语文背影教案范文 1.你的习作一定有许多成功之处？|？

语文背影教案范文 1.你的习作一定有许多成功之处？|？

1.你的工作一定有很多成功。先自己读一遍。如果你是编辑，你会接受自己的手稿吗？请对照作品评价表，先进行自我评价，再作相应修改。

2、请把你在作业中的成功读给同桌或小组的同学听，与他们分享你成功的喜悦。如果你觉得你写的全文不错，请阅读全文；如果您认为只有一节写得很棒，请阅读这一节。

3.结合作品要点，呈现评价表，梳理范文突出优点，提出修改建议。

(2)课堂欣赏，畅谈收获。

根据内容，将在小组内评估作业。

1. 谈谈每个练习的优点。

2. 讨论提议的修订。谈谈工作的收获，

3. 填写评价表。（自评与互评相结合）

4.画思维导图。画一张同学作文的思维导图，判断他围绕中心思想用什么方法写的。

【设计意图】第三学段的作业要求是学生愿意分享自己的作业，并能修改别人的作业。共享作业允许学生对作业进行基本评估。小组修改、鉴赏，在制定思维导图的过程中，再次明确了围绕中心意思写的两种写法，起到了巩固作用。

(3) 好文我改。

修改和转录你自己的作品。

排版设计

练习：围绕中心思想写作

不同的情况

不同的方面

把重要的部分写详细

#168220 小学语文优质教案设计2

教学目标

1.阅读范文，理解范文内容。

2.通过阅读样文，根据注释，加深对“围绕中心意义取材”写作方法的理解。

教学重点

阅读并理解两篇样文的中心思想。

教学难点

领悟围绕文章中心思想选材的方法，理解把重点内容详细写出、写作的写作方法。

教具准备

课件

教学设计

1. 教学范例：《爸爸的计划》

(1) 阅读样文，整体感受

1.根据拼音，借助词典，扫清阅读障碍，用自己喜欢的方式解决不懂的单词。

2、范文的主要内容是什么？

（善于制定计划和执行计划的父亲的形象是用具体的例子写的。）

（板书：爸爸善于制定计划和执行计划）

(2)探索讨论，找到中心句

学生探究交流：文章的主要内容是什么？画出相关的中心句。

(1) 我父亲是一家工厂的计划科科长，擅长制定计划。

(2)爸爸一丝不苟地执行计划。

(3) 在爸爸的计划下，我可以有自己的计划吗？

（三）分析课文，突破难点

在每一部分的内容中，为了说明一个中心意思，都选取了哪些例子或者从哪些方面来写？

学生结合课文批注、讨论、报告、教师指导：

(1) 我父亲是一家工厂的计划科科长，擅长制定计划。

阅读爸爸为家里每个人制定的计划。从中看出爸爸的哪些特点？

（列出爸爸给大家做的计划，突出爸爸爱做计划的特点）

（板书：为每个人制定一个计划）

(2)爸爸一丝不苟地执行计划。

父亲是如何实施计划的？作者举了哪些例子来说明“爸爸执行计划一丝不苟”的中心意思？

（例1：计划先关气窗，再关门窗。不管打雷下雨，即使雨打湿了床，正在制定的计划也不会改变。例2：计划每个人都用自己的牙膏，而且爸爸偶尔用妈妈我还得把牙膏还给妈妈。）

