小学四年级语文《草原》优质教学教案模板-乐题库

小学四年级语文《草原》优质教学教案模板-乐题库

以下是范文网编辑分享的《草原》小学四年级语文教案范文（正文《草原》教案），供参考。

《草原》讲述了作者第一次到访内蒙古草原时所见的美景和受到蒙古同胞热烈欢迎的场景，表达了蒙古人民对汉族人民的深厚情谊。以下是小编为大家带来的小学。四年级汉语《草原》优质教案模板，希望对大家有所帮助！

四年级汉语“草原”精品教案模板一

第一课时

教学目标：

1、本课学习10个生词，认识4个生词，并能正确读写下列词语：大纲、马、无限、鞭、驰、马蹄、奶茶、礼节、克制、吐司、摔跤。

2.熟悉课文，理清课文结构，通过语言文字拓展想象，在脑海中再现课文描述的生动场景。

教学重点：

熟悉课文，理清课文结构，通过语言和文字拓展想象，在脑海中再现课文描述的生动场景。

教学过程：

对话的介绍

你去过草原吗？你见过影视中的草原吗？作者以亲身经历，向我们介绍了草原的天空，草原的土地，草原上的人们。阅读文字，想一想作者的草原是什么样子的？（让学生有一个初步的认知）

二、查看预览

1.读生词：大纲、马、无限、鞭、驰、马蹄、奶茶、礼节、克制、吐司、摔跤

2. 学生互相提醒容易阅读和拼写错误的单词。

3. 学生互相解释单词：

渲染：中国画中的一种绘画方法。用墨水或光画出画面，使其层次分明，以增强艺术效果。

克制：对自己过度克制，显得不自然。

丝带舞：门襟和裙子在风中飘扬。

3、默读课文，理清课文思想。

1. 阅读课文。按照作者进入草原的顺序，告诉我们文字写了什么？

黑板报：初见草原——迎客——待客——道别

2. 朗读课文，想象作者笔下的草原是怎样的？

3. 默读课文，画出你认为写得漂亮的句子和你看不懂的句子。

4. 作业

1.复制单词

2. 课后阅读课文，思考问题。

二等

教学目标：

1. 情绪化地朗读课文，理解句子的意思。

2.阅读课文，在草原的自然美景和人情美的熏陶下，受到祖国大爱和民族团结的教育。培养学生对美的热爱。

3、在文字中品味和积累优美的语言。

教学重点：

1. 读懂课文，在草原自然美景和人文美的熏陶下，接受爱国爱民族的教育，培养学生的审美情趣。

2.在文字中品味和积累优美的语言。

教学过程：

评论导入

1、上节课，我们已经学习了《草原》一文。文章的主要内容是什么？

2、在这堂课中，我们继续深入理解课文，领略草原的美景，感受蒙古同胞的热情好客。

自学组织

自学课文第1节按要求

1. 自由轻柔地阅读课文。

2、想一想，草原有什么特点？作者的心情如何？

3. 同桌讨论。

4. 试着用情感来阅读文本。

三、兑换点

1. 看完视频，阅读文字，谈谈草原给你的印象是什么？

2. 找到句子并阅读。

3. 输入投影句。

4. 看图，轻读句子。告诉我作者是按什么顺序描述草原的？

5. 阅读投影中的句子，把你最喜欢的句子读给你的同龄人听，并简要说明你喜欢它们的原因。

6.读名字，感受草原的美丽和大小。

(1) 羊群爬上山一会儿教案范文，然后又下来。他们所到之处，就像在无尽的绿色地毯上绣着大朵的白花。

(2) 苍穹之下，虽有千里之远，但并不辽阔。四面都是丘陵，平原是绿色的，丘陵是绿色的。

(3) 那些山丘的线条是那么的柔和，就像一幅只用绿色渲染而不用墨线勾勒的国画，处处碧绿，轻轻地流进云端。

7. 一起阅读这些优美生动的句子。

8. 复习，如何阅读。

过渡：仅仅阅读爱和赞美的语气就足够了吗？看看作者当时的心情！

9、第一次见到草原，面对绿色的眼睛，何不让人欣喜若狂。你心情愉快，带着惊讶的语气，去读吧。

10. 按名字阅读。

11.来到草原，最想做的事是什么？用“both...and...both...and...”连成一句话。

12、在这个境界里，连马牛有时都站着不动，仿佛在追忆草原的无穷乐趣。这是真的吗？

拟人化手法的运用也凸显了草原之美。

自学组织

转场：草原的天空很可爱，景色很迷人。草原上的人们给你留下了怎样的印象？“蒙汉情深，青草谈夕阳”，你怎么理解？它表达了什么样的思想和感受？?

