小班识字阅读的教案#__幼儿分组制作的1.(2)

制作的发展特点（三）音色、力度、速度感知和制作的发展

答案要点：

3岁到4岁可以用简单的肢体动作演奏中慢中快音乐。

4-5岁的孩子可以区分逐渐增加和减少的音乐，并且可以调整自己的身体动作以匹配速度。

5-6岁的孩子可以识别和理解速度和缓慢的所有变化。

3、符合孩子兴趣的歌曲有哪些特点？

测评知识点：第二章学龄前儿童的音乐特点

答案要点：

（1）歌词本身生动，有童语的味道，便于孩子背诵；

（2）歌词描述的主题突出，故事性强，孩子容易表演；

(3) 旋律的音调与词的音调相匹配，孩子们容易唱歌。

4. 学龄前儿童可复制的音乐作品有哪些类型？

测评知识点：第二章学龄前儿童的音乐特点

答案要点：

(1) 可再现的器乐，句式规则，充满童趣；

（2）具有规律句型的可再现成人器乐；

(3) 具有不规则句型的可再现器乐。

5.简述脑神经系统发育领域音乐学习关键期的两种解释。

测评知识点： 第一章 学前儿童音乐心理学的发展特点 第三节 学前儿童音乐学习的意义与制约 1. 学前儿童音乐学习的意义

答案要点：

一种解释：神经元轴突的髓鞘形成过程对于儿童早期发育非常重要，而神经轴突的髓鞘形成是学习关键时期的基础。

另一种解释：在生命的早期，许多神经元还没有确定它们以后将负责和控制什么，而在 10 岁之前，所有的运动经验和经验决定了皮层中有多少神经元控制着大脑的特定部位。身体。

2.音乐素材分析题

分析《脱壳小鸡之舞》的音乐结构和再现主题。

测评知识点：第二章学龄前儿童的音乐特点

参考答案：

对于幼儿园教师来说，挖掘音乐作品的复制内容一般可以采取以下两个步骤： 第一部分，音乐分析，旨在捕捉复制内容的音乐主题；第二步，动作表演，旨在在全城再现内容。

句子规则、童趣的器乐再现特征挖掘

第一步：画出这张图的结构图，确定音乐内容的主题。

在分析了可再现音乐的句型之后，往往更容易得到音乐的主题内容。但是，需要强调的是，语言表达的音乐的主题内容是音乐以外的东西，这对教师备课非常重要，但只是音乐教学过程中的附属品。

第二步：用动作解读音乐的再现内容。

这个阶段是教师的理性分析阶段。理性分析是感性表现的前提。走进音乐教室，理性变得含蓄，呈现给孩子们的是老师的感性表现。

《脱壳小鸡之舞》的句子结构图：

， 一个 。B ' A' / , ab 。a' end abcab a' end

（因输入法等问题，具体请参考教材p27）

《生鸡之舞》主要表现小鸡试图从蛋壳里出来的场景，通过用喙啄、扭屁股、拍翅膀等动作。可爱的小鸡跳着滑稽的舞蹈，伴随着轻快活泼的装饰音乐。生动地描绘了小鸡叽叽喳喳的叫声和跳跃。我们不仅能听到小鸡的叫声，还能听到它奋力冲破蛋壳的声音。（见教科书 p27）

学前儿童美术教育（音乐）作业指导（二）

《学前儿童美术教育（音乐）》作业解说（二）

（第 3 至 4 章）

责任老师洪亚军

《学前儿童艺术教育》（音乐）是中央广播电视大学学前教育专业（专业）的专业基础理论课，也是一门统一的必修课。

为了帮助大家更好地掌握作业内容，我将作业中的重点和难点问题整理如下，供同学们学习时参考。本课程的作业评估分为4次，今天是第二次。

下面，黑色部分是问题和答案，其他颜色是解释和说明。

1.简答题

一、在柯达伊歌唱教学中，准音高歌唱的三个条件是什么

测评知识点： 第三章 学前儿童音乐特点 第一节 学前儿童音乐制作 2. 学前儿童歌唱 （4） Kodaly 以歌唱为主的音乐教学法 2. 儿童歌唱教学要点 参考答案：

