“平凉家长之家”频道——我是祁祁喵！

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大家好！这是“平凉父母之家”频道，我是齐其淼。今天是 2018 年 11 月 8 日，我们的第 216 期。

本期主题：家长如何指导三年级学生复习作文？

读者求助：我孩子上三年级，作文乱七八糟，经常前言与第二句不符，错别字多，写字时经常漏字、漏字。简而言之，一篇大约 100 字的作文大约需要两个小时才能让他顺利完成。而且每次都很不愉快，父母苦苦挣扎，孩子苦苦挣扎，双方都很苦恼，我该怎么办？

首先感谢您的再次邀请，我很乐意回答您的问题。

根据你反映的情况，结合戚秋淼长期辅导作文的实践经验，并不是说孩子作文有问题。问题是父母改变作文的态度和方法。本期我们将重点探讨家长应该如何指导三年级学生复习作文？

1. 阅读更多关于三年级作文教学目标的内容。家长或老师不要认为他们应该改变作文。

根据新课程改革，三年级作文教学的目标是什么？

我们先来看看小学语文课程的教学目标，应该致力于学生语文素养的形成和发展。写作能力是学生语言素养的综合反映。

相应地，三年级的作文教学目标是：关注周围事物，乐于写作，增强写作自信心；能够以非正式的方式写下你所见、所感、所想，并注意表达你认为新颖有趣或印象最深刻、最感人的内容；尽量使用你平时在作业中积累的语言材料，尤其是新鲜的单词和短语。

一个家长和小学语文老师都不能否认的事实是，小学三年级学生作文中最常见、最容易被诟病的问题是什么？一是内容不够具体；二是语言不够规范；三是措辞不够准确；第四，句子不够流畅；第五，有很多错别字等。

亲爱的，我们的孩子，这个八九岁的孩子，刚上三年级，刚刚接触作文，他们写的作文，在家长和老师眼里，如果看作文教学目标的话人教版小学三年级作文教案及范文，他们不敢谈论它。都是优秀的，但至少大部分孩子的作文都达到了三年级作文的教学目标！

但为什么，在家长和老师的眼里，孩子的作文没有用呢？

孩子们天真可爱的叙述，天真烂漫的表情，天马行空的想像，诡异妙语，真的一点优点都没有吗？显然有！

有些孩子幼稚的句子，就像他们的手绘蜡笔一样，是世界级美术大师毕生追求的“返璞归真”！但是，我们的家长和老师看不到！我们的家长，我们的小学语文老师，你们在三年级小学生的构成中看到了什么？我看到的是内容不够具体，语言不够规范，措辞不够准确，句子不够流畅，错别字多等等！总之，我看到的都是坏的，没有什么好的。有了这样的指导思想和修改原则，孩子们的作文不是“一团糟”吗？

话虽如此，小学三年级作文的这些常见缺陷，除了“错别字多”可能与三年级学生的学习情况有关，什么内容不够具体，语言不够规范，词不够准确，句子不够流畅等等？初中生、高中生、大学生、研究生、博士生，包括在职场上红红火火的父母，甚至是一辈子教中文的老师，谁的作文和作品不存在？这只是程度的问题。

总之，家长和小学语文老师一定要认真、认真地把三年级作文教学目标读几遍。不要自以为是。所谓全民都会投的内容不够具体，语言不够规范，语言不够。以用词不够准确、句子不够清晰等为标准，对三年级学生作文无微不至的批评和谩骂。

2. 根据小学三年级学生的年龄和学龄，阅读和复习作文的基本原则是什么？

根据三年级学生的年龄和学龄，阅读和修改作文的基本原则应该是什么？这个问题分为三个级别。

一是小学生作文应遵循的原则。

三年级语文课本、语文课本及相应的作文教学安排一般包括写人、写事、写景、写活动、写物。

显然，这样安排是为了让三年级学生对新作文有一个大致的印象和概念，而不是要求三年级学生用优美的文字、深刻的思想、经典的文字来写中文课本上的课文那将永远流传下去——如果家长或小学中文老师以此为标准来修改或要求小学三年级学生的作文，那简直就是国际笑话！

中文教材中的这些文字，是由众多专家从海洋中的众多文章中挑选出来的。那些作家，无论来自东方还是西方，无论是生是死，无论是专业还是非专业，都是写这方面作品的泰山北斗！那是人们一生修炼、专精的人生深度和灵魂高度，是亿万专业作家和非专业作家一辈子都达不到的境界。家长和老师以此为标准，去问八九岁的孩子作文？呵呵。

因此，请家长和小学语文老师放下高高在上的专家头，无条件、无原则、无要求地鼓励和表扬小学三年级学生，以达到以下三个目标：

一是愿意写作培养兴趣。

二是敢于写作，让想象力飞扬。

三是要能写，免得担心字数。

二是家长或老师在阅读小学生作文时应遵循的原则。

亲爱的家长，亲爱的小学语文老师，建议大家在读小学三年级作文的时候，可以低下身体，以一个普通读者、亲密伙伴、铁杆粉丝的身份和立场，冷静，充分地接受，并击中节日。怀着敬佩的心情读着，读出童心的活泼与灵巧，天真与灿烂。简而言之，遵循以下三个原则：