默读课文第 2-5 小节，思考上述问题。

五、兑换点

1. 看完文字，蒙古同胞给你留下了怎样的印象？

2、有很多句子体现了蒙古同胞的热情好客。拿出你的笔，在每个部分画出你最喜欢的句子。同桌互相说说喜欢的理由？

3、点名说，感受蒙古同胞的热情好客。

（一）马背上的男女老少，身着各种颜色，驰骋马匹，翩翩起舞，如彩虹般向我们飞来。

① 看画面。

②学生说。

③ 男女老少，穿华服，骑马，衣襟绶带随风飘扬，如七色彩虹。（参考图片）

④可以把“飞”改成“跑”吗？为什么他们跑得这么快？

⑤ 所以读书的时候，要体现出这种热切的心情。按名字读。

在以下小节中，再次讨论它。

(2) 不知是谁的手……民族团结互助。

①如果你是参观团的一员，或者是蒙古族人中的一员，你当时会说什么？

②称名。

③想说什么就说什么，和周围的同学握手，感受一下当时主宾见面的热闹场面。

(3) 干部迎接我们……我们会回来的。

①学生说

②蒙古同胞还用什么来招待我们？读句子。

③他们亲切地款待我们，参观团的每一位成员都对他们充满了感激之情。带着那种感觉阅读。

④ 命名阅读

（4）蒙汉情缘如此深厚，怎舍得说再见？"

①这句话怎么理解？它表达了什么样的思想和感受？（联系诗《赐王伦》，相互讨论。）

蒙古族和汉族人民的友谊非常深厚。他们怎么忍心立刻分手？大家站在蒙古包外，望着一望无际的草原，在夕阳下互相道别。这句话表达了蒙古人民与汉族人民的深厚友谊和告别之情。

②理解有困难吗？

③让我们带着告别的心情集体朗读这句话。

6.总结

1、文字具体描述了作者所见草原之美，以及远方蒙古人民的好客和好客的深刻印象。

2、草原上的美景让我们深深陶醉，被草原人民的热情好客深深打动。民族团结互助是大家的共同愿望。

3. 大声朗读课文

附件：黑板设计

草原

第一次到草原——草原的景色在动

受到欢迎——从沉默到活泼

热情相见——气氛热烈

热情款待——丰盛的美食，歌舞升平

欢聚一堂——载歌载舞，不离不弃

四年级汉语“草原”精品教案模板2

教学目标

1. 情绪化地朗读课文，背诵你喜欢的段落。

2.了解课文内容，了解和感受内蒙古草原的自然风光和民族风情。

教学点及难点：

感受草原之美，感受民族团结互助；通过文字描述体验“蒙汉情深”。

教学准备

学生准备：草原的风景和资料；收集其他表达民族团结的图片或文字资料。

教师准备：关于草原的歌曲。

课程表：

2课时。

教学过程：

第一课时

1. 进口

播放腾格尔草原主题歌曲，带学生走进广阔无垠的草原境界。

同学们，随着课文，我们曾经登上安徽黄山，欣赏黄山奇石；走进北国，感受小兴安岭之美；来到四川松潘，看到了神奇的五彩池；飞到宝岛台湾，遇到了阿里。群山和日月潭……大自然真是一位伟大的画家，它为我们描绘了一幅美丽、壮丽、神奇的画卷。

今天我们跟随老舍先生领略大草原的美景和独特的民族风情。

二、初读课文

你对草原了解多少，能把收集到的信息分享给大家吗？（学生交流信息）

下课后，有同学告诉老师：课文我已经看了很多遍了，还需要再看一遍吗？请再看一遍正文，看看有没有没有解决的问题，拿出来让我们一起解决。

学生阅读 - 提问。（根据问到的问题决定如何回答）。

3. 精读课文

1. 看完文字，草原留给你什么样的感觉？（我们）

既然是一道靓丽的风景教案范文，就让我们和老舍先生一起游览这片美丽的草原吧。你可以找到自己的学习伙伴，自由组成访问团。参观结束后，汇报并听取使命：

你发现了哪些景点？

2、你觉得哪个风景美？为什么？

3. 您希望如何报告您的访问结果？

教师指导：完成参观任务我应该先做什么？

（自己看，自己画，有意见和想法的时候和同学交流。）

完成访问后，您打算如何向所有访问团队成员报告您的收入？

（你可以大声朗读、展示图片、画画、写诗、唱儿歌。）

了解任务后，请带上自己的任务，去参观你最喜欢的草原。

学生在阅读过程中，以各种方式表达对课文的理解，畅所欲言，讲述感受之美。

可以重点关注以下几个地方：

《羊群……大华》在静中写出草原之美，在静中写出变化之美！

“那些山峦的线条是那么的柔美……流入云端”，一个“流”字生动地表达了草原的生机勃勃，而“流入云”则描述了草原无边的壮丽之美，这种状态是什么感觉？你能读出这种感觉吗？自己读——按名字读。

