幼儿师生关系教案范文 学园XUEYUAN2014－127－龚建国江苏省昆山市中学要(组图)

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学园 XUEYUAN 2014-127-塑造与维护初中数学教学中师生关系 江苏省昆山市第二中学龚建国要领】初中数学教学在整个初中数学教学中占有重要地位学校的教学体系，师生关系决定了数学教学工作的成败。因此，塑造和维护良好的师生关系成为初中数学教学，尤其是数学教师的重要任务之一。本文以此为线索，探讨了塑造和维护师生关系的几种策略，希望对初中数学教学中师生关系的处理有所启发。【关键词】初中数学教学 数学课堂教学活动中的师生关系 【CLC号】G635 【文献编号】A 【文章编号】1674-4810（2014）05-0127-02数学教学 一个甚至直接影响数学教学成败的话题。甚至可以说，任何教学工作都必须依靠优质、良性的师生关系，因为师生是教学工作和教学活动的主体和核心参与者。如果教学工作失去了师生的共同参与与合作，那后果可想而知。尤其是在新时期初中数学教学中，师生关系的处理更为重要和困难。对于教师来说，处理好与学生的关系不仅非常重要，而且非常复杂，面临着艰巨的挑战；对于学生来说，处理好与老师的关系往往与自身学习兴趣的培养息息相关。无论从哪个维度衡量，初中数学教学中师生关系的塑造和维护都非常重要，这也是相关研究的基础和意义所在。处理好与学生的关系不仅非常重要，而且非常复杂，面临着艰巨的挑战；对于学生来说，处理好与老师的关系往往与自身学习兴趣的培养息息相关。无论从哪个维度衡量，初中数学教学中师生关系的塑造和维护都非常重要，这也是相关研究的基础和意义所在。处理好与学生的关系不仅非常重要，而且非常复杂，面临着艰巨的挑战；对于学生来说，处理好与老师的关系往往与自身学习兴趣的培养息息相关。无论从哪个维度衡量，初中数学教学中师生关系的塑造和维护都非常重要，这也是相关研究的基础和意义所在。

坚持以数学课堂为基础，培养教学中相互进步的师生关系。数学是初中教学的核心学科，对每个学生都非常重要。教育理论认为，师生关系的融洽会直接影响教学工作的质量。首先，当师生关系处于良性状态时，教师的教学会更顺畅、更轻松，学生的学习会更舒服、更愉快；相反，当师生关系处于不和谐甚至僵化的境地时，整个教学工作就会非常困难。推进困难，整个教学工作缺乏活力和动力。第二，教师和学生都渴望发展和维持良好的关系，因为这对双方都有利。因此，在数学这一核心学科的教学中，教师不仅要注重教学方法和教学理念，还要注重师生关系的塑造和维护；”，但应该更加积极地与老师交流，成为老师的“好朋友”，这也有利于培养自己的学习兴趣和学习热情。例如，在普通的初中数学课堂教学中，教师可以采用分解课堂教学的方法，激发学生的学习兴趣，为师生关系的塑造创造空间和时间。具体来说，数学教师可以灵活处理教材与师生直接交流的时间和任务安排，留出更多时间作为“师生互动时间”。这段时间不一定要很长，但要充满意义幼儿师生关系教案范文，体现师生朝着一个目标前进的精神。简而言之，教师和学生可以一起思考、研究和解决一个数学问题。

在解决和协作的过程中，师生会发现彼此的亮点，学生的思维能力和解决问题的能力也会得到显着提升。学生实验是让学生独立进行化学现象或化学理论的实验。在开展学生实验前，教师应认真准备实验室和实验设备，确保学生实验顺利进行，为提高化学学习效果服务。教师可以将学生分组，几个人一起讨论化学实验的方法和研究方向。在独立实验中，学生可以通过练习化学更好地理解化学知识。第三，教师还应注意开展课外化学实验活动。教师可以有目的地安排学生利用家庭厨房中的物质进行化学小实验，为课堂服务，可以巩固学生对课堂知识的理解。比如，铁钉的“生锈情况”往往是老师直接告诉学生，学生没有深入探究，只能停留在表面的结论上，不能体现化学的实验性质。教师可以完全指导学生进行“铁钉生锈的条件”的探索实验。原料易得，实验实施性强。它可以让学生意识到化学在生活中无处不在，学生也将从自己的实验中学习。在体验化学实验乐趣的同时，他们也会产生探索化学的好奇心和渴望。结论 综上所述，对于初中化学教学而言，教学内容的不变性会使学生在长期的化学学习中失去耐心。

