范文九篇写教学设计需要注意哪些格式呢？（下）(2)

（5）师父：园子里这么多神奇好玩的地方，要不要再找找？（想）看，看，有什么？（小草）哦，我也找到了高山。小老鼠，我们一起找吧！找找，在草地旁边，小老鼠发现了一座高山。我想：爬山一定很好玩，我们一起爬山吧，吱吱，爬山山，吱，吱，爬山！山好好玩。山会是什么？我们去草地看看，是什么？（驼峰）原来是骆驼的驼峰！是什么吗？（原来是驼峰！）【引导孩子愿意和老师说话、玩耍】

（6）师父：鼠宝宝们，魔法花园里真的很好玩，我们继续找，啊，有什么，还有什么好玩的，怎么玩？那就悄悄告诉你做个好人吧你旁边的朋友！[孩子们互相交流讨论] 交流：看，看，小老鼠在哪里找到了什么？[引导孩子讲一个连贯的故事：看，看，大树下，小老鼠老鼠发现了一个很深的地方【小老鼠，我们一起找吧！看，大树下，小老鼠在地上发现了一个很深的洞。我们钻到这个深洞里玩吧？吱吱，吱，挖一个地洞，吱，吱，在地里挖一个洞，地洞真的很好玩。哈哈哈！原来是大肥猪的大鼻孔！【引导孩子愿意与老师交谈、玩耍】

（7）师父：魔法花园好玩吗？（好玩）啊哈！魔法花园好好玩，可爱的小动物好好玩！

三、全文

（1）老师：刚才的游戏好玩吗？（好玩）老鼠妈妈也把它编成了有趣的故事幼儿园中班教案范文，你想听吗？（思考）鼠宝宝们，（嘿嘿）仔细听，可以吗？你和老鼠妈妈说说话吧！这个故事的名字叫《魔法花园》。【老师全文】

（2）老师：鼠宝宝们，（嘿嘿）要不要再玩魔法花园了？好吧，我们找个空的地方，边玩边讲故事！【老师和孩子一起讲】

四、结束

师：神奇的花园真的很好玩，小老鼠，你玩的开心吗？（高兴）嗯，鼠妈妈老了，玩腻了。你愿意陪妈妈回家休息吗？（愿意）那我们一起开车回家吧！

中班幼儿园教案与教学设计第8章

一、活动目标：

1、引导孩子理解两首歌词和所表达的不同情绪，在学唱的基础上，学会用轻柔、跳跃的歌声来表达。

2、尝试作词作图，体验唱歌活动的乐趣。

3、感受人与动物之间和谐美好的关系，培养孩子对小动物的关爱和关爱。

二、活动准备：

图片“迷失的小鸭子”（一）（二），Atlas（一）（二）），一张哭脸和笑脸。

三、活动流程：

1、语音练习：我爱我的小动物（5 级）

2、介绍故事来激发孩子们的兴趣。

展示图片（一），老师：你看到了什么？

老师讲故事：有一天，小花鸭在池塘边的柳树下玩耍，玩的时候迷了路，找不到家，也找不到妈妈。它哭着哭着喊着妈妈。

3、老师随着旋律起舞，让孩子们猜猜老师想告诉大家什么。

4、师生合力完成图（一），学唱歌曲的第一段。

（1）出示地图，明白每一格代表一句歌词。老师唱，孩子按顺序指着地图。老师：你遇到了什么问题？

（2）指的是4、5、6个三帧，老师：刚才老师在这些地方唱什么，你听到了吗？

（3）师父：小花鸭在哪里叫妈妈呢？

（4）师生一起看图唱歌，检查粘贴是否正确。

（5）请孩子们边看图片边唱歌。

5、学习制作地图（二），创建第二个歌词。

（1）出示图片（二），老师：小花丫迷路了，猜猜谁看见了？

（2） 老师：孩子们做得怎么样？

（3）老师：孩子很开心，唱得怎么样？找哪张图发？

（4）引导孩子们把小房子贴到最后一格，看看对不对。唱第二节。

（5）看地图，试着唱这首歌的第二节。

5、指着地图唱完整首歌。

6、感受歌曲的不同情感，学会用情感歌唱。

展示两个面罩，哭着笑着，让孩子们把它们贴在地图前。如何粘贴它们？为什么？

老师的总结：第一段是关于小花雅迷路找不到妈妈的故事，心里很难过。我们应该用柔和而悲伤的声音唱歌。第二段是孩子送小花丫回家，小花丫很伤心。快乐，所以我们用快乐、跳跃的声音唱歌。

