护理论文写作技巧概述（63页珍藏版）病例分析个案报告(2)

能力目标：培养预防近视、沙眼、中耳炎的能力。

情感目标：养成良好的卫生习惯。

重点和难点

重点：眼睛的结构和视觉的形成，耳朵的结构和听觉的形成。

难点：视力的形成和视力异常，听力的形成，耳朵的结构

教具的准备

眼耳结构挂图、视听形成示意图、凸透镜成像实验演示装置等

学校时间表

本节分为 2 个课时。

教学过程

（头等舱）

（感觉器官→眼睛结构→凸透镜成像实验演示→视力形成→近视和远视）

引入新课：从“任何抗刺激开始于对某种感受器的感觉到刺激”开始，介绍本主题：感觉器官与人的视觉和听觉。

主要内容：首先明确由特殊感受器及其附属结构组成的器官称为感觉器官，然后指出眼睛和耳朵是形成视觉关系的感觉器官和听力。进一步指出，视觉是我们了解周围事物的最重要功能。我们首先学习眼睛和视觉的知识。

建议：眼睛的结构是其功能的基础。它的结构是什么？让学生边看图边观察眼睛的外部结构，认识角膜、虹膜、瞳孔、巩膜等可见部位的结构部位。然后展示图片，用模型从前到后，从外到内简要介绍眼球的解剖结构。以板书的形式一一总结，最后简要介绍眼球的辅助结构和功能。

继续指出，

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第四章：高中生物必修课计划3

一、教学目标：

1）知识：

1。描述内部环境的组成和理化性质。

2。说明内部环境是细胞与外部环境进行物质交换的媒介。

2）情感态度和价值观：

关注维持体内平衡与健康之间的关系。

3）能力：

尝试构建人体细胞与外界环境的物质交换模型。

二、教学重点和难点：

1）教学重点

1。内环境的组成和理化性质。

2。内部环境是细胞与外部环境进行物质交换的介质。

2）教学难点

1。内部环境的物理和化学质量。

2。内部环境是细胞与外部环境进行物质交换的介质。

三、教学方法：

问答法、实例法、解释法、探究法、讨论法、多媒体辅助学习法

四、课程表：1课时

五、教学过程

[导入新类]

老师：同学们好！今天开始内容学习新篇章，首先请看几张图。

（播放图片，学生观看）

师：2009年12月29日，“黑河浩八连”战士在岗哨站岗。当天，位于中俄边境的黑龙*黑河市气温为-35度。他的体温是多少？也是零下三十五度吗？ 2004年7月28日下午3点，天气闷热。重钢炼钢厂炼钢炉前的温度至少在100摄氏度以上。他的体温是不是也达到了100摄氏度？

盛：不，应该是摄氏37度左右。

展示抗洪展示的图片。抗洪抢险人员可能面临高温。抗洪抢险人员生活环境恶劣，缺乏干净的水源。抗洪抢险人员的生活环境中蚊虫和细菌等微生物较多。 .

老师：前面看到的恶劣环境对人体有影响

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第五部分：对高中生物教学计划的思考

作为今年刚调到杨浦实验学校的新老师，对新课改的了解并不多。第一次面对新教材和新课程改革，旧的经验似乎已经过时，所以从开学开始就一直在努力学习相关理论。我尽量抽出时间去听和观察研讨会，学习同事的优点，发挥他们的长处。同时，我自己也参加了两次研讨会，得到了吴主任和夏组长的悉心指导，给了我很多指导*的建议。在后来的教学中，我经常想到两位名师的指导，并在自己的备课和教学中尽量将新课改的理念贯穿始终。比如在新课的介绍中，我改变了以往单题复习的方式，做了一些改动。例如，从学生生活中的实际现象出发，分析其发生的原因并引入新课程，让学生觉得自己的学习是有用的，或者通过科学家对某项研究的艰巨研究过程引入新课程，让学生觉得科学研究是值得的。好玩又难*，还是让学生先做实验，打好基础，然后从分析实验中的疑惑入手，解开疑惑，掌握新知识。

