一位教案要怎么写呢？8个活动帮你解决！

一位教案要怎么写呢？8个活动帮你解决！

作为一个有良心的人民教师，我经常需要用到教案，这是教学活动的总体组织方案和行动计划。如何写教案？以下是我为大家整理的8个中班教案。我希望它对你有帮助。

中产阶级教案 1

【活动目标】

1、欣赏蒙特里安的作品，感受画中线条、形状、色彩变化形成的各种格子的魅力。

2. 能根据画作大胆想象和表达。

3、欣赏作品内容之美，知道艺术作品能反映现实生活。

【活动流程】

1. 以提问的方式介绍活动。

邀请幼儿分享他们的生活经历：他们发现的网格

2.展示蒙德里安的方格画，让孩子们自由地观看和交谈。

问：

1、你在画中看到了什么？（鼓励幼儿根据自己的生活经历大胆想象和表达自己。）

2. 是什么让你思考？

3. 你感觉如何？

3.分析“网格画”的形式美，介绍作者和他的画风。

1、引导孩子从形、色、线三个方面观察，感受画家的画风。

2. 问：你喜欢这些画吗？看完这些画，你有什么感受？这些画和我们平时看到的一样吗？哪里不一样？

3. 介绍画家，总结画家的画风。

4、欣赏《百老汇爵士乐》，引导孩子初步感知作品。

1、老师：蒙德里安爷爷也画了很多这种风格的画。现在让我们欣赏其中之一！

2. 问：你看到了什么？想到了什么？它让你感觉如何？

5、用格子画《红黄蓝构图》与《百老汇爵士》对比，让孩子进一步感受画家的画风。

1. 老师：让我们比较一下这两幅画。你能找出它们之间的区别吗？艺术家为什么要画这样的画？他想展示什么？（教孩子表达自己的感受。）

2. 请给这幅画起个好听的名字。

6. 介绍作品《百老汇爵士乐》，引导孩子通过感官和肢体动作感受画家的画风和意图。

1.介绍作品《百老汇爵士乐》所表达的意思。

2. 听一段爵士乐，引导孩子用感官和肢体动作表达自己的感受。

3.根据画家的画风，总结“百老汇爵士乐”。

七、说明要求，儿童画。

老师：孩子们，蒙德里安爷爷用这些线条、形状和颜色来表达他对百老汇和爵士乐的感受。你能用这些东西表达什么？请先想好，再用水粉画，以后再和大家分享你的小故事！

八、儿童画评价。

师：你画了什么？它显示了什么？你感觉怎么样？

总结：其实我们都可以用各种线条、图形、色块来表达我们不同的感受。同时，我们也可以将蒙德里安爷爷的画风应用到日常生活中，让我们的生活更美好。！

中班教案2

活动目标：

1.初步了解人体需要水，白开水是最好的饮料。

2、养成主动饮水的习惯。

教学准备：

ppt，一桶温水，每人一个水杯。

教学过程：

1、老师当着孩子们的面喝水，边喝边说：“我觉得口渴，就喝点水吧，喝完水就不会渴了。

2.引导孩子思考：人们最想喝什么？（活动后、口渴时、醒来后等）

3.引导孩子了解，无论何时，人们都需要补充水来帮助我们排尿排毒。更健康。

4.引导孩子了解白开水是最好的饮料。

5.实践练习幼儿园中班教案范文，孩子们排队喝水。

一、进口活动

1. 老师：孩子们，我们刚刚锻炼了。你的嘴现在感觉如何？

2. 老师：请倒半杯水，先观察水是什么颜色的？水是什么味道？

2.欣赏ppt

1.老师：看完ppt后请告诉我。童谣说人最想喝水是什么时候？

（口渴时、运动后、劳动后、玩耍时、洗澡后、起床时）

2. 喝水有益健康

(1) 师：不渴时要喝水吗？教案来自：大；年轻的考吧；教师网络。为什么？

（让幼儿明白，无论什么时候，人们都需要补充水幼儿园中班教案范文，它可以帮助我们通过排尿排出体内的毒素，使我们的身体更健康。）

(2) 老师：老师在这里准备了很多饮料瓶。你喝过这些饮料吗？你喜欢喝酒吗？

（展示各种饮料的外包装盒和瓶子，向孩子们简单说明，只有开水才是最好的饮料。）

3. 推广活动

老师提醒孩子们在日常生活中要多喝水。

活动反思：

在这个集体生活中，我让孩子们知道并引导他们知道，天气很热，很容易出汗，所以要及时补充水分，也就是多喝水。

中班教案3

【活动目标】

1.通过制作文件，帮助孩子更清晰、更全面地了解自己的喜好。

2.通过档案交换，引导孩子了解他人喜好与自己喜好的异同，学会接纳和尊重他人。

【活动准备】

1.档案记录单每人一张；每人一支铅笔。

2. 每个孩子带一张一英寸的照片；一些彩色笔。

【活动流程】

1. 对话：我的偏好。

1.引导孩子以畅所欲言的方式表达自己的喜好；

师：今天和你们一起玩，真的很好玩。现在我知道了你的名字、年龄和幼儿园，我特别想知道你最喜欢什么。你愿意告诉我吗？

2.教师使用提示性问题帮助孩子丰富对话内容：

师：你最喜欢的人是谁？你最喜欢做什么？你最喜欢玩什么？...