7、试着用动作唱歌。

（1）请孩子们唱歌，想想他们可以用什么动作来表达每首歌词。

（2）请找个空位让孩子们表演歌曲。

中班幼儿园教案与教学设计第9章

（一）初步感知活动：

1、孩子们，你们看，这里有很多树叶和花朵，请大家过来看看玩，让孩子们有一个初步的认知。

有的孩子玩树叶，有的环顾仙人掌，最吸引孩子的两种特殊花是仙客来和灯笼花，孩子们围着他们讨论。

2、在孩子们的游戏中，老师单独问孩子们：你手中的叶子像谁？

孩子们手里拿着树叶，有人说它们像船；有人说他们像弯弯的月亮；有人说它们像花瓣；有人说它们是圆形或椭圆形的；有些就像粉丝等等。

(二）发散思维活动：

1、老师问：你玩的叶子长什么样？这里的花是什么样子的？

孩子们想象力丰富，有人说他们像牙签；有人说它们就像缝衣服的针；有人说它们就像刺猬身上的小刺；有人说它们就像别针；孩子们扩展了他们的思维和想象力。孩子们争先恐后地为他们看到的花朵命名。有人说菊花像头发；有人说莲花就像彩色的吊坠。

2、老师散播孩子们想象中看到的树叶或花朵之类的东西？

孩子们说，有些叶子像船、月亮、箭、胡萝卜、圆圈等。

孩子们说，有些花就像美丽的蝴蝶；有人说它们就像发夹；有人说它们就像衣服上的蝴蝶结、鸡冠花、牛角和太阳。

引导幼儿积极思考，发现两个物体之间的相似之处。培养幼儿的观察力和创造力。孩子们的创造力得到了进一步的升华。

（三）创新想象与运营活动：

1、展示鸡冠花、梧桐叶、郁金香、小手、酒杯、公鸡头等图片。鼓励幼儿仔细观察，找出两个物体之间的相似之处，并用他们的想象力找到两个相似的物体和粘贴它们。

这部分主要是培养孩子的动手能力。中班孩子有一定的动手能力，孩子能正确粘贴两个相似的物体。

（四）创新思维活动：

1、老师：人很聪明，可以通过观察物体的某种属性或能力做出类似的发明。展示真实的雨伞、小锯子和钳子，让孩子们观察，让他们明白这些东西是根据荷叶的能力、小叶子两边的小牙齿和螃蟹的大爪子抓东西的能力而发明的。为人们的生活提供了便利。

2、教师引导孩子发展他们的思维，并根据物体的某些特性或能力想象其他物体是什么。

在本节中，让孩子知道用品或工具是根据物体的特性发明的。

3、老师：你想让小发明家设计发明让人们的生活更轻松吗？

请孩子说说他们想设计什么样的发明，他们是基于什么样的发明。开拓孩子的想象空间，大胆表达自己的创新想法。

4、让孩子们画出他们想发明的物品或工具。这部分只允许孩子在几分钟内简单地设计自己的想法。炫耀您的创新想法。

这个环节可以让孩子进一步发展思维，开展创新思维活动。

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范文需要怎么写呢？我们不妨一起来参考下范文！

语文教学反思周日记范文

语文教学反思周刊怎么写？让我们一起来看看示例文本吧！以下是小编为大家整理的《语文教学反思周刊》范文。欢迎阅读和参考。希望对你有帮助！

汉语教学反思周刊1

从接手这门课的那天起，给我最深的印象就是一直在追个不停。这堂课已经将近一周没有中文课了。其他类已经把这个类拉得太远了。文字赶上他们，这是次要的，更重要的是让这个班的学生学一课教案教学反思范文大全，掌握一课，真正在质量上跟上，甚至超越。根据一点，我想做以下事情：