（板书：严格执行计划）

(3) 在爸爸的计划下，我可以有自己的计划吗？

制定暑假计划这件事，说明我不可能对父亲定下的计划有自己的计划。这件事是重点，写得有格调。

（板书：制定暑假计划）

(4) 课堂总结，清晰的写作方法

1、课文从哪些方面描述了爸爸爱做计划的特点？

引导学生理解：

(1)爸爸为大家制定了计划，他为我制定了很多计划。

(2)爸爸一丝不苟地执行计划。

(3)爸爸给我制定了一个很全面的暑假计划，我不可能有自己的计划。

2. 课文的主要写作方式是什么？

从不同方面表达中心意思或选择不同的例子。

2.按照本课的学习方法，自学范文《小站》，讨论解决范文背后的问题。

排版设计

爸爸善于制定计划

为每个人制定计划

严格按照计划

制定暑期计划

#168221 小学语文优质教案设计3

教学目标

1.了解虚构故事的特点。

2、明确虚构故事创作应注意的问题，练习写虚构故事。

教学重点

根据给定的环境和角色创建一个故事。

教学难点

想象一个完整而引人入胜的故事。

教具准备

课件

教学过程：

1.重温故事内容，了解特点

1、回忆本单元所学的三篇课文，指三位同学谈论三篇课文的主要内容。

2.教师总结：这三篇课文都是讲故事的。

“桥”一位老党员在洪水来袭时冷静地指挥全村人过桥，把生的希望留给别人，把死亡的威胁留给自己。

“穷人”桑娜和渔夫在自己家生活贫困的情况下，从邻居家收养了两个孩子。

“在柏林” 一名预备役退伍军人在参战前将他的妻子送到精神病院。

这三个故事都是虚构的，都感人至深。

虚构的故事往往曲折曲折，人物形象鲜活，因为作者可以充分发挥自己的想象力来写作。

（板书：虚构故事情节曲折引人入胜）

2.根据提供的材料创作故事

1. 学生阅读教材提供的三组材料：环境和人物，然后选择一组或自创一组，准备创作故事。

2.教师指导。

写作时要注意：

故事围绕主要人物展开。

让故事完整，情节尽可能引人入胜。

尽量写故事发生的环境，也可以写任务的心理活动。

3、小组指导

第一组注意事项：

地点：校园

时间：丁香花季

人物一：张明调皮捣蛋的性格，学生角色；

角色2：王寒冰的“小辣椒”角色，班长一角；

人物三：李俊，元气满满，班主任角色

结合以上材料，我们开始思考：张明调皮了，班长是怎么处理的？班主任李军老师是怎么做到的？

注意第二组：

时间：冬夜

地点：街道

当时的环境：车来车往

角色一：少年陆天特点：充满爱意

角色 2：流浪狗渡渡鸟

根据以上材料，我们开始思考：流浪狗是从哪里出现的，长什么样子？陆天是怎么找到朵朵的，又是怎么做到的？

注意第三组：

时间：月光（晚上或深夜）

地点：村庄

角色 1：铁蛋

角色2：爷爷 特征：体弱多病

综合以上材料，我们开始思考：为什么只有爷爷和铁蛋？爷爷怎么了？铁蛋怎么了？

（板书：时间、地点、人物全文）

4.开始作业并独立完成。

3.相互交流作业及建议

1.交换作业，互相复习。

2.提出建议，帮助修改。

排版设计：

引人入胜的虚构故事情节曲折

时间地点人物完整故事

#168222 小学语文优质教案设计4

教学目标

1、小组内学生分角色扮演，模拟与老师交流的过程。

2、与同学交流：在与不同的人打交道，解决不同的问题时，要特别注意什么？

教学重点

沟通时，把具体原因说清楚。

教学难点

沟通时，可以想象对方可能的反应，并做出适当的回应。

教具准备

课件

教学过程：

1. 对话介绍

1、同学们，我们常常有一些自己认为不错的想法，但是苦于得不到别人的支持，所以我们很焦虑，很失望。你遇到过这样的情况吗？同桌交谈。

2、今天我们学习口语交际：请支持我（板书：请支持我）

2.模拟通讯

1、同学们要办报纸，必须搞清楚以下几个问题：

(1) 办报的目的是什么？

（活跃班级文化生活，提高学生的写作能力和阅读能力。）

(2) 需要老师帮助的事情有哪些？

（分配一定的课外活动时间；请老师检查报纸质量；提供纸张和打印）

(3) 老师可能会问什么问题？你想怎么回答他们？

（大家讨论一下，可以换个思路：如果我是老师，我会怎么想，怎么说？）

（板书：说说你的想法，说出你的目的，制定计划，做好准备）

2.模拟交流过程，评价学生的表现。

(1)小组讨论，想象交流过程。

(2) 礼貌而真诚地说明你的来意。

讲清楚办报的思路，说明宗旨。

假设老师可能会担心，要想办法打消老师的顾虑。

(3) 拨号指导：

师：你找老师的时候怎么诚恳的说明你来的意向？

学生：老师，我想告诉您一件事。

师：还有谁更有礼貌？

学生：老师，您有时间吗？我想告诉你一件事。

师：这样讲，老师容易接受。我想老师肯定会让这个学生坐下来听他讲的。接下来，这位同学要给老师解释一下办报的思路，应该怎么说呢？

学生：我们想办一份报纸。

老师：老师会怎么说？我想老师肯定会问：你是怎么想到这个的？正确的？

学生：是的，我们来谈谈吧。因为经常在自己订阅的报纸上看到很多学生办报的新闻，所以萌生了这个想法。

弟子：我也觉得应该给老师讲讲办报的好处。我认为我们可以锻炼和提高我们的写作能力。

师：同学们一定要喜欢看自己办的报纸，这样才能提高阅读能力。

盛：在报纸上，我们也可以发表一些建议，比如建议大家保护环境，尊老爱幼等等。

师：这个主意真好。老师还有什么可担心的？

学生：谁来做主编？发布问题需要多长时间？时间够吗？……

