素材网小编为：如何解决舞者身体的基础训练——形体训练(2)

4、根据音乐的节奏，不断鼓励和引导孩子跟着老师跳2-3圈，初步培养孩子的节奏感。

5、请小朋友上台表演给小朋友看。

活动概要：

【孩子们真棒。待会爸爸妈妈来接我们的时候，请给他们表演一下】老师引导孩子们收拾好自己的东西，准备下课。

《我的少儿舞蹈身体教案.docx》

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【每日一练】10月12日，职场范文网

小学英语教师教案参考

展示一本有趣的书，说你想读，问学生我可以去哪里？我可以去书店。介绍书店一词。教阅读，在黑板上写字，并命名学生阅读。职场范文网编制的小学英语教师教案参考资料提供参考，欢迎参考。

小学英语教师教案参考1

教学目标

1. 能听、说、读、写单词或短语医院、电影院、书店、科学馆、邮局。

2. 能听、认、读句型 电影院在哪里？书店旁边？并执行关键字替换练习。

3.对复合词的相关知识有初步的了解。

4.初步学会问路和指路。

5. 会唱《医院在哪里？》这首歌。

教学难点

1.掌握Let's learn部分的四向单词和短语。

2、准确书写四会字和三会字馆的读音。

3.掌握句型 电影院在哪里？就在你书店旁边？并执行关键字替换练习。

教育工具

多媒体课件

教学过程

步骤1。暖身

1. 问候

2.让我们唱歌

3. 复习短语

4. 使用句子Where is the book? 它是.... 复习介词 in、on、under、near。

第2步。介绍

1. ①展示一本有趣的书，说你想看，问学生我可以去哪里？我可以去书店。介绍书店一词。教阅读，在黑板上写字，并命名学生阅读。

②出示书店和学校的照片，T：书店在哪里？

S：在学校附近。再展示一下书店和学校的照片 T：书店在哪里？ S：在学校旁边。

介绍旁边的短语教阅读，在黑板上写句子，教阅读。

③问一排同学，他\她在哪里？练习句型It's next to.......

④我们一起唱

2. ①我在书店看到一本关于机器人的书，想看机器人，T：去哪里？我可以去科学博物馆。教阅读，在黑板上写字。专注于教授博物馆的发音。

② 让学生欣赏机器人。

③ 展示图片，让学生对话。

A：…………在哪里？

B：在……旁边。

3. ①当你看到一个有趣的机器人，想一部电影，想看，你应该去哪里？T：我可以去哪里？我可以去电影院。引入电影来教黑板上的阅读和写作。

②学生欣赏短片

4. ①我在电影院吃太多爆米花，喝太多可乐。我的肚子疼。

T：我可以去哪里？我可以去医院。介绍医院，教黑板写字

②我们一起唱

5. ①这是好日子，也是坏日子。我想把我的经历告诉我的朋友，所以我写了一封信想寄出去，T：我可以去哪里？我可以去邮局。引出邮局，教黑板阅读

②我们一起唱

6. ①翻开书的第五页，吴亦凡和罗宾去了一个新的城市，看到了什么地方小学英语全英教案范文，找到了，圈了起来。

②边听边重复

③角色扮演

7. 总结：压缩词

第三步。实践

1.掷骰子

2.大幸运轮

3.小组作业（三人一组）

设计您喜欢的城市布局并在小组中讨论

A：你的城市有……吗？

B：是的，有。

A:…………在哪里？

B：这是……..

B：你的城市有……吗？

C：是的，有。

B：…………在哪里？

C：这是……..

第4步。扩张

1.听音乐

2. 询问和指示

第五步。家庭作业

1. 英文单词抄三遍

把英文单词抄3遍。

2. 设计你自己最喜欢的虚构城市。用我们学到的句子来谈论它。

设计您自己的想象中的城市，并使用本课中学习的句型与您的朋友讨论。

小学英语教师教案参考2

1.学习情况分析：

六 (1) 和六 (3) 班共有 113 人。这两个班有的同学基础比较好，能准确掌握所学的知识点。但由于基础薄弱，词汇量有限，很多学生还没有掌握做题的技巧，主要是听说读写比较薄弱。针对学生的不足，进行专项有效的复习。

2. 审核目标：

1.认读四会字，在学生原作基础上增加一定的字数，按要求背诵四会字。能分四次完成听写和单词分类的练习。

2.认识课本中出现的一些短语的用法。能够完成英汉翻译和连接练习。

3.掌握课本中出现的句型和一些与课本内容相关的简单语法知识。能够区分课本中出现的句型，并用翻译来补充所学的句子。

4. 能够识别和阅读课本中的短文，能够独立完成一些比较容易阅读的问题。

5. 可与各单元内容相关，如：Myweekendplan、Mypenpal、introductionparents'jobs等相关的写作练习。

三、回顾内容及重点：

1. 词。单词是英语的基础，也是复习的重点。

1）按词性分类复习单词。关于交通、位置、职业、心情等的词语。

2）按词汇表复习单词。每天听写一个单位词。

2. 短语。短语是学习英语的关键，是复习英语的好方法，同时也是学习句子的基础。对短语进行分类和分类。让学生学会自己造词。

3. 句子。句子是学习英语的重点，也是本教材的重点和难点。

1) 指导学生在上下文中复习句子。

2) 指导学生根据句型比对复习句子，教授学生适当的语法知识。

3) 让学生使用句型进行问答练习。

4. 阅读和写作。练习每个单元的主题。

4、审查方法和原则

1.加强单词的阅读和听写，给学生明确的任务，让他们也能尽其所能过单词级别。将短语审查与单词分类审查联系起来。在复习过程中，要牢牢把握教材中的短文，将精读与导读相结合，在较短时间内达到良好的教学效果。将单词、短语、句子和阅读作为一个有机整体，在复习过程中将它们紧密联系起来，合理安排复习内容，提高学生综合运用知识的能力。.