1、对于学生来说，回顾过去，学习新事物，及时布置作业，要少积累，多做。平时注意学生的积累，每天让学生好好复习。所以我们在课堂上设计了一个听写活动。每天布置完作业后，我还要进行听写测试，对表现好的学生及时给予鼓励。比如，给他送上一朵小红花，在课堂上宣传表扬，就真的激起了学生们的积极性。

2、及时与家长沟通，当发现学生有不良反应或不良行为、成绩下降等情况时，及时与家长沟通了解情况。前段时间注意到赵某俊杰在班上的成绩越来越差，于是和家长聊了聊。发现赵俊杰一直在利用放学后的下午去体育馆练武。“强身健体”自然是好事，但要保证给孩子足够的学习时间，但赵俊杰已经注意了这个和那个。所以我和父母达成了共识，如果他的成绩一直这样，他就取消武术活动，专心学习。我想从现在开始，

3、本科生要多加注意，不能独处。成绩差的问题是课堂上的大问题，也是让老师们头疼的问题。没办法，人与人之间总有个体差异，十根手指连共同点都没有！后进生自理能力差，爱玩。注重指导，利用课后半小时指导学习，共同进步！

汉语教学反思周刊2

经过几周的教学工作经验，我觉得有一个更重要的原则，那就是让欣赏进入汉语教学，可以提高教学质量。具体从以下几个方面：

一、师生关系平等

在欣赏教育中，师生关系是平等的，老师不是在学生面前不能得罪的权威，学生也不是听话谦虚的。只有建立起民主平等的师生关系，学生才能有安全感和信心，才能激活思维，才能敢于发问、敢于提问。这样，为学生的积极参与创造了一个轻松、愉快、民主、和谐的环境，促使学生产生了强烈的求知欲望，即以自己的方式学习。成功的教学取决于和谐安全的课堂氛围。这种氛围的建立需要借助一些手段，比如温柔的眼神、亲切的抚摸、殷切的希望，

二、相信每个学生都能成功

罗森塔尔效应实验说，当老师给学生自信时，学生就会有很高的成就。老师对学生的信任是巨大的动力。陶行知先生也劝告我们：“你的指针下有瓦特，冷眼中有牛顿，笑声中有爱迪生。” 作为老师，你应该相信每个学生都有成功的希望，每个学生都有成功的希望。都有成功的潜质，老师的作用就是唤醒学生的自信心。

三、阅读教学，让学生更了解自己

在阅读教学中，教师要更新观念，赋予学生学习和发展的地位，珍惜学生独特的感受、体验和认识。对于学生的各种回答，教师要充分肯定【内容来自飞飞_课件_元FFKJ.Net】。即使学生的回答是幼稚的、肤浅的，甚至是片面的或错误的，教师也不应一刀两断，而应热情地鼓励、引导、呵护那闪耀的思想火焰，这将产生巨大的影响。对学生的影响。让学生发展自己的思维，获得审美体验教案教学反思范文大全，从而提高中文阅读质量。

四、在作文教学中，让学生学会反思自己

在应试教育的约束下，学生作文的个性和创造力已经消失。作品中总是有一些空洞的段落、陈词滥调和谎言。文章脱离了我真实的内心感受，使作品失去了新鲜的生命和色彩。在这种情况下，教师鼓励学生写论文、观察日记、读后感、读后感、写周日记。这种作文往往表现出学生的真情实感，个性鲜明的跳跃，独特的用词，经常涌现出许多优秀的作品。久而久之，学生就会发现自己的写作个性。

教师可以让学生在不同的层次上发展，抓住学生作文的优点，鼓励他们：比如好句、用词准确、开头好或结尾好等，激发学生写作的积极性和自信心. 作文评论以鼓励为主。当然，作文中的主要错误需要委婉地指出，学生可以接受。那么在未来，学生会更加积极、热情，能够更好地展示或表达自己。以欣赏的方式改变学生作文中的一些缺点，效果明显，能迅速提高作文水平。

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