2016年小学六年级上册体育教案范文篇-乐题库(2)

在教学中，要充分发挥体育委员、团长的作用，经常抓好他们的训练和锻炼，真正发挥他们的助教作用。

教学中要严格组织纪律，严格安全防护措施和要求，严防伤害事故的发生。一旦发生伤害事故，必须及时报告领导，妥善处理。

对于学生：

学习目的明确，自觉上好体育课。注意听课，积极学习和掌握必要的体育基本知识和技能以及科学的锻炼方法，养成自觉锻炼的习惯。

上体育课，着装要轻便整洁，穿轻便运动鞋上课，不带钢笔、小刀等物品上课。排队时，一定要快、静、整齐。

不无故旷课，不迟到，不早退，服从领导，服从指挥，遵守班级纪律。

不允许故意损坏运动器材，课后必须按老师要求全额归还所有器材。

小学六年级体育教案范文5

教材分析

前滚是技巧的基本动作，前滚的质量高低，屈膝是关键。这个动作与实际生活关系不大，练习形式比较枯燥。但滚滚是一种自我保护的方法，也是一种应急技能。如果创设相关情境进行教学，让学生学以致用，就会事半功倍。

学术情况分析

1、学生的心理特点：由于学生处于青少年时期，活泼好动，对事物充满好奇心，善于模仿，喜欢直观的形象思维，对游戏和竞赛特别感兴趣。

2、技术技能基础：学生学习了一些技术动作，但大多是模仿或自发形成的，尚未形成对技术要领的正确认识。

教学目标

1、了解前滚是一项基本技能，是一种自我保护的方法，也是一种应急技能。

2. 理解前滚的关键是保持身体紧绷。

技能目标： 1、通过教学，使85%～90%的学员掌握正确的前滚技术动作，培养学员的灵巧性、协调性和平衡性素质。

2、通过游戏练习，培养学生的下肢力量和创新能力。

教学重点与难点

1.紧身

2. 身体一个接一个地靠在垫子上，顺畅地滚动

教学过程：

（一）课堂常规：

查人数，问好师生

(2)技能学习：

1. 老师制造了一个森林窘境。学生们被困在一个小土坡上。他们如何才能安全离开？老师把同学们分成勇敢组、团结组、纪律组、合作组，并鼓励大家团结一致，学习应对突发事件的技巧——滚滚向前，用技巧脱险。

2、利用球和砖的滚动对比，引导学生在游戏中模仿“小刺猬”和“小矮人”的动作，体验紧身动作的要领，回顾滚动前后。

3、教师讲解示范动作要领，提示重点难点，传授动作口诀：一步二撑三弓，身体滚成一团，组织学生练习，鼓励同学之间团结合作学生。

4、学生尝试练习，相互比较，集体研究，大胆展示。学生自评、小组自评、教师评价。

5、老师检查指导。对于没有完成动作的同学，指导组员帮助他们完成。

6、教师对各队的学习情况进行评价，对表现突出的队伍在队旗上加星。

(三)、拓展应用：

1、老师带领同学们运用所学的技巧，安全离开小坡，穿过一片小树林。这时，他们迷路了。老师引导学生用二年级课文《如果在野外迷路》，大树提到“枝叶粗的一面是南，枝叶细的一面是北。 “ 他们认清了方向，来到了安全的地方。地方。

