一位出色的天气预报员！听，它吹着金色的小喇叭报天气！朋友注意，朋友注意，冬天来了，

6、档案显示：冬天来了，小喜鹊_小松鼠_小青蛙_松柏_杨柳叶_都在_。教学目标】，会认一个新字，会写一个新字。正确读写新词，如“纸条、扇子、邮票、柿子、菠萝、油亮”。、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的爱与赞美，背诵自己喜欢的部分。，初学文字，感受秋天的美丽。【教学重点】 以生词生词为主线，了解文中把握了哪些景物特点来写秋雨。【教学难点】让学生通过对课文生动的描写，感受秋天的美和课文的语言美。【教具】多媒体课件。【教学过程】 1、由双引出话题，激发学生兴趣。学生，

7. 今天的课，我们先做一件有趣的事。配对怎么样？（太阳、大树、春风、春风呢？） 老师脚下踩到了什么东西。原来一片落叶悄悄飘进了我们的教室，不知不觉秋天已经来到了这里。今天，我们一起走进“秋雨”。（一起读题目） 2. 学一个新词来认读。秋天的雨是什么样的？学生阅读课文并拼写新单词。同桌交流学习，想办法记住。1. 出示一段与课文内容相关并含有以上生词的文章：谁像一把打开秋天大门的奇妙钥匙。是谁吹响了金黄色的小喇叭，告诉我们秋天的到来。谁给柿子、苹果披上了漂亮的衣服，和菠萝。什么！是连绵的秋雨，凉爽的秋风。（学生读一遍，然后个别学生读）课文中形成的生词。相同的

8、学会默读课文，绕一圈：A键趁你不注意橘子，柿子，你挤我，菠萝，香甜的金喇叭，木棍盖房子，油腻的衣服自己看。谁会读“一把钥匙”？你从发音中听到了什么？“趁你不注意”谁来读？，这两个词消失在哪个性质的文字中？谁会读第一段？一起再读一遍。1.展示：橘子，柿子，你挤我，菠萝是甜的（男女生读） 学生在课文的第一段和自然段落中寻找有趣的句子。谁会读你最喜欢的句子。关键句：黄色的叶子就像一把小扇子，扇哪扇秋天的雨教案范文，就能扇走夏天的炎热。红红的枫叶像邮票一样，飘飘荡荡，带来秋天的凉意。，同学们，秋天多美啊，它有五颜六色的颜色，它的气味特别好闻，它还有一只金黄色的小喇叭！小金喇叭拿着树枝盖房子，闪闪发亮的衣服（自己读，然后单独读），回到课文的第四自然段，找出包含这些词的句子。读给你的同桌听，然后再读给其他人听。回到课文的第四自然段，找出包含这些词的句子。读给你的同桌听，然后再读给其他人听。回到课文的第四自然段，找出包含这些词的句子。读给你的同桌听，然后再读给其他人听。