幼儿教案范文及反思 2017年3月26号星期五一日主题活动：我是开心果

幼儿教案范文及反思 2017年3月26号星期五一日主题活动：我是开心果

幼儿园课程计划和反思

幼儿园教案与反思一

A班教学计划

活动时间：2017年3月26日星期五主题活动：我是开心果。

活动一：蒙台梭利工作

职位名称：《十之变》（大组）

工作目标： 1.强化小数概念。

2 了解1、10、100、1000之间的转换关系。

3 让孩子在快乐、快乐的氛围中学习。工作准备：工作毯、教具

工作流程： 1 点名、读日历、走线、演示工作。

2 孩子独立工作。

活动二：在线小组讨论

活动名称：《开心果的成就》

活动目标： 1. 培养孩子为他人带来快乐的表现。

2. 培养幼儿学会为身边的同龄人寻找快乐。活动准备：丰富的知识和经验，以及关于快乐的信息。活动 3：蒙台梭利数学（大组）

活动名称：“感知数字”

活动目标： 1. 让孩子们互相认识。

2 可以与数字配对。

3 培养幼儿，努力为他人带来快乐。活动准备：教具（1、10、100、1000）

活动流程：1场“拍手歌”。

2 出示教具并介绍名称。

3 教师展示教具并展示内容。

4 让孩子们按照老师的指示操作学习工具。

5 谈话导入

——孩子给别人带来快乐？你认为

你快乐吗？

6 练习册。

7 活动结束。

活动四：思维训练

活动名称：“我们做项链”（大组）

活动目标： 1.观察每条项链上的图形，识别图形的形状和颜色

颜色，大小。

2 发现图形排列的规律性，培养孩子的推理能力和排序能力

能力。

3 感受为您的同伴带来的乐趣。.

活动准备：模板卡片 12、13、14、15

活动过程： 1 音乐节奏。（快乐的拍手歌）

2 谈话导入

根据节奏的内容，与孩子分享快乐。

3 拿出教具来指导课程。

4个模板游戏。

5.发卡观察卡，创造故事。

6 请孩子回答相关问题

7 操作卡。

8 活动结束。

活动五：思维训练（中组）

活动名称：“图形合成”

活动目标： 1. 认识几何图形，识别图形组合。

2 对应图形的组合分解，培养孩子对形状、颜色的理解

颜色分辨率。

3 在愉快的学习氛围中学习。

活动过程： 1 音乐节奏。（火焰）

2 谈话导入

根据节奏的内容，与孩子分享快乐。

3 拿出教具来指导课程。

4个模板游戏。

5.发卡观察卡，创造故事。

6 请孩子回答相关问题

7 操作卡。

8 活动结束。

活动五：离园活动

活动名称：“精彩动画”