2、教师利用教具设计野外可能出现的地形（溪流、山坡、洞穴、独木桥），引导学生运用所学的跳跃、前滚等技能完成练习。

3、教师引导学生运用教具，发挥想象力，设计“勇者之路”，分组比赛。

4. 教师评价各组的表现。

(四),

1.放松游戏小学体育教案范文，庆祝成功。

2.学生自评和教师评价。

三、总结：

(1)前滚是一种非常实用的自我保护方法，在我们平时的球类运动中经常会用到。例如，排球运动员在救球时经常使用滚动动作。

(2)参加户外活动时，一定要做好充分准备，避免遇险，遇到险情要保持冷静，运用所学知识和技能脱困。

小学六年级体育教案范文6

学习阶段：Level 3

学习目标：在合作学习中复习小排球的板球动作，进一步掌握板球动作，提高学生对小排球的灵敏反应和兴趣。

学习内容：小排球：划球

学习步骤：

1.快速闪避调动情绪

教师活动： 1、组织学生分组，分组练习。

2、组织学生分成两组进行游戏比赛。

学生活动： 1、体委组织队伍，检查参赛人数。

2、聆听运动员的进行曲。在领队的带领下进行队列练习，在进行正确动作的同时感受正确的节奏。

3. 分成两组进行游戏，比较在规定时间内哪组击中的敌人多。

组织：四排小学体育教案范文，独立分散

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2. 合作学习与练习，动作熟练

教师活动：

1.提出实习和导游要求。

2.为学生组织一个小球赛：看谁的球最晚停。

3. 组织学生两人一组，每组六人一组。

4、组织学生分组进行球赛，采用五分制，每方发五个球，规则松散。

5、总结比赛情况及比赛中存在的问题。

学生活动：

1、按照老师的要求接球，练习踢球，体验正确连续的踢球动作。

2.认真对待比赛，看你最多能垫多少个球。

3、找一个伙伴认真体验踢球的动作。

4. 六人一组练习划水球，体验彼此之间的配合，为划水比赛做准备。

5、积极参与划水游戏，体验彼此的配合和脚步的移动。

6、通过总结，清楚地知道存在的问题。

组织：分散在群体中

场地器材：操场、小排球、横绳

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一、指导思想：

坚持“以学生为本，健康至上”的指导思想，在教学中落实基本技术和技能教学，强调学生积极性和实际锻炼的过程和效果，紧扣新课改标准要求，培养学生学习兴趣爱好，自觉养成自我锻炼意识和锻炼习惯，为实施终身体育和全民健身计划奠定了基础，培养了学生德、智、体、美、劳全面发展，为学生更好地适应社会、健康成长打下了坚实的基础。根据。

二、档次分析：

三、六年级三个教学班，学生总数约185人。上学期进行了学生体质健康测试和期末内容测试。大部分学生在各项测试中都能达到国家体质健康测试标准，通过率达到一定水平。95%，优良率60%。但在跑步和体操技巧的细节掌握上还存在一些不足，需要进一步提高。

四、本学期教学目标：

5. 1.使学生了解自己的身体，掌握简单的体育锻炼知识和方法，学习一些身体保健和安全常识，培养认真锻炼身体的态度。

2、初步学习和掌握田径耐力跑中计时跑、追逐跑、耐力跑的起步姿势和方法；跳远中立定跳远和蹲跳的方法和技巧；运球、接球和投球的方法和技巧。掌握简单运动技能，进一步发展体能，提高基本身体活动能力。

3、培养学生学习各种基础技术的兴趣和积极性，以及勇敢、坚韧、胜不骄、败不丧、自觉遵守规则、团结协作等优良品质。

六、教学重点难点分析：

7、在以上内容中，根据年级学生的特点，将教学分为不同的重点和难点内容。体育保健知识是贯彻理论联系实际，建立体育锻炼与保健教育相结合的重要措施之一。针对小学生的年龄特点和理解水平，体育理论教学主要通过通俗易懂的讲述，让学生了解浅显的体育锻炼和保健常识。但田径项目的跑步内容更多地接触到学生，小学生的年龄特点和兴趣爱好不同，他们接受和学习场球运动的能力是不同的。应作为组织课堂教学的重点内容。

八、教学措施：

1、配合学生进行模拟演示、讲解和演示

2、领队引导学生模仿练习，动作协调连贯

3.指导学生分组练习，组织学生进行小组教学比赛

4、指导小组练习和相互批改、观察、交流、评价

5、选拔优秀学生进行展示

九、教学进度：

每周教学内容备注

1 安全教育课：体育课要求

2复习上学期内容：垫上技巧系列动作

3 耐力跑-计时跑

4 耐力跑-追逐跑

长跑的5个起跑技巧——站立起跑

6 耐力跑考核：800米测试

7项素质​​拓展练习：持续跨越

8个立定跳远练习

9助跑跳远-蹲跳远

10 深蹲跳远考核

11个有趣的游戏

12 Ball（球）练习——运球和投篮

13 球练习 - 运球接力赛

14球练习——单手肩投

15 球练习 - 胸部传球和接球

16 项球练习 - 胸部传球和接球

17 终审

口语课是对外汉语教学中一门非常重要的科目-乐题库

口语是对外汉语教学中非常重要的一门学科，其目的是使学生能够运用所学的单词说话，以提高语言交际的实践能力。因此，这几年来，在口语课教学过程中，我一直注重贯彻“精讲多练”的原则：即教师对讲课进行最后的润色，给学生留出更多的时间，引导学生开口，逐一练习，收到了可喜的教学效果。综上所述，大致有以下八种形式：

