【自我总结】思政课，立培育学生立德树人、培根铸魂的课程(3)

6.老师根据孩子的想象修改了歌曲的部分歌词，引导孩子欣赏，鼓励孩子和老师一起唱。

三、结束部分

1.老师总结并教育孩子感恩。

2.放学。

活动反思：

《种下太阳》这首歌是一首流传已久的经典儿歌。在一个课时完成一首歌是很困难的。关键不仅是教歌，更要让学生明白其中的深意。小学的音乐教学不仅仅是歌曲教学，还不足以让学生学会唱歌。音乐是一种媒介，是一种精神升华。让孩子体验音乐内涵的魅力，在歌声中得到情感升华。所以多媒体是一种很好的教学方法。

音乐离不开声音，声音需要通过媒体来传播，而多媒体成为了一个很好的工具。在教学中，我充分利用课本中提供的多媒体课件，将《成长的太阳》这首歌分成三部分来学习，并根据歌词内容使用倒叙，即我没有教唱正常的顺序，但是一、三、第二的顺序，灵活的课件操作，不仅给学生新奇感，而且在学习中充分利用了听唱法歌曲种太阳舞蹈教案范文，效果非常显着。同时，在解决一些困难时也起到了事半功倍的效果。

在这堂课中，我采用了情感体验模式，就是将情感教学自然地融入全班。从一开始，我就让学生们写下自己的愿望，带着这个愿望学歌，把自己的愿望和歌曲的深意结合起来，不仅是为了理解歌曲的思想，也是为了升华自己的理想。

这门课也有不足之处，就是要求学生作词。学生对自己的作品没有足够的信心。虽然我及时给予了鼓励，但指导还不够。学生唱歌时不是很流畅。如果同时用投影仪把他的作品展示给其他同学看，不仅可以提高他们的自信心，还可以让大家看得更清楚，有利于同学们的表现。

《成长的太阳》音乐教案4

活动目标：

1、初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼快乐的情感和幻想的情感，并尝试用文字来表达。

2、通过图片了解歌曲内容，大胆想象歌曲内容。

3、激发对生活的关注和热爱。

4、感受旋律的氛围，和同龄人一起参加团体音乐活动的快乐。

5、让孩子感受歌曲欢快的节奏。

活动准备：

1、孩子们了解南极和北冰洋的地形和气候特征。

2、儿童读物、教学挂图、磁带CD

活动流程：

1、对话介绍活动，老师转移到孩子的学习兴趣上。

孩子们种太阳舞蹈教案范文，你们喜欢阳光吗？为什么？

每个人都喜欢阳光，因为只要有阳光，它就会变得温暖而明亮。

2、老师引导孩子们欣赏歌曲《种下太阳》。

老师播放磁带并邀请孩子们欣赏。

世界上有多少个太阳？有几个孩子觉得一个太阳不够，他要种太阳，为什么呢？

一起欣赏《种下太阳》

老师展示场景图，引导孩子讨论歌曲内容。

孩子的愿望是什么？他为什么种下太阳？他想把太阳给谁？为什么？

老师引导孩子们再听一遍歌曲，帮助他们感受歌曲活泼快乐的情绪和充满幻想和希望的情绪。

这首歌听起来怎么样？你能猜出歌曲中的孩子幻想种植太阳时的感受吗？

引导孩子欣赏歌曲，并鼓励他们跟着唱。

3、老师鼓励孩子们根据歌曲的内容进行想象和表达。

如果你来种太阳呢？请用画笔画出来。

你想把你种下的太阳送给谁？为什么？

4、老师根据孩子们的想象，编排了歌曲的部分歌词，引导孩子们欣赏。

现在我把你的想法写成一首歌，你可以和我一起唱。

其实每个孩子都有自己的愿望，你的愿望是什么？请把它画出来或者请你的父母帮忙记录下来，贴在我们的心愿树上与大家分享。

活动反思：

《种下太阳》这首歌是一首流传已久的经典儿歌。在一个课时完成一首歌是很困难的。关键不只是教歌，更要让孩子明白其中的深意。音乐教学不仅是歌曲教学，还远远不够让孩子学会唱歌。音乐是一种媒介，是一种精神升华。让孩子体验音乐内涵的魅力，在歌声中得到情感升华。所以多媒体是一种很好的教学方法。

《成长的太阳》音乐教案5

教学难点：

歌曲二次创作培养和提高学生的音乐表达能力和创造力

教学准备：

打击乐器、键盘、录音机

教学过程：

一、场景导入

二、教育和乐趣

老师启发学生的思维，请学生说说自己对歌曲的理解

学生用自己对歌曲的理解感性地演唱歌曲

教师进行适当的评语，进一步引导学生从整体上把握歌曲的演唱意境

混合演奏、打击乐伴奏

（展示打击乐器：铃铛、双摇铃、手鼓等。要求学生自由选择适合歌曲的打击乐器

根据歌曲的节奏特点，学生自创节奏

器乐合奏结合歌曲演唱

请同学们说说自己的感受并结合实际，说说自己的理想和愿望

三、创造业绩

结合自己的理想和愿望，用多种形式表达（自由组合），拓展学生的思维 选择主持人，组织和衔接学生要表演的节目。舞蹈从主持人宣布表演开始，学生们展示他们的成就。师生给予肯定和鼓励，使学生感受到成功的喜悦，增强自信心。老师做简单的评论。

四、完美完成课堂

教学反思：本课是在歌曲演唱的基础上进行的二次创作。让学生充分发挥想象力和创造力，以多种不同的形式表达歌曲。它打破了传统的教学方式，进行了大胆的创新。通过这样的教学方式，活跃了课堂气氛，培养了学生的学习兴趣，充分锻炼和提高了学生的思维能力。