第一个原则是做一个读者，而不是家长，多点批评，少点批评。

原则二：做伙伴，而不是老师，接受越来越多的批评。

原则三：做粉丝，不做专家，多崇拜，少质疑。

第三，家长或老师在修改小学生作文时应遵循的原则。

亲爱的家长们，亲爱的小学语文老师们，建议大家在修改小学三年级作文的时候，可以粗犷、包容、奔放！总之，请遵循以下三个规则：

规则1，不要挑错别字。

曾经有家长问我，小学生在语文课上只学汉字和生字，如果改作文不找错别字，是不是就任由洪水泛滥成灾？是的，这是真的。小学生的中文课确实是以学汉字和学生字为主。但问题是，小学生作文可不是生词！生词在汉语课堂和作业中很难挑，在作文中变得正确。大家应该自始至终清醒——小学作文练习是什么？上一篇小学生作文的教学目标很明确：关注身边的事物，愿意用文字表达，并增强写作的自信心；能够以非正式的方式写下您的观察、感受和想象，并注意表达您认为新颖有趣或最令人印象深刻和最受欢迎的内容。感人的内容；尽量使用平时在作业中积累的语言材料，尤其是新鲜的单词和短语！

达到以上作文教学目标，没有孩子发自内心的兴趣吧？对一个八九岁的孩子来说，写一百八十个字没有任何难度是不容易的，值得表扬。结果，当父母或老师用悲伤的表情和悲愤的语气盯着每一个错字时，谁还有兴趣要求辱骂？当然，我会越来越舍不得写散文——用好意扼杀孩子的写作兴趣和创造力也是醉了！

规则 2，不要选择单词和短语。

不捡单词和句子的原因类似于不捡错字。汉字、词、句、文章的熟练和规范的过程是一场持久战，不可能一蹴而就。小学三年级写作文时，鼓励孩子愿意写、敢写、多写是情理之中的事。写下你的课外生活，你熟悉的人，春夏秋冬四个季节的图片，观察自然、社会、动植物的日记，生活中的传统节日和文化人教版小学三年级作文教案及范文，以及您去过或想去的任何地方。你也可以在任何你想编织的地方编织童话……反正，就写吧！至于作曲是好是坏，就没有了 一点都不重要。有什么好说的？弹一千曲而声，观千剑而识器。只要你有兴趣继续写，初三和高三来了，你会有两年的考试作文标准化和模范训练，高分作文也能轻松搞定获得！

规则3：不要拿“有意义”。

只要肯写，敢写，多写，一切都会好起来的。至于作文是否符合家长和老师要求的“政治正确”或“有意义”，不用担心。鼓励孩子随便拿起“有趣”的作文，只要我写出我的心声，写出好作文的好作品自然会水到渠成。

淼儿说：小学最重要的是实现从口语到书面的转变

三年级作文从教学目标或修改原则上可以用一句话来概括：激发学生的写作兴趣和欲望，引导学生多写。小学生学习作文的精髓，只是练习写作。你能指望一个刚学书法的新手写王羲之的《兰亭序》吗？只要能从小学六年级毕业，就能实现从口语到书面的转变，意识到写作变成了一种由内而外的自由倾注。思想和感觉足以唤醒睡梦中欢笑的父母！

这是“平凉父母之家”线上课堂，欢迎互动留言，齐其淼会用心回答你的问题。我们明天同一时间见！

齐云：善于散文，善于评论。华夏大学专注家庭教育、写作辅导、汉语教学研究。

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通辽市中小学小学曾晓明老师的“游-说-探-寻”，遇见民间故事作业设计

“双减”政策实施以来，通辽中小学针对学校特色，推出了一系列创新举措。通辽市教育局组织全市中小学教师书面作业设计比赛。时隔数月，优秀的作业设计终于从各学科的作业设计作品中脱颖而出。在每个学科中，老师们带来了哪些创新设计？工作量和效果评价的分层设计有什么特点？对培养学生的思考、探究和合作是否有效？

科尔沁区科尔沁小学曾晓明老师“游-谈-探-寻”满足民俗故事作业设计

一、岗位设计说明：

1. 家庭作业是学校、社会和家庭的连接点。语文素养作业应具有融合学科、开放课堂内外时空、注重学生体验的特点。在设计语文作业时三年级作文教案及范文，至少要考虑三个方面：设计要以课程标准为依据三年级作文教案及范文，设计要符合人的全面发展的需要，设计要立足于对学生特点的理解。中文题目。以往的作业一般侧重于课堂、基础和机械重复练习，而识字作业则应指向本单元语言要素所涉及的关键能力的巩固和反馈。

2、本次作业的设计以课文的学习为基础，结合口语交流，让学生获得创造性重复的能力。同时，激发学生阅读民间故事的兴趣，在课外阅读中享受更多的中外民间故事。

2、单元主题：

民间故事

3.单元语言元素：

理解课文内容并创造性地复述故事。

四、工作目标：

1.能够借助人物关系图、情节图等括号，梳理出民间故事的主要内容。

2. 能够通过添加情节、用别人的声音讲故事、画连环画来创造性地复述故事。

3.能激发阅读民间故事的兴趣，收集与故事相关的诗词、谚语或传统习俗，了解相关传统文化。

4、通过联合阅读和对比阅读，培养核心阅读素养，通过项目式学习，培养善于思考、积极探索、沟通协作的能力。

5.工作设计：

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