1、师生对话：即师生进行对话练习。

这里可以有两种情况：一是按照课文原句，师生集体对话;另一种是师生之间的单独对话，这种对话形式，主题不变，只是偏离了课文原有的句结构，以另一种方式提问，提问的难易程度取决于学生的水平，程度越高难度越大，程度差的容易。

教师在使用这种形式时，也要注意自己问题的准确性和速度，循序渐进，逐渐过渡到正常的语速，让学生在日常生活中逐渐适应谈话的语气和语速。

第二，一对一的风格：即两个学生一起练习对话。

当教师熟悉班级中每个学生的基本水平时，这种格式效果最好。老师将班上的学生分为三组：A组为优秀学生，B组为差生，C组为中学生，C组可分为中上组和中下组。在课程中，C组的每个初中和高年级学生以及每个初中和低年级学生配对在一起;A组的每个人和B组的每个人配对在一起形成一对。这样，每一对都能帮助贫困学生，既调动了好学生的积极性，又帮助和促进贫困学生，达到了好坏进步的目的。由于学生之间的接触是自然的，没有其他人可以观察，所以没有紧张和束缚，所以学生互相帮助是很自然的。事实证明，学生们喜欢这种一对一的对话。

3、模式型：即老师与好学生或好学生与好学生在全班进行对话示范，树立模式，带路。这样，所有学生都有了目标对外汉语教案范文，头脑清晰，实践有效。4、小组交流

方式：即把学生分成几个小组（每组4-5人），老师规定1-2个主题供学生在小组内交流和对话。使用这种格式时，还应将教师按良好和中等匹配进行分组。同时，老师要轮流出现在每个小组中，倾听学生的对话，及时纠正错误的发音句子，因为学生的水平毕竟是有限的，即使是学得好的学生也会患上这样或那样的语言病对外汉语教案范文，如果不及时纠正，学生不知道自己哪里错了， 从长远来看，它将形成难以纠正的不适。因此，当学生进行小组活动时，教师一定不要忘记他们的主导作用。

5.开放式：即教师提出几个主题，并要求学生找到自己的对话练习对象。

这种形式的好处是学生可以实现三个“自我选择”：一是选择自己感兴趣的主题;二是选择适合自己水平的主题;三是选择自己喜欢的同学。经过一段时间的练习，要求每组学生进行汇报表演。主题迥异而丰富，既丰富多彩又相互学习。开放最适合学习中文的学生

一两个月后，应用效果更好。

6、表演风格：即用道具模仿现实生活进行表演。在教学中，学生对这种形式感兴趣，因为它是他们的现实生活经验，可以在现实生活中实践。例如：打电话给你的妈妈;去商店买东西;去餐馆吃饭;道路相遇;去宿舍找人等等。学生扮演不同的角色，包括身体和身临其境的角色，具有现实感。学生们非常投入的表演是用交际语言练习的。

7、录音风格：即在课堂上用录音机记录学生的对话或朗读，然后播放给学生自己听。当学生们听到自己的声音说中文时，他们情绪激动，活泼活泼。除了兴奋之外，老师指出语气和语气或语法的不恰当之处，并要求学生重复正确的1-2次，以形成正确的记忆，从而提高会话水平。

8.评分：即对学生的对话和阅读进行准确的成绩评估。最初，学生坐在自己的座位上，由一位老师担任评委。在指出错误并让学生重复正确答案后，教师以 100 分制对它们进行评分。后来，随着学生水平的提高和勇气的增强，他们逐渐过渡到让学生站在讲台前

对话或阅读，所有学生和老师都担任评委。分数的刺激可以得到学生的高度重视，并促使他们在谈话前做好充分的准备。因此，评分只是一种刺激的手段，真正目的是锻炼学生用汉语准确交谈和判断是非的能力，所以我认为在学生事先做好充分准备的情况下，应该使用这种形式。基于这种考虑，无论是在国内还是国外，我都多次使用这种形式，都达到了预期的效果。

教师在对外汉语教学中使用上述教学形式时，应注意“三个必须”和“三个不”

1、要根据课堂上学生的实际情况决定采用哪种形式，不要让学生像跑马灯一样措手不及;

2、照顾好所有学生的练习，不要只关注少数顶尖学生;

3、在每次活动结束时进行点评，特别表扬和鼓励进步的学生，不要匆忙结束，没有结果。

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一

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