活动目的： 1、培养孩子的专注力。

2感受看动画的乐趣。

3.培养孩子互相给予快乐的兴趣。活动六：离开公园

幼儿园教案与反思二

活动目标：

1.在模仿小狗动作的过程中获得快乐的体验。

2.培养孩子的节奏感和表现力。

3. 学会模仿小狗蹲、吃骨头、摇尾巴等典型动作。

活动重点：熟悉歌曲内容，能歌善舞。

活动难度：根据歌曲内容有节奏地模仿动作。

活动准备：

1.关于小狗的谜语；与幼儿相同数量的小狗头饰。

2. 在室内张贴各种小狗的照片。

活动流程：

(1) 进口：

邀请孩子们在教室里听音乐。《小动物漫步》（2 分钟）

(2) 展开：

1.语音练习：（1分钟）

我爱我的小狗，小狗叫什么？汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪莺莺

2.问：狗狗最喜欢吃什么？怎么吃？请孩子模仿小狗吃肉和骨头的方式。（2分钟）

指导意见：你还会模仿小狗的其他动作吗？请做。

3.小游戏“让我做，你做”。（熟悉歌词）（1分钟）

4. 教师示范歌曲《小花狗》的表演，激发孩子的表演兴趣。（3分钟）

第一段：

（1）节：双手五指合拢，放在头侧作为耳朵，手指同时上下摆动两次。

(2)节段：双臂屈肘于胸前，双手交叉双臂，双腿下蹲。

(3)节：直立，双手拇指和食指在身前围成一圈。

(4)节：双手握拳放在嘴边吃骨头，身体微微左右转动。

第二节：

（1）节：双手五指合拢，放在头侧作为耳朵幼儿教案范文及反思，手指同时上下摆动两次。

(2)节：双手握拳放在嘴边吃骨头，身体微微左右转动。

(3)部分：身体前倾，双手叉腰，屈膝，双膝并拢，臀部左右扭动。

(4)节：双脚并拢，身体直立，双手叉腰，点头两次。

5、孩子完全学会唱歌，熟悉后学会做动作。（1分钟）

6.播放音乐，师生佩戴小狗头饰围成一圈进行表演，体验集体表演的乐趣。（4 分钟）

(3) 结束：（1 分钟）

老师评价，表扬勇敢表现的孩子幼儿教案范文及反思，鼓励胆小的孩子，教育孩子爱护小动物。

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范文某些事情让我们心里有了一些心得后的感受

《儿童心理学》阅读体验优秀范文

有些事情给了我们一些经验之后，我们不妨把它写成经验，让我们铭记在心，这样可以提高我们的书面表达能力。但是对经验有什么要求呢？以下是小编收集的一篇关于《儿童心理学》阅读体验的优秀范文，希望对大家有所帮助。

《儿童心理学》阅读体验优秀范文1

最近，有幸读到了著名心理学家皮亚杰的《教育科学与儿童心理学》一书。我受益匪浅。这本书给了我很多启发。关注这些孩子的心理发展，以便更好地了解他们。今天想谈谈读完第二章《儿童心理学与青少年心理学的进展》后的一些感想。

本章让我印象深刻的是皮亚杰的认知的两个方面：意象和操纵。心智自然成长，经历了初级阶段、具体运算阶段、以“感觉+运动”为主的形式运算阶段。其特点是逐步形成一个转化系统。我们将这一方面的认知称为“操作”。有一些认知工具专门处理状态，或者将运动和变换描述为连续的状态，我们称之为“图像”，例如感知和模仿。所谓内化模仿是由心理意象构成的。.

书中的例子很有趣，人们很容易联想到自己的生活。例如，当我们谈及儿童心理意象的发展时，我们会发现，在前运算阶段，意象仍然是静态的、可再现的，因为儿童还不能预测运动或变化的结果。比如，4-6岁的孩子会感受到拉直弧线的过程，他们脑海中的两种状态突然变化的画面就在弯曲的绳索旁边摇摆。一条笔直的绳索，他们无法想象直与直之间的变化状态。只有在特定操作的影响下，图像才会变得更加动态和可预测，这种能力在 7-8 岁或更大的儿童中发展。所以，

在图像记忆和一般记忆之上，我们可以证明记忆结构和记忆存储与动作的操作和图式化密切相关。例如，比较以下三组儿童对一组积木的记忆。A组：孩子们只是观察积木；B组：孩子自己搭建；C组：儿童观察成人搭建。我们可以发现：B组的记忆效应优势明显。C组由大人演示，效果并不比A组直接观察好，这再次说明，如果我们只在孩子面前演示，不让他们自由操作，我们就失去了动作的信息价值和训练价值。本身。

这一章给我的启示是：在教学活动中，一定要让孩子自己动手，在脑海中树立形象，加深印象。

《儿童心理学》优秀阅读体验范文2

最近读完《教育科学与儿童心理学》，我有一个很深的感触：每个孩子的智力、性格、体质都不一样。他们生活在不同的家庭，生活在不同的环境，住在不同的学校。上学，接受不同的教育，他们的成长会不同，他们的未来也会不同。

这本书的作者皮亚杰是当代西方国家著名的儿童心理学家。他早年学习生物学，后来学习儿童心理学，创立了以他为首的日内瓦学派。这所学派在当代西方心理学中占有突出地位，享有盛誉。

皮亚杰的教育理论将儿童思维的发展分为四个主要的年龄阶段。它们是知觉运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。根据这四个阶段儿童的年龄和心理特点，皮亚杰经过系统研究得出了一套科学结论。这一结论对后者大有裨益。帮助我们的教育工作者更科学地了解孩子每个阶段的特点，并根据这些特点设计出一套适时、适合的教育方案。这样的教学事半功倍。

书中的很多理论知识都充满了深刻，有些解释很全面，但范围也很广，细节不多，毕竟皮亚杰是理论的奠基人，自然讲不是普通的话，我是教育家和孩子。谈谈你在心理学方面的一些想法，对自己的经历做一个简单的总结。