一是选择适合孩子智力和身体发育的合适范围内的短歌进行教学。

二是选择的歌曲有合适的音高；

三是教师要为孩子提供准确的音准、准确的发音，以愉悦的情绪歌唱。

儿童歌唱的要求是：音量适中、音准准确、发音清晰、动作简单。

2. 简要描述触发儿童自发吟唱的策略。

测评知识点： 第三章 学龄前儿童的音乐特点 第一节 学龄前儿童的音乐制作 2. 学龄前儿童

儿童歌唱（四）Kodaly以歌唱为主的音乐教学法二、儿童歌唱教学要点参考答案：

（1）在日常生活中，教师经常与孩子进行宣叙调的对话；（2）引导孩子创作一首完整的乐曲时，至少要说三句话。

3、音乐思维转变的四种情况是什么？

测评知识点：第三章学龄前儿童音乐特点第二节学龄前儿童音乐即兴创作3.学龄前儿童表演即兴创作

（二）进入音乐思维迁移环节

参考答案：

（一）歌曲的动作表演和演唱活动完成后，进入音乐思维的传递环节；

（2）舞曲动作表演完成后，进入音乐思维迁移环节；

(3)器乐曲的动作演奏完成后，进入音乐思维的过渡；

(4) 身体敲击完成后，进入音乐思维的过渡。

4.学龄前儿童音乐体验的三个条件是什么

测评知识点：第四章学前儿童音乐体验第二节学前儿童音乐体验获取机制参考答案：

（1）让孩子在听音乐的同时“看到”音乐的再现；

（2）用一种制作方法，让孩子感知与他们的音乐经验相一致的音乐形式和风格；

（3）用其他类型的制作方法，让孩子解释他们对音乐形式和风格的理解。

5. 再现音乐内容的三个标准是什么

测评知识点： 第四章 学前儿童音乐体验 第二节 学前儿童音乐体验获取机制 1、让孩子在听音乐的同时“看到”音乐的再现（二）音乐内容再现的标准参考答案：

（一）正式的监管标准；

（2）形象思维标准；

(3)主体动作呈现方式是基于其他呈现方式。

2.音乐素材分析题

分析音乐结构，再现《夕阳阳》的主题内容。

测评知识点：第二章学龄前儿童的音乐特点

参考答案：

对于幼儿园教师来说，挖掘音乐作品的复制内容一般可以采取以下两个步骤： 第一部分，音乐分析，旨在捕捉复制内容的音乐主题；第二步，动作表演，旨在在全城再现内容。

句子规则、童趣的器乐再现特征挖掘

第一步：画出这张图的结构图，确定音乐内容的主题。

在分析了可再现音乐的句型之后，往往更容易得到音乐的主题内容。但是，需要强调的是，语言表达的音乐的主题内容是音乐以外的东西，这对教师备课非常重要，但只是音乐教学过程中的附属品。

第二步：用动作解读音乐的再现内容。

这个阶段是教师的理性分析阶段。理性分析是感性表现的前提。走进音乐教室，理性变得含蓄，呈现给孩子们的是老师的感性表现。

弯曲结构：

'甲，乙。一个' /

一个'

b

c 过渡 abc

da a'b c

（因输入法等问题，具体请参考教材p28）

再现主题内容：

一天晚上，五谷丰收后，农村青年男女欢快地敲锣打鼓跳舞庆祝。几个年轻人打鼓（第一段ab和两句），有的年轻人打钹（第一段c），有的年轻人演奏挂簪（第一段d）句）；然后所有的年轻女性都拿着丝带跳起了丝带舞学前舞蹈教案范文，先把丝带扔到头上（第二段ab句），然后把丝带扔到一边（第二段cd句）；终于，年轻人又出来了（第三段重复第一段）。