师：你考虑的真全面。事情比我想的还要多。真的不错。你想过如何回答这些问题吗？

学生：我们组考虑过。

(4) 各组轮流模拟表演，其他组评价。

(5)教师评价。

3.口语练习

1. 说服你的妈妈允许你在家里养一只小狗。

说服同学们在班级里设立一个“生物角”。

说服校长在学校组织一场慈善义卖。

2. 分组带领任务，每组选择一个任务，组内学生扮演不同角色进行交流。

4. 课堂总结

1、要说服别人支持我们做一件事，我们必须学会正确的口语交际。态度真诚礼貌；清楚地解释想法和目的；制定计划并从容应对。

2、面对不同的人，解决不同的问题，需要注意：

先说说你的想法，再说说你的具体理由。

想象一下对方会如何反应，并做出相应的反应。

排版设计：

请支持我

谈谈想法

制定计划，做好准备

#257045 小学语文优质教案设计5

一、教学要求

1.认识并能写出“啃、聊、唠、滤、听、碟”等新词，理解新词。

2、有感情地朗读课文，自然背诵课文的前三段。

3、理解课文内容，理解可以想象和听到的声音，善于倾听，感受心灵美妙的声音。

4、在日常生活中学会听，理解并掌握题首设置引导段落的方法。

二、重点难点

1.感受生活中可以想象和听得到的声音。

2.学会倾听，感受心灵美妙的声音。

三、教学准备

多媒体课件（声音和图片）

4. 时间表

2小时

五、教学过程

第一课

（一）题目介绍

1.出示话：听

2.说说“听”的意思。

3.板书题目，导入新课学习：learn to listen

（二）初读课文，感受内容

1、轻读课文，准确读读发音。

2.显示生词并阅读

瞬间啃骨头语文背影教案范文，聊聊奔驰，过滤听器物杂音

歧视：

柳树聊天盘

(3)再读课文，获得整体感悟。

1、自读课文，说说课文中描述的几种声音。请用笔把它画下来。

2.文中多处用一种方法引开头。你认为这是一种什么样的方法？这样写有什么好处？

（提出问题。给人一种亲切交流的感觉，让人发自内心地感到自然和谐）

3. 找出你最喜欢的段落，多读几遍，读出你的感受。

4.“聪明人”和“没有感情的人”如何对待“听”，并画出相关句子。

5、你从声音游戏中了解到什么？交流感受，老师指导。

二等舱

(1)理解课文，想象声音之美。

1. 阅读课文的自然段落1-3，说说你最喜欢哪个声音，为什么？（引导学生感受，用拟人化的手法描写天籁之音，让学生体会声音之美，张开想象的翅膀，展现画面之美。）

2、发挥自己的想象力，感慨地读出自己认为最美的部分。

3、用变词理解“马上”。

4.体验雪花的满足与温柔。面对这种状态，你想说什么？你觉得美吗？

（阅读：善良的雪花亲吻了古登的脸颊，眼眶里涌出爱的泪水……）

5. 想象这三种声音听起来是什么样的。（刷刷刷刷刷刷刷刷刷）

(2)思考、总结、感受生活中可听见的声音。

1.默读自然的第4-9段。思考：生活中能听到的声音有哪些？画出课文中的动词。

（吹、啃、拨、唱、啄、敲、扫、摇、敲开关……）

2、你是否从声音中感受到喜怒哀乐？

3. 对这些声音进行分类。再读一遍，融入自己的情绪。

4. 总结：是的，我们什么都能听到。我们在声音的世界里逐渐成长。)

(3)着重了解如何过滤声音，学会选择和思考。

1.自由阅读，学习第10-13段。

2、说说“聪明人”和“没感觉的人”是怎么对待“听”的？了解什么是“过滤”，什么是“过滤声音”。

3、结合自己的生活实践，谈谈你是如何“过滤”生活中的声音的？

4、小结：在声音的世界里，眼见六方，耳闻八方。用心看、用心听、用心想，就能感受这个神奇的世界。

(4)感受声音，学会倾听。

1、多媒体展示，聆听各种声音的美感，比较各种声音，让学生学会听辨，并写出相应的象声词。

2. 听一段音乐，把它写成一个小故事。

3.听一段话，感受心灵的声音。

(5)总结升华语文背影教案范文，拓展延伸。

1.升华：声音无处不在，只要用眼、用耳、用心，各种美妙的声音都会在耳边

萦绕心头，流淌在心间。学会倾听，来自自然的声音很美，来自内心的声音更美。同学们，你们听得见吗？

2.拓展：看到汶川地震，你听到了什么？看到北京奥运会运动员额头上的汗珠，你听到了什么？看到神舟七号升天，你听到了什么？

排版设计：

想象中的声音美

学会倾听现实的声音 有趣的世界在笑

过渡的声音很棒

【每日一题】Word-8-秋天的雨教案模板集锦

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一、Word-8-Autumn Rain教案模板合集 5 Autumn Rain教案1 教学目标： 1.熟悉key、key、other words等8个生词。能写fan、piece、post等12个生词，能正确读写coolness、attention、fan等16个词。2、正确、流利、有感情地朗读课文秋天的雨教案范文，读出对秋雨的爱与赞美。背诵你喜欢的部分。3.把喜欢的句子抄下来。可以用你最喜欢的方式使用Find autumn，表达你对Autumn Rain的爱。课时：2课时（第一课时） 1.引入歌曲激发兴趣 1.老师：你还记得这样一首歌吗？（示范唱句）这首歌描写的是什么时候的雨？（生答：春雨） 2、改歌词，问：这首歌描述了什么时候下雨？（学生回答：秋雨） 3. 揭示题目：秋雨 4. 你喜欢秋雨吗？有的同学喜欢，有的喜欢