在我的教学中，我努力贯彻学生应该自己学习、思考、讨论和交流的理念。充分利用课本提供的材料，但是材料后面的问题对我们学生来说很难，所以我把原来的问题简化了，分解成更简单的小问题。解决了。这对学生今后无论是面临高考，还是解决生活和工作中的问题都有很大的帮助。

在实验教学中，以前的做法是先讲解步骤，演示过程，学生跟着做。这样做，学生只是机械地重复

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第 6 章：高中生物“生物群系的继承”课程计划

一、教学目标

1. 阐明社区的继承。

2.描述人类活动对社区继承的影响。

3.遵循我国退耕还林还草还湖还草政策。

二、教学重点和难点

社区的继承。

三、黑板书写设计：

一、继承

(I) 主要继承

㈡二次继承

二、人类活动对社区继承的影响

三、退耕还林、还草、还湖

四、教学过程：

〖介绍“野火不灭，春风再起”，你知道原因吗？

2.火山爆发后环境条件发生了变化。在火山爆发期间，一些物种可能会灭绝；恢复期间可能会出现新的外来物种。结果社区结构发生了变化，一般无法恢复原来的社区结构。

〖黑板继承：一个社区随着时间的推移被另一个社区取代的过程称为继承。

〖问题〗“本节重点”的问题再次引起了同学们的思考。

〖黑板写法一、继任类型

〖学生活动〗学生参加“思考与讨论1”，阅读p79~p80，完成“思考与讨论”。

〖提示1.因为苔藓和草本植物不能直接从裸石中获取养分，所以地衣可以通过分泌有机*从裸石中获取养分。

2.地衣分泌的有机*加速岩石风化形成土壤，并积累有机质，为苔藓的生长提供条件。苔藓生长后，由于其植物比地衣能获得更多的阳光，处于优势地位，结果逐渐取代地衣。

3.可以找到这些植物。在群落演替过程中，某些种群对其他种群的替代是指优势替代，而不是“替代”。森林形成后，树木占优势，取代灌木

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第 7 部分：高中物理和电气技能教学计划

“电力”课程计划

一、教学目标

1.知识目标：（1）知道电流能做功，电流做功的形式和本质，物理课本-电功。

(2）了解电功的计算公式：W=UIt

(3）知道电功的单位：焦耳、千瓦时、度。

(4）了解电能表的用途和抄表方法。

2.能力目标：（1）培养学生利用所学知识解决简单电力问题的能力。

(2）培养学生的初步观察能力和分析概括能力。

3.思想目标：结合“一度电的作用”的教学，将节能意识渗透到学生中。

二、教学重点和难点

教学重点：电力的概念、计算公式及应用。

教学难点：引导学生用控制变量法研究电功率、电压、电流和通电时间的关系是本节教学的难点

三、教学时间

一堂课

四、工具

学生电源、开关、演示电压表、演示电流表、电动机模型、铁架、“6v6w”和“6v3w”投影仪各一个灯泡、几根电线、一根50克重、一根细电线约1米

五、教学过程（分为四部分）

第一部分新课介绍

电力对于初中生来说是一个比较抽象的概念。向学生介绍可以用水流做类比，提出电流也可以做功。演示教科书图 9-1 所示的实验。通电后，物体被抬起，电流可以做功。问学生当前所做的工作与哪些因素有关？导入新课程并在黑板上写主题。

新课教学第二部分（新课教学分为四个阶段）

第一阶段当前工作的形式与本质

在刚才演示的实验的基础上，向学生指出当前所做的工作有多种形式，并伴随着他们

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第8章：高中物理教学计划设计

一、教学目标

1.在研究机械能守恒定律的基础上，研究除重力和*芦苇*力之外的其他力做功的情况，并学习如何处理此类问题。

2.对功能和功能及其关系的理解和理解是本章教学的重点内容，本节教学是对本章教学内容的总结。通过本节的教学，学生可以更深入地了解函数与能量的关系，理清物体机械能的变化规律，并将其应用于处理相关问题。