因此，提高初中生对化学学习的兴趣，对激活化学课堂具有重要作用。教师应更多地考虑学生的化学学习经历，将学生的兴趣与教学内容紧密结合。笔者从自己的教学经验出发，阐述了在初中化学教学中提高学生学习兴趣的一些教学策略。希望以此提高学生的学习主体地位，明确学生学习兴趣的作用，促进初中化学教学实效性的提高。参考文献 [1] 王阿紫．如何培养初中生学习化学的兴趣[J]. 当代教育论坛，2008（5）：98-99 [2] 朱桂山．培养初中生学习化学的兴趣[J]. 承德民族师范学院学报，1996（S1）：110～112 [3]史学勤，康丽萍。初中生学习化学兴趣的发展趋势[J]. 南京师范大学学报（自然科学版），1996（4）：79～82 [4]张海燕．提高学生学习化学的兴趣[J]. 中国教育学报，1997（2）：58-60 [5]杨波．如何激发初中生学习化学的兴趣[J]. 科学周刊，2011（17）：76-77 [6]赵静．如何提高学生学习化学的兴趣[J]. 智能，2012（15）【责任编辑：李爽】学园2014-128——教学中极为关键。

因此，以数学课堂为基础，注重师生互动与协作，最终可以形成积极的师生关系，同时引导初中生在数学学习上不断进步，可以被描述为“一石多能”。将师生关系的塑造与维系延伸至课外与课外，与师生产生共鸣 初中数学教学中师生的互动与交流显然绝不能局限于课堂与教学过程，而是应该更多地出现在各个层面，无论是在课堂内外。相反，如果初中数学教学中的师生互动只发生在数学课堂的45分钟内，那么这种互动是暂时的、暂时的，建立在此基础上的师生关系势必难以维持一段时间。很久。因此，在初中数学教学中，课堂之外和生活中师生互动和关系的维护就显得尤为重要。师生应更加积极主动，努力就学习、生活乃至社会的各种话题进行交流。即使只是几分钟的谈话，也能让师生关系更上一层楼。也就是说，在一点一滴的交流和互动中，师生可以相互信任，为共同的目标而努力。例如，广大初中数学教师要发挥积极作用，在课后和生活中积极与学生交流、交流、互动，了解他们的思想状况、心理需求和情绪变化，努力融入他们的圈子和做他们的导师和朋友。此外，教师要千方百计帮助学生解决生活中遇到的困难和问题，与学生成为朋友。心理诉求和情绪变化，努力融入自己的圈子，做自己的良师益友。此外，教师要千方百计帮助学生解决生活中遇到的困难和问题，与学生成为朋友。心理诉求和情绪变化，努力融入自己的圈子，做自己的良师益友。此外，教师要千方百计帮助学生解决生活中遇到的困难和问题，与学生成为朋友。