每个家庭不一样，贫富不一，家庭成员的文化素质不一样，对待事物的方式和态度不一样，生活方式不一样等等，这使得家庭对孩子的教育差异很大. 家庭是社会的细胞，是儿童接触的第一个社会环境。家庭中的各种因素，如经济地位、成员结构、父母的职业、父母对养育子女的态度等，都会对儿童人格的形成产生影响。在这些因素中，父母的养育态度被认为是影响孩子人格发展的最重要因素。父母是孩子的第一任老师，他们直接影响孩子的学习、生活、性格、习惯等。在一部电影中，都说法官的儿子不一定是法官，贼的儿子一定是贼。当然，这只是片中的台词，并不权威，但也说明了家庭影响力的重要性。学好难，学坏容易。父母的高尚品格肯定会影响孩子，但不一定会成为高尚的人，但如果父母的自私、贪婪、无礼等不良思想，肯定会给孩子带来严重的负面影响。当了妈妈之后，我的感受就更深了。虽然我儿子还很小，但他的模仿能力很强。如果一个大人不同意一个小动作，他稍后会重复给你听。不要以为宝宝没有他的心理动力，孩子一出生就开始心理活动，他的一举一动都是他心理的表现。所以，作为父亲母亲，为了孩子心理学教案范文，我们也要注意言行举止，为孩子做一面镜子、做榜样……

学校是小学生成长的主要场所。他们整个小学时间都在学校度过，除了回家吃饭、睡觉和度假。学校对小学生人格发展的影响主要体现在以下三个方面：

教师的影响。

如果说父母是孩子的第一任老师，那么小学教师对小学生良好人格品质的形成确实起到了示范作用。由于年龄、心理等因素的限制，很多小学生对老师产生了畏惧感和敬仰感，会一味地模仿老师的一切。因此，小学教师在教学生的同时，一定要注意“以身作则”的作用，用自己优秀的一面去辐射和影响学生，起到润物细无声的作用。教师对待学生的态度对学生人格的形成和发展也有很大的影响。如果老师对某个同学多表扬和鼓励，那个同学就会有自信，会有勇气，会在学习和生活中展现自己的能力和才华。同样，如果老师对学生进行讽刺和打击，学生在老师和同学面前抬不起头，自尊心会受到严重损害，不能发挥应有的能力。 .

课堂教学的作用。

课堂教学是学生学习的主要阵地。学生通过课堂教学进行系统的知识学习，同时也培养了自己的坚持、主动、独立、自制、探索精神等人格品质。尤其是在课堂教学过程中，教师可以通过简单朴素的教学和多种形式的教学，促使学生形成正确的人生观、价值观和世界观。这些对学生良好人格特征的形成具有重要意义。

所以，作为小学教师，一定要重视自己的课堂教学，这会影响到几十个孩子的学习和成长。

班级集体影响。

对于小学生来说，班级集体就是他们生活的小社会。小学生学习和生活的班级群对他们人格的形成和发展有很大的影响。尤其是良好的课堂作风，使学生形成团结、友爱、合作、无私等人格品质。同时，在班级集体中，每个人都扮演着不同的角色，可以培养学生的责任感和组织纪律性。因此，作为班主任，必须把班级打造成优秀的班级集体，把班级打造成学生成长发展的摇篮，才能成功地向社会输送。

《儿童心理学》阅读体验优秀范文3

拿起这本书，仿佛看到了一个细心又爱读书的小女孩的身影。她是我带了四年的学生，做事一丝不苟，学习成绩优异。我有学生家长和班主任的双重身份。在学校面对50多个“可爱”，回家还要管一个“熊孩子”。工作和生活中难免会出现磕磕绊绊和不顺心的事情。对于不善于掩饰情绪的我来说，也许是脸上的悲伤影响了学生们，“老师，这本书借给你吧！” 孩子胆怯地把这本《实用儿童心理学》带到我面前。真佩服孩子独特的眼光，

本书从孩子说谎、说脏话、顶嘴、唱反调、拖拉、拖拖拉拉、不学习、只想玩、依赖习惯等方面分析了孩子的性格和不良习惯形成的原因，告诉我们：责备和惩罚是不可能的。要有效抑制孩子养成不良习惯，只有用能打动孩子的教育方法引导孩子，才能帮助孩子彻底改掉坏​​习惯。读完这本书，我再次深刻体会到，在家庭教育中，父母的言行不如父母。