幼儿教案范文及反思 2017年3月26号星期五一日主题活动：我是开心果(2)

众所周知：家庭是孩子生命的摇篮，一个人出生后首先接受教育的地方，也就是人生的第一间教室；父母是孩子的第一任老师，启蒙老师。墨子曰：“染蓝则暗，染黄则黄。” 家庭是生命滋养的开端，人的许多基本能力都是在家庭中形成的。孩子的模仿能力很强，父母的一言一行都被他们照相机般的眼睛“记录”下来。任何说教、批评或指责，都不如父母言行的模范作用那么直接有效。如果父母或家人经常在孩子面前撒谎，或者父母经常说一套做一套，怎么有资格教孩子真诚，言行一致，诚实守信？这样孩子就可以很容易地向父母学习。学会说谎。俗话说“上梁不正，下梁歪”。如果您希望您的孩子诚实守信，父母必须带头这样做。所谓“正直不听命，不正也不听命”。这是事实。

苏联教育家马卡连科认为：“在孩子面前，父母是活的教科书，孩子就像一张白纸。在他们幼小的心灵里，父母灌输了什么样的思想，就会留下什么样的印记。父母对自己，父母对家人的尊重，父母对一举一动的管教，这是首要的，也是最基本的教育方式。” 俗话说“哭了不如做个好人”。这句话可以充分说明言不如行的道理。在这个世界上，孩子通过模仿来学习，而他们的第一个模仿者就是他们的父母。孩子是父母的一面镜子，每个父母都能在孩子身上看到自己的影子。因此，如果父母要求孩子相信，他们必须相信；如果他们要求他们的孩子做，他们必须自己做；如果要求孩子全面发展，就必须在老了的时候生活和学习；如果他们要求他们的孩子不说谎，他们就不能胡说八道。榜样的力量是无穷的，父母的言行对孩子的影响是深远的！

孩子的心灵是一片奇妙的土地。播下思想的种子，就会收获行为的收获；播下行为的种子，就会收获习惯的收获；播下习惯的种子，就会收获美德；美德的种子会被命运收割。教育是一种慢艺术。作为孩子的妈妈和教育者，我只把这段话献给大家，互相鼓励！

《儿童心理学》优秀阅读体验范文4

关于教育的三个普遍问题，我认为教师应该集中思考如何教学。因为教什么的问题在课程大纲和教材中有明确的规定，为什么教的问题是职业的使命，为国家培养和建设人才，满足社会的需要，只有教的问题。如何教是专业化的基础，专业化在哪里。从学生的角度来看，如何学习，如何学得更好，是教育研究和行动的出发点和主要依据。其中，如何抓住教育机会是一个非常值得探讨的问题，不让孩子错过教育机会是一个非常严肃的命题。

在卞玉芳等主编的《儿童心理学》中。（浙江教育出版社，2009年4月），国内外有许多过去和现在的经典实验。从实践到应用分析，我觉得教育机会非常重要。很多事例指出，对于一个粗略的时期（年龄段）来说，似乎有点宏观，提到的启示和建议也比较抽象。读者可以提醒读者，启发思维，引起相关联想，从而引导和影响现实。那么，陷入日常琐碎事务的教师能否满足教育工作的要求，积极把握机会，对教学给予适当的回应，就很有意思了。

首先，教育中肯定存在教育机会的问题。例子很多，老师也认得，就不用重复了。

其次，教育机会是否应该激发创造力，自然应该如此。

然而，教师主动、自主地触发教育机会是最好的政策。这就是责任所在。如何创造教育机会？如果机会的创造和教育的实施能够同时完成，那绝对是上策。更多的时候，我们想要有意识地、无痕迹地创造，然后引导学生在自然而然的时候实现我们的教育目标。因此，教育机会的出现，看似偶然，也是不可避免的。这样，师生双方都能适应和接受对方的终极或阶段性状态。想吃强药，风险大，要小心。我认为“塑造”如此，“矫正”亦如此。例如，过度杀戮策略最好用作创造机会的策略，而不是作为补救措施。因为，要给教育对象一个心理抚慰的过渡阶段，是以人为本，否则容易出现逆转现象。

当然，另一个问题是如何抓住教学机会。最好的方式和途径是教育对象能够教育自己，其次是同伴互助，第三是教师在活动中的指导，以实现教育目标。

尽管《儿童心理学》这本书更多地谈论了儿童教育，但也有许多适合青少年的观点和策略。这篇文章的前半部分看似主要针对德育，但其实教学中也有机会。每节课和每周的教学计划都需要解决教育机会问题。讲课的时候，这里经常有人反对。为什么他或她不说？如果那句话可以这样说心理学教案范文，那教学情况肯定会不一样，效果也会大不一样。等等，非常抱歉。除去个人风格的原因，这里其实还有很多遗憾，都是导师们没有抓住教育机会的遗憾。

那么，我们怎样才能避免或减少遗憾呢？教师要加强学习，多思考，多实践，做有爱心的人，在互学互鉴中积累教育智慧，提高专业水平。这是正确的方法。学习创造良好的机会，把握机会教书是其中重要的一环。这一直是衡量一个老师好坏的重要指标。

不要让孩子错过受教育的机会，这是一种责任，也是一种使命。努力提高相关专业技能，不忘初心，加强自主实践研究，对我们来说非常重要。这是我们可以独立做的事情，得到它更现实。加强教学反思是一个很好的起点。

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