3.通过本节的教学，学生可以对函数和函数的关系有一个更全面深入的认识，从而使学生能够用函数和函数的观点来分析热和电学知识，让学生更好地了解自然界的另一个重要定律的变换和守恒定律可以打下基础。

二、重点难点分析

1.重点是让学生认识和理解物体机械能变化的规律，掌握运用这个规律解决问题的方法。在此基础上，深刻理解和认识功能与功能的关系。

2.本节教学的本质是渗透功能原理的观点，功能原理的名称不需要出现在教学中。泛函原理与动能定理内容的区别与联系是本节教学的难点。要解决这个难题，学生必须对功作为能量转化的量度有一个认识，从一般的肤浅的认识，到对某一类工作的非常清晰的认识。形能的变化是用什么力做功来衡量的。

3.对函数和函数的概念及其关系的认识和理解，不仅是本节和本章的重点和难点，也是中学物理教学的重点和难点之一通过本节的教学，学生应该意识到，在以后的学习中，他们将继续对上述问题进行进一步的分析和理解。

三、工具

投影仪、幻灯片等

四、主要教学过程

(一)引入一个新类

结束

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第9章：“生物呼吸”的高中生物教案

教学目标

一、知识

1、让学生理解呼吸的概念

2、让学生掌握有氧呼吸的过程

3、让学生了解有氧呼吸和无氧呼吸的异同

4、让学生理解呼吸的含义

5、让学生了解呼吸的本质

6、让学生了解呼吸和光合作用这两个生物界最重要的生物过程之间的区别和联系

二、能力

1、通过分析有氧呼吸的过程，培养学生分析问题的能力，培养良好的思维素质。

2、通过让学生比较有氧呼吸和无氧呼吸、光合作用和呼吸作用的异同，培养学生比较列表和总结的能力。

三、情感、态度、价值观方面

通过引导学生讨论光合作用和呼吸作用的原理，提出提高农作物产量的措施，激发学生学习生物学的兴趣，增进学生对科学、技术和社会的认识，培养学生的关怀意识他们周围的科学，同时对生命科学价值观进行教育。

教学建议

教科书分析

本节是本章的重点之一。教材包括有氧呼吸、无氧呼吸和呼吸的含义四个部分。

1、呼吸的概念

课本里提到的呼吸这个概念和初中生物课本里提到的基本相似，但更强调它发生的地方是在细胞内，氧化的底物不仅仅是葡萄糖，还有碳水化合物、脂类和蛋白质，这部分内容对学生进一步学习呼吸原理起到了衔接作用。

2、有氧呼吸

教科书首先指出，有氧呼吸是高等动植物呼吸的主要形式。通常，呼吸是指有氧呼吸。

然后教科书给出有氧呼吸

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第十章：高中生物教学反思

本学年，我负责三年级（1）和（4））、一年级（1）和（3））的生物教学）每周有14节课，7个教案。虽然没有太多的课，但考虑到中学最大和最小的学生，教学内容和教学方法是不同的高中生物教案范文，需要不断地调整角度*和情绪。进度不一样，压力也比较大。尤其是第二学期，高三有单独的模拟考试重新调整课表。对于期末回顾第一学期，我毅然牺牲了师长们享受的云南之行。

虽然主任告诉我工作的重点是高三，但是一年级的学生才刚刚接触到“生物”，对生物的热情很高。我要保护学生的好奇心和欲望，关注每个部分。上课，特别是实验和实习，一定不能马虎，一定要纪律严明，让学生养成良好的实验和学习习惯。但是，初一的时候，我和学生的接触和交流很少。学生有问题不能及时找到我，一定程度上会影响学生的学习成绩。 2005年10月，刘国华老师处理了一场交通事故，所以他在初二时教的生物课一、也是我教的。每周有 20 多节课，几乎到了极限，又忙又满。

我对大三的教学工作总结如下几点：

一、夯实基础，全面回顾，*抓落实

接受2005年高考的教训，读懂教材，全面复习，不错过任何一个知识点。我清楚地记得去年高考综合试卷中考过“细菌生长曲线”纵坐标的含义，但昌平区考的上百份试卷中没有人做对

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