《学前儿童美术教育（音乐）》作业解说（三）

（第 5 至 7 章）

责任老师洪亚军

《学前儿童艺术教育》（音乐）是中央广播电视大学学前教育专业（专业）的专业基础理论课，也是一门统一的必修课。

为了帮助大家更好地掌握作业内容，我将作业中的重点和难点问题整理如下，供同学们学习时参考。本课程的作业评估分为4次，今天是第三次。

下面，黑色部分是问题和答案，其他颜色是解释和说明。

1.简答题

1、以音乐教育内容为结构框架的目标体系的内容结构和三个目标维度分别是哪四个部分？

测评知识点： 第五章学前音乐课程编制原则 （一）目标、内容与评价 第一节学前音乐课程目标的确定 三．学前音乐课程目标体系（一）学前音乐课程目标体系的类型

参考答案：

以音乐教育内容为结构框架的目标体系的四个部分是：歌唱、节奏活动、打击乐演奏、欣赏；

三个目标维度是：认知、情感和态度、操作技能。

2.音乐表演评价设计的三个步骤是什么

测评知识点：第五章学前音乐课程编写原则（一）目标、内容与评价第三节学习

学前音乐课程评估

参考答案：

第一步，确定执行任务；

第二步，设计表达任务的上下文；

第三步，确定评价标准。

3.简述教育心理学的学习理论。

测评知识点：第6章学前音乐课程编写原则第2节幼儿园音乐教学中的经验策略

教育心理学的学习理论认为，学习者的原始经验是学习的基础，而获取知识或信息的过程是学习者的新旧知识反复双向交互作用的过程。只有针对学习者已有的经验和兴趣进行教学，才能激发学习者的学习热情，学习才能积极、有效、深入。

儿童现有知识是教学活动的出发点，立足和利用儿童现有知识是教学成功的重要策略。但是，孩子们现有的知识是有限的。当因现有知识不足而无法有效开展儿童与教学内容的对话时，教师应努力激活儿童现有知识，为新旧知识的衔接铺平道路；当教学内容的对话因生活经验积累不足而无法有效进行时，教师需要在孩子的现有水平和不可能水平之间建立一个支架，创造最近发展区，为孩子扫清障碍学习新知识。.

4. 器乐中移动意象的三种方式是什么？

考核知识点：第6章学前音乐课程编写原理（二）幼儿园音乐教学原理第4节幼儿园器乐教学准备及一般步骤一、幼儿园器乐教学准备参考答案：

（一）根据作品的初衷，绘制动作意象；

（2）离开作品初衷，进入儿童能够理解的生活情节的动作形象；

(3) 没有情节的动作意象，带有舞蹈暗示。

二、题目

1. 阐述了儿童年龄关键音乐体验目标中的第一层次和第二层次的音乐形式体验目标。

测评知识点： 第五章学前音乐课程编制原则 （一）目标、内容与评价 第一节学前音乐课程目标的确定 三．学前音乐课程目标体系（一）学前音乐课程目标体系的类型

参考答案：

①节奏：节奏稳定；密密麻麻的节奏。

②旋律：声音的高低；旋律的上升和下降；旋律的跳跃和进展。

③声乐：日常音色、打击乐音色、人声、乐器音色。

④速度：快慢；渐渐地越来越慢。

⑤质感：打击乐和舞蹈中的多层次声音；有伴奏和无伴奏的比较；声音厚度比较；多部分

唱歌。

⑥ 强度：轻、重；渐强和渐强。

⑦结构：仿句；重复句；喊答句；主合唱；三重奏，回旋曲；介绍。

⑧风格：摇篮曲、舞蹈、进行曲。

三、音乐素材分析题

1、分析《水族馆》的音乐结构和音乐内容主题。

考核知识点：第6章学前音乐课程编写原理（二）幼儿园音乐教学原理第4节幼儿园器乐教学准备及一般步骤

参考答案：

弯曲结构：ABCDE

abcd abcd ab abcd

（因输入法等问题，具体请参考教材p166）

音乐主题内容：

在水族箱里，孩子们首先看到了鱼的尾巴，鱼的尾巴轻轻地盘旋游动；然后他们看到水草从高处飘到低处；他们看到海浪翻腾或看到鱼在转圈；然后他们看到了水中的大气泡和小气泡；最后看到水生植物。