2.以听、说、读、写为主，让学生多读书，在复习过程中培养阅读英语的习惯，在多读多说的基础上不断提高听说读写能力。听、说、读、写要有机结合，相得益彰。学生基础差，英语练习少。我们应该从练习开始，让学生尽可能多地练习。

3、开展专项分类培训，帮助不同层次的学员获得不同的提升和收获。学生两极分化严重，应针对不同层次的学生提出不同的要求。对于成绩较差的学生，复习应重点关注单词、句型等基础知识。

总之，紧张的审查工作全面展开。必须以学生为主体，要求所有学生立足实际，取得一定的进步和进步，既要在考试中取得好成绩，又要为以后的学习打下坚实的基础。根据。

四、期末复习课表：

安排审核内容

12月25日和26日复习Unit1,2,3的关键词

30年12月29日，复习Unit1、2、3重点句

12月31日、1月4日复习第4、5、6单元的关键词汇

1月5日和6日复习Unit4,5,6的关键句

1月7日和8日词汇和句型特别练习

1 月 9 日写作练习

1 月 12 日至 13 日的一般做法

小学英语教师教案参考3

教学目标

1. 能听、说、读、写短语：步行、骑自行车、乘公共汽车、乘火车。

2. 能听、说、读短语：坐飞机、坐船、坐地铁。

3. 可以用句子，How d0 you go to school？你怎么去加拿大/……？代替关于其他人如何旅行的问题；并且可以使用句子，I go by...' 来回答。

4. 能听懂和唱《Let's chant》的歌曲。

教学难点

教学重点和难点分析：本课的教学重点和难点是在A Let's learn部分中掌握四会的短语和使用某种交通工具去某个地方的表达，并能够替换问题和答案的关键字。

教学过程

1. 热身让我们开始吧

(1) 老师说：今天我骑自行车/公共汽车去学校。通常我骑自行车/公共汽车去学校。教师用肢体动作帮助学生理解句子的意思。然后问学生：你呢？你骑自行车去还是坐公共汽车去？你步行去吗？还是坐车？教师和学生之间的自由对话导致了几种常见的交通方式。

（2）自由课结束后，老师继续说：有很多方法可以去某个地方。看看这些图片。你知道它们是什么吗？引导学生看“让我们开始”部分的图表并回答问题。

2.预览

(1) 复习频次副词：always、通常、经常、有时、never tob_id_3091 读音和词义。相关活动可参考五年级教师教材第一单元。

(2) Let's chant 教师播放本课Let's chant部分的录音，学生先听，然后跟着录音轻声唱。老师又放了一遍录音，带领学生一起唱歌，一起做动作：走路唱歌时，全班都跺着脚；在乘汽车/自行车/公共汽车/飞机/火车唱歌时，学生们举起了自己的玩具。然后老师根据民谣内容随机展示Let's learn部分的单词卡片加深学生的印象，全班跟着录音唱一遍。

3. 介绍让我们学习

(1) 老师拿出一辆玩具自行车，问并回答：，我怎么去上学？我骑自行车上学。并在黑板上写道：骑自行车。老师重复刚才那句话，问某学生：0j你呢？你怎么去学校？''如果学生回答：，我也是！'老师继续问下一个学生，直到有不同的答案，老师帮助学生说出完整的句子：，我去。. to school by...' 并在黑板上写下相应的短语。

（2）看词组贴卡游戏 老师会依次展示不同交通工具的词组卡小学英语全英教案范文，让学生快速将其粘贴到黑板上，通过词组旁边的''，老师会读出短语和句子，我去学校...'

(3)、快速反应'游戏老师说出某个短语，如：骑自行车，让学生做相应的动作或快速举起相应的道具（单词卡）并说出句子，如：I go to school by自行车 。

(4) 教师拿出学生可能没有提到的交通工具的图片，例如：飞机/地铁/轮船/轮船等，呈现和练习这些短语。然后指着课本上的图片问：，你在图片中看到了什么？“注意引导学生，特别是农村学生了解地铁”。含义：，它是城市中的一条地下铁路。它行驶得非常快。'老师朗读新词组。

(5) 学生听录音，朗读Let's learn部分的内容。教师注意纠正学生的发音和语调

(6) 教师指导学生进行单词拼写比赛。单词中的元音可以省略给学生填写，也可以打乱组成单词的字母顺序，让学生重新排列组成单词。

(7) 教师也可以利用学生卡片背面的灰色字，引导学生追查红色字。让我们玩老师让学生制作简单的单词卡片，一层是位置，例如：学校、北京、美国、月亮等；另一堆是交通工具，如：轮船、自行车、火车等。教师鼓励学生想象如何以及去哪里旅行。然后两个学生配对练习句型。一位学生问，你怎么去北京/美国/月球？另一个学生给出了答案：“我坐火车/飞机/宇宙飞船去。” 有困难的学生，教师要及时帮助。对于一些特别有创意的想法，教师可以在黑板上写字鼓励。

四、巩固与延伸

(1) 主场景 教师引导学生看主场景图，说出其中所代表的交通工具。学生可以说：步行骑自行车，乘地铁。如果学生问小丑骑的独轮车和幼儿骑的三轮车，老师可以分别补充说是独轮车和三轮车；自行车的另一种说法：bike，意思是两轮车。

（2）学生在Let's learn部分做活动手册中的练习；教师指导学生规范写作。在新学校开学之初，老师们非常有必要向学生重申写作要求。

（三）学生背诵、抄写四会字；回顾说唱民谣。(4) 学生试听 c Let's sing 部分的歌曲。