2.制作“个人档案”。

1.老师：大家都想告诉我你喜欢什么。我需要很长时间才能互相倾听。有什么方法可以让我更快地知道班上每个孩子最喜欢什么？（幼儿讨论，老师及时肯定幼儿的想法）

2.出示老师提前制作的“个人档案”，引导孩子观察：

你知道它们代表什么吗？

②教师介绍每幅图的含义。

③老师：你想给自己做这样的“个人档案”吗？

3、孩子们将自己的照片粘贴在表格中，通过绘画制作自己的“个人档案”。

4. 制作了“个人档案”的孩子可以就自己档案的内容相互交流。

3.游戏：小调查员。

1. 老师讲解游戏玩法，引导孩子开心玩耍。

玩法：孩子们扮演“调查员”的角色，在音乐中模仿开车的动作前进。当音乐停止时，孩子们拿出自己的档案纸，互相进行“调查”，看看自己的档案与其他人的档案有什么比较。记录相同或不同。

2. 组织孩子围绕调查结果进行讨论。

①你找到和其他孩子一样的地方了吗？有什么区别吗？

②每个人的差异会影响你成为好朋友吗？

第四，鼓励孩子在积极观察和理解他人的基础上，为自己制作小档案。

1.老师：你还想给别人做小文件吗？（孩子们畅所欲言）

2. 老师：以后孩子们可以为喜欢的人制作小档案，作为礼物赠送。他会很高兴的！

5. 老师和孩子一起把准备好的“个人档案”放在班级合适的地方。

【活动延伸】

引导孩子为家人或喜欢的小动物制作档案，以激发孩子的理解力，探索他人的兴趣，进一步增进孩子与他人的了解。

中产阶级教案 4

一、活动目标：

1. 在猜、说、学中，知道不同的手势可以表达不同的意思。

2.学习一些常见的手势，感知手势在人们生活中的作用。

3、萌发关爱聋哑人的情感。

2. 活动准备：

1.PPT课件

2.《感恩的心》视频、《交警手势练习》视频

三、活动流程：

(1) 制作魔术引起孩子们的兴趣。

老师给孩子们做魔术，让孩子说说变化，老师自己换手，老师的手会说话。教师做手势（1 到 5），让孩子说出教师手势的含义。

: 原来我的手会说话，一根手指（拇指）说你厉害，两根手指说……不同的手可以说不同的词，让我们看看，它们在说什么？

(2) 播放各种手势图片。

展示握手、请、勾手、嘘、停止、比心、打电话、高五、亲吻、叠手和欢呼等手势图片，并一一播放，让孩子说出所表达的意思.

: 原来不同的手势可以代表不同的意思。

(2) 手势可以代表情绪。

除了代表不同的意义，手势还可以代表情绪。不同的情绪可以用不同的手势来表达。老师说一说，孩子们一一学做手势。

: 原来手势可以说话，也可以代表不同的情绪。抚摸小手代表爱，拥抱代表温暖，挥手代表拒绝，用手捂脸代表害羞和尴尬！

(3) 手势会唱歌。

1.手会说话，手会唱歌，有一首歌表达爱，所有的爱都是用手势传达的，你想看吗？播放感恩的心视频。

师：这首歌是给谁听的？

: 这个世界上有一群人不能说话，也不能听别人说话。我们称他们为聋哑人，因为他们的交流不能通过说话来完成，所以他们需要特殊的手势来表达，每一个手势动作都代表语言，这就是所谓的哑语，这是聋人的特殊语言，所以当我们看到他们无声的语言，我们知道他们在说什么。

师：聋哑人怎么说话？她在说什么？让我们来看看。（播放视频）

师：看完这个视频，你有什么感受和想法？

: 其实我们身边有很多聋哑人。如果我们遇到他们，我们不能嘲笑他们。我们应该给他们更多的关心、帮助和关爱，让他们感受到你的友善和身边的温暖。

(4) 手势与工作有关。

1、老师：除了唱歌，手势也和工作有关。不同的工作有不同的姿势。有一个人每天在工作中做手势。你知道是谁吗（交警）

2.播放“交警训练演习”视频，孩子们跟着看。

4、活动结束：

老师充当交警，孩子们充当司机，一边看着老师的手势过马路。

中产阶级课程计划 5

目标是“帮助幼儿获得对事物的形状、数量和关系的感性体验，形成肤浅的数学概念”。在我的理解中，有很多数学概念，比如数的概念、运算的概念、量和度量的概念、几何形状的概念、统计的概念等等。这些概念是构成数学的重要内容。数学基础知识，它们是相互关联的。

从出生那天起，就免不了要和数学打交道，积累数字、形状、时间和空间的表征，比如孩子们吃的圆形饼干、使用的方巾、玩耍的绳索等。龙，这还涉及到识别形状、空间、测量等方面的知识。