“突然，像被一阵风吹过”……一个“吹”字表达了动作的速度和轻巧优雅。

“骏马奔腾，彩带翩翩……” 远远望去，仿佛一道彩虹向着我们飞来。

“欢呼声、车声、马蹄声”让宁静的草原再次在我们心中动了动。

此时此刻，我们的游客是一种怎样的心情？快乐而开朗。你能读出这份喜悦吗？

4. 安排工作

陈巴旗的草原很美，同学们的描述也很美，但更美的是我们蒙汉两族的情谊。课后，请学生通过各种渠道查阅有关民族团结互助的资料。

二等

1. 进口

通过上一堂课的参观，我们知道蒙古草原空气清新，天空晴朗，山峦翠绿，河流清澈如镜。形色美，人更美。

2、在哪里可以体会到蒙汉民族的深厚情谊？

“永远抱抱，抱紧”、“每个人的语言不同，心却是一样的”、“敬酒归来”、“无论唱什么歌，听者总会露出他的笑容心”。只有心相同，才会“先握手再握手”，“露出会心的微笑”。

主宾们跳的歌声都忘记了时间的流逝，是的，“梦涵爱得这么深，我怎么舍得说再见？

你能带着感情读这段话吗？

3.课外拓展

其实，我们生活中的民族团结互助有哪些呢？你还知道什么？

学生报告收集的数据。

4. 安排工作

1.复制生词和生词。

2.复制你喜欢的句子。

四年级汉语“草原”精品教案模板三

学习目标：

1.熟悉课文，理解课文内容，能够关联上下文，理解课文中深刻的句子。

2.能够朗读课文，感受蒙汉情谊，感受民族团结的思想感情，激发学生热爱草原和草原人民的思想感情。

3.认识本课生词4个，理解课文中生词的意思，摘录文中写得漂亮的句子，背诵课文的第一个自然段。

教学重点和难点：

1. 通过语言扩展你的想象力，在脑海中再现文中描述的生活情景。

2.具体体验文中的静态和动态描述。

课前准备：

1.草原风光图。

2.蒙古音乐和民歌。

上课时间： 第一节课：第一次阅读全文，感受整体观感，感受草原之美。

第二课：深入阅读，感受草原的热情与情愫。

教学过程：

1. 呈现主题，想象美丽的草原

1. 呈现主题：草原。介绍作者老舍。回忆我研究过的老舍先生的作品。

2.说说你印象中的草原吧。

学生可以有多种描述，语言要流利，也可以说说印象是如何获得的。例如：

(1)草原辽阔，一望无际……

（2）草原很美，绿草如茵，野花五彩缤纷……

(3)草原生机勃勃……

二是初读课文，感知整体，理清语境。

1、课文自由阅读： 要求 （1）朗读课文，同时标出生词，准确朗读生词。

(2)简述课文内容。

(3) 文中描述了哪些地点？

初见草原-路上-蒙古包外-蒙古包内-蒙古包外

2.交流一读的情况。

3.导读文字，感受美丽草原

1. 自由朗读课文，根据提示句填词：“这是（ ）的草原”。从课文中找出相关的句子，打上标记，感性地阅读。

2、课堂交流，随机指导。

(1)“天地之下，天地万里，却并不辽阔。四面都是山。平地是绿的，山也是绿的。羊爬上山，又降下，所到之处，犹如用大朵的白花，绣满了无边的绿毯，那些山峦的线条，是那么的柔美，就像一幅只用绿色渲染，不以墨线勾勒的国画，处处青翠，轻轻流淌进入云端。”

①了解草原的“绿”。

◇说说“一千里”和“绿色_”的意思。

◇闭上眼睛，想象草原“千里碧蓝”，想象“处处碧绿，轻轻流入云端”，说说你所看到的。

◇展示草原风光图片，看绿意盎然的草原。

◇ 带着感情大声朗读这句话。

②想象羊群在草原上奔跑的样子，明白“所到之处，犹如在无尽的绿色地毯上绣上白花”。

③ 情绪化地阅读这段话。

（2）“这种状态，即使让人惊叹，也很舒服……似乎在追忆草原的无穷乐趣。”

①“这种状态”指的是什么？

②在这个境界里，作者为什么会疑惑，为什么要轻声细语一首优美的小诗？

◇草原之美深深打动了作者的心。

◇作者沉浸于草原之美。

◇可能是作者第一次看到草原，感觉很新鲜。

...

③如果那时你在这片美丽的草原，你会弹奏什么样的贝斯小诗？试着写一首小诗。

3. 情绪化地朗读第一段自然段。

四、放手，深入阅读，感受温暖的草原。

1. 自由朗读课文，根据提示填词：“这是（ ）草原人”。从课文中找出相关的句子，打上标记，感性地阅读。

2、课堂交流，随机指导。

(1)“突然，仿佛被一阵风吹过，远处的山上出现了一群马……马车跟着马飞过山头，看到了几个蒙古包。”

①这段话描述了什么场景？（欢迎客人）

②哪些词特别能表达草原人的热情？