《学前儿童美术教育（音乐）》作业解说（四）

（第 8 至 15 章）

责任老师洪亚军

《学前儿童艺术教育》（音乐）是中央广播电视大学学前教育专业（专业）的专业基础理论课，也是一门统一的必修课。

为了帮助大家更好地掌握作业内容，我将作业中的重点和难点问题整理如下，供同学们学习时参考。本课程的作业评估分为4次，最后一次是今天。

下面，黑色部分是问题和答案，其他颜色是解释和说明。

1.简答题

1.简述节拍音乐经验的获得机制。

测评知识点：第八章学龄前儿童音乐体验（一）节奏第二节节奏模式

参考答案：

(1) 孩子们通过模仿老师的肢体动作来感知节拍。

(2)在不同的音乐作品中，用相同的身体制作方法来表达对节奏的理解。

(3) 通过对同一首乐曲的打击乐的制作来表达对节奏的理解。

2.“雨落在草地上，雨落在树上，雨落在屋顶上学前舞蹈教案范文，但它不落在我身上。” 写出这首儿歌的节奏和韵律。

测评知识点：第八章学龄前儿童音乐体验（一）节奏第二节节奏模式

参考答案：由于输入法等原因，无法正常显示。详细请参考教材p208

3.简述打击乐经验的获取机制。

测评知识点：第十章学龄前儿童的音乐体验（三）音色第二节打击乐器的音色

参考答案：

（1）用打击乐器模拟日常生活的音色；

（2）探索录音中的打击乐是如何产生的，并试一试；

(3) 即兴演奏打击乐作品。

4.简述人类音色经验的获得机制。

测评知识点：第10章学龄前儿童音乐体验（三）音色第3节声乐

参考答案：

（1）使用模拟日常生活的音色；

(2) 将故事中的人物演绎得淋漓尽致，尤其是需要使用头声的人物。

(3) 努力用头声唱歌。

四、题目

1. 讨论幼儿可以用来改进音乐节奏模式的四种可能方法。

测评知识点：第八章学龄前儿童音乐体验（一）节奏第二节节奏型五、重节奏

重叠的节奏

参考答案：

幼儿可以通过四种可能的方式来改进音乐的节奏模式：

(1) 提取节拍并用打击乐器演奏。

（2）提取音符的简化节奏模式，即去掉点、切分等困难的音符，只留下二分之一、四分之一、八分之一等简单的音符，形成节奏模式。

(3) 基本上也细化了节奏，但在续音中保留了节奏。

(4) 节奏在翻拍的基础上完全细化。

五、音乐素材分析题

写下圈舞“丝带”的动作描述。

考核知识点：第6章学前音乐课程编写原理（二）幼儿园音乐教学原理第5节幼儿园群舞的种类及教学一般步骤（二）单圈舞

参考答案：圈舞“彩带”动作说明

大家围成一圈，手牵手。

A节：

第1-4节，第9-12节，第17-20节，从右脚开始逆时针走四步，特别注意第四步，将身体转至圆心，调整脚步，准备为左脚的开始。

第5-8节，第13-16节，第21-24节，从左脚开始顺时针走四步，特别注意第四步，将身体转至圆心，调整脚步，准备为右脚开始。

B 部分：

在 1-4 和 9-12 小节中，从右脚开始，向圆心走四步。

5-8小节，13-16小节，从右脚开始，回到圈内原位。