积木是孩子们长大时熟悉的玩具。积木有各种颜色、形状和大小。选择熟悉的积木作为分类和排序等活动的教具。帮助幼儿形成一定的数学概念是可行的。大班孩子的抽象思维发展到一定程度，求知欲强，对学习新知识有强烈的兴趣，对游戏有很高的热情。按照《纲要》精神，营造适合儿童年龄特点的丰富多彩的学习环境。促进孩子积极观察、实践、创造、体验，使孩子身心和谐发展。因此，根据提供的目标，本次大班认知活动“为宝宝排积木”，旨在帮助孩子们理解分类的内涵，同时根据积木的大小、形状和颜色设计分类规则。进行认知活动。

活动目标

根据物体数量和数量的差异进行正向和反向排序，让孩子初步体验序列之间的传递性和可逆性。因此，以下成立。

（1）鼓励孩子在排队积木的过程中发现物体排列的传递性和可逆性，从而发展孩子和维度。

（2）增强幼儿对分类活动的兴趣，培养幼儿的创造力。

活动重点

鼓励孩子在拼砌积木的过程中发现物体排列的传递性和可逆性，发展思维。

活动困难

排序的传递性和可逆性。

分析目标

(1) 对于认知目标，重点是儿童排队积木的活动。比较、发现和推断积木排列的传递性和可逆性，可以大胆设计排序活动的排序规则。其中，学习和理解排序的可逆规律是本次活动的难点。虽然大班的孩子确实很难理解排序的传递性和可逆性，因为活动中的一些排序规则需要孩子去推理和思考，在孩子面前不是很明显。但在活动中，老师给孩子们提供了观察和操作的机会，师生之间、同伴之间也有一定的交流。孩子们可以通过努力理解排序规则。掌握设计要领，难点应该都能解决。

(2)主要是激发孩子对认知活动的兴趣，这是一个情感目标。

其他活动的延伸

鼓励孩子设计排列图，并张贴在科学区，供其他孩子讨论和填写。继续扩展排序活动，进一步发展孩子的排序知识和能力。"

1.活动游戏化。

整个活动采用“排队积木”游戏的形式，为孩子们提供了一个自由探索、独立玩耍的活动环境，让孩子们在轻松快乐的氛围中学习知识、提高能力。

2.教具选择栩栩如生。

儿童在日常生活中经常接触积木。它们有不同的大小、颜色和形状。孩子们可以随意摆放设计不同的排序规则，以后在玩积木的时候还可以继续进行其他的认知活动。可以进行研究。

中产阶级教案6

【活动目标】

1、仔细听故事，了解故事内容，发音准确：长（zhǎng）短（suō）音。

2.大胆想象模仿短句“╳╳，╳╳，长！长，！长！╳╳，╳╳，缩！缩！缩！” 遵守游戏规则，学习在游戏中更改角色名称。

3.感受故事中蕴含的幽默感，体验与同伴一起玩耍的乐趣。

【活动准备】一只小老鼠米奇皮皮头饰和五彩棒。

【活动重点】模仿短句“╳╳，╳╳，长！长！长！╳╳，╳╳，缩！缩！缩！”

【活动难点】 准长（zhǎng）和缩（suō）字的发音。

【活动流程】

1. 欣赏故事，初步了解故事内容。

1. 出示米皮皮头饰，引出主题。

老师：“谁来了？这是一只名叫米皮皮的小老鼠，它有一个法宝，叫‘敲敲张’，它有什么用？听完故事就知道了。

2. 老师完整地讲故事。问：

“Knock Knock Long”是什么棍子？

谁和“敲敲敲”一起长大的？米皮说了什么？

谁让《敲敲敲响》再次缩水？米皮皮说了什么？

2.学习游戏：《米皮皮的《敲敲响》练习发音：长（zhǎng）短（suō）发音。

老师假扮米皮，带领所有孩子玩2"3次，然后让1"2个孩子做米皮，带领大家学习句型。

3. 传递游戏经验，引导孩子进一步开展游戏活动。

1、老师：“‘敲敲长’好神奇。如果你也有这么神奇的‘敲敲长’，你想让它变大（变小）什么？为什么？”

2、孩子们两人一组玩游戏：一个人是米皮，另一个人是变身的东西来玩，然后互换角色。

3.儿童集体游戏。

老师介绍游戏玩法：一个人手里拿着一根小棍子，戴上米皮皮头饰，指着一个人说：“╳╳，╳╳，长！长！长！（或缩！缩！缩！缩！） ）”他正要站起来，举起你的手说，“啊哈！我长！长！长！” （或者蹲下来说，“啊哈！我缩了！缩了！缩了！）如果是对的，所有的孩子都向他拍手说：“是的。，对，对，对了！”然后孩子继续做米皮皮，如果做错了，孩子拍手说：“错了，错了，错了，错了！”孩子不能做米皮皮。老师先做米皮皮，然后引导孩子们玩。）