不仅是他们的老师，也是他们的朋友，这是师生关系最好的境界。在既是老师又是朋友的师生关系的推动下，初中数学教学质量必将蓬勃发展，学生的进步必将走到尽头。一个战场”，那么，课外或生活就是构建优质师生关系的“第二战场”，甚至是更重要的“战场”。本着“一切为了学生”的目标，初中数学教师要通过各种有效手段不断改善良好的师生关系，带动初中数学教学的全面进步。培养良好的师生关系氛围，促进师生之间的有效沟通和互动。教育学理论研究认为，良好的氛围或氛围是指基于教学环境、活动情境和心理基础的交流与交流的“气场”，是教学中培养师生关系不可缺少的前提。有了良好的氛围和氛围，师生之间的交流就会畅通无阻，学生会更加信任、尊重和依赖教师，教师能够更好地引导和引领学生不断进步。在初中阶段，数学的地位非常重要，而教师的素质和修养直接关系到学生的英语学习质量。因此，教师作为培养师生关系过程中更为积极的一方，必须全面提升自身素质、能力和修养，把搭建师生互动交流平台作为日常工作的重点。工作。坚持以数学教学为主导，以教学活动为依托，营造师生之间愉快、热情的交流氛围，让学生轻装出行，体验数学学习的乐趣和收获，激发学生积极交流互动与老师。欲望。教师作为培养师生关系过程中更加积极的一方，要全面提升自身素质、能力和修养，把搭建师生互动交流平台作为日常工作的重点。坚持以数学教学为主导，以教学活动为依托，营造师生之间愉快、热情的交流氛围，让学生轻装出行，体验数学学习的乐趣和收获，激发学生积极交流互动与老师。欲望。教师作为培养师生关系过程中更加积极的一方，要全面提升自身素质、能力和修养，把搭建师生互动交流平台作为日常工作的重点。坚持以数学教学为主导，以教学活动为依托，营造师生之间愉快、热情的交流氛围，让学生轻装出行，体验数学学习的乐趣和收获，激发学生积极交流互动与老师。欲望。并将搭建师生互动交流平台作为日常工作的重点。坚持以数学教学为主导，以教学活动为依托，营造师生之间愉快、热情的交流氛围，让学生轻装出行，体验数学学习的乐趣和收获，激发学生积极交流互动与老师。欲望。并将搭建师生互动交流平台作为日常工作的重点。坚持以数学教学为主导，以教学活动为依托，营造师生之间愉快、热情的交流氛围，让学生轻装出行，体验数学学习的乐趣和收获，激发学生积极交流互动与老师。欲望。并激发学生积极与老师交流互动。欲望。并激发学生积极与老师交流互动。欲望。

只有学生更加积极主动，师生关系才能有所突破。在初中数学教学中，教师要发挥先锋模范作用，调动学生的积极性。例如，在课堂数学教学过程中，教师要充分考虑学生的感受和需求，摆脱传统的滔滔不绝的模式，采用师生互动的新教学方式。具体方法如下：首先，老师布置3～3道题或任务，可按3W或5W模式进行；其次，让学生在课余时间仔细研究和探索这些问题和任务；” 教学法，留出15分钟左右让学生提问和交流，为师生互动和交流创造时间。当教师和学生进行亲密互动和有效沟通以共同解决问题或任务时，整个数学课堂立即变得更加活跃和参与。这种师生之间的互动与交流，是建立在数学课堂活跃的氛围之上的，也深受学生们的欢迎。坚持类似的培养师生关系的方法，往往可以事半功倍。开展丰富多彩的数学教学活动，不断拉近师生距离 建立良好的师生关系，课堂教学是不够的，还需要各种教学活动的协助和支持。

在这样的活动中，师生之间虽然没有太多直接的交流，但却充满了情感和斗志，是塑造和维护师生关系的极好方式。在不同层次的师生关系中，这样的活动不仅可以拉近师生之间的距离，培养默契，还可以进一步加强两者之间的沟通和互动，从而进一步改善师生关系。学生。例如，根据数学教学的进度和大纲要求，教师可以定期组织学生参加社会实践活动。在社会实践中，学生有更多与老师互动交流的机会，教师可以更好地融入学生的圈子，成为他们的良师益友。此外，在社会实践活动中体现教师风范的教师，无疑可以提升其在学生心目中的威望，同时也为学生树立了良好的榜样，这无疑有利于保持长久和谐的关系。老师和学生之间。综上所述，由于师生关系在初中数学教学中占有重要地位幼儿师生关系教案范文，处理好师生关系就显得尤为重要。在初中数学教学中，只要坚持合理的思路和方法，塑造和维护师生关系就不难了。关键是双方都必须有耐心和真诚。参考文献 [1] 朱新莲．论新课程改革中的师生关系[J]. 向超（下半月）（理论），2007（11）[2]吴巧红．浅析如何建立良好的师生关系[J]. 新课程学习（基础教育），2010（4）[3]刘德功，曹继梅。构建和谐师生关系的理性思考[J]．现代企业教育，2007（10）[4]王金超．建设平等民主，和谐师生关系[J]. 中国教育技术与装备，2011（16）[5]王殿华．新课程标准下初中数学探究能力的培养[J]. 现代传播，2014（1）[6]王孔新．构建平等的师生关系，营造和谐的教育环境[J]．人才之路，2008（2）【主编：高照】

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