教师教案模板范文教师要怎么写呢?-乐题库(3)

1、我们已经知道这篇文章很漂亮，你还想自己看吗？那么请大家自由阅读，边读边画出秋雨的哪些方面。开始吧！ （学生自由阅读）

2、告诉我吧！关于秋雨，文字写了多少方面？ （交流报告）

3、老师会以字幕的形式总结这些方面，好吗？ （板书后）你觉得用小标题来概括怎么样？当我们在以后的学习中遇到这类内容比较清晰的文本时，可以采用副标题的方式来概括主要内容。

说得真好！秋雨真美！想再读一遍吗？只要求你选择你喜欢阅读的部分，然后在小组中讨论阅读的结果。最后，我们如何与全班交流？ （自由阅读、小组交流）

三、阅读、理解和升华。

现在把你最喜欢的部分介绍给大家！

(一）、秋雨有一盒彩绘。

1、黄叶就像小扇子，好比喻啊！你还能读懂那种扇哪个扇子的感觉吗？ （学生大声朗读）本段中还有其他句子也使用了隐喻。可以用﹏﹏画出来吗！

过渡：黄色的银杏树，红色的枫叶，金色的田野。让你读到这里，形成更美丽的秋景，一起感受吧！

2、看看下面什么更有趣？之后怎么样了？ （学生抓取单个句子并阅读）

橘子，柿子，你挤我摸，真有意思。最初我写的是水果，但作者选择给它一个人的行为。这是另一种修辞方法，称为拟人化。所以你能读懂那种有趣的感觉吗？ （学生体验拟人句的用法）让女同学读菊花仙子，男同学读各种水果。来个挑战怎么样？

3、看颜色越来越多，这么多颜色在文中一个字五彩斑斓。现在让我们感受一下五彩缤纷（课件）（感受并了解五彩缤纷）。

这一次你知道五颜六色是什么意思了！告诉大家你所了解的多彩事物。

4、让我们用音乐再次感受一下。五彩缤纷的秋天，老师念第一句，你念后面几句。嘿，你发现了，老师读的那句话和你读的那几句话是什么关系？ （一个句子包含一个段落的内容）。

5、顺便说一句，这句话只是总结了这一段的内容。也可以说这一段的内容是围绕着这句话写的，所以我们称这句话为这一段的一部分。中心句，现在我们回到课文去找，你喜欢的段落也写成这样，快读，边读边画中心句（学生试着画比喻）。

(二）秋雨是关键

1、是的！这把钥匙太棒了！一不留神就打开秋天的大门是什么意思？你能读懂这种感觉吗？尝试练习。 （免费阅读）谁能在不知不觉中打开秋天的大门？

过渡：看看秋天的大门里还有什么？

(三）秋雨里藏着一股好闻的味道。

1、学生自由报告阅读结果。

2、谁也被气味迷住了，读一读，

(四）秋雨吹金喇叭。

1、学生自由报告。

2、是的！一场秋雨一场寒，你看冬天快到了，小动物们忙着准备过冬。谁愿意通过朗读来表达这种热闹的场景。

四、总结

1、是的！冬天来了，但秋天的美好回忆依然存在，因为秋雨给我们带来了五彩缤纷的世界，成熟果实的芬芳，冬天来了的讯息。

秋雨也给我们带来了一首收获的歌，一首欢快的歌（板书）

2、让我们带着对秋天的爱和赞美来读最后一段。

五、扩展笔练习

1、秋天你心中的欢乐歌是什么？ （通讯）

就用我们今天学习的方法，围绕中心句写一个完整而具体的内容。先想好写什么，再谈！

2、我没来得及说。你想在今天的日记中写下你想说的话吗？

秋雨课文教案4

教学内容：认识“键、键”等8个生词，写出“柿、梨、阳、菠萝、莳萝”5个生词，学习课文的两个自然段一、 .

教学目标：

1、识别“key、key”等8个新字，可写“fan、post”等12个新字。正确读写“多彩、酷炫、正念”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出你对爱德的爱和赞美。积累好词句，背诵自己喜欢的部分，培养学生的语言感知、积累和应用能力。

3、在理解文字内容和自我认知的基础上，感受秋天的美，激发对大自然的热爱。秋雨（第一课时）教案教学设计优秀

教学重点与难点：了解秋色美的特点，感受秋色之美。

教学过程：

一、带入情境，调动情绪。

1。孩子们，还记得我们学过的一句谚语——“一秋雨一寒，十秋雨要棉花”。在夏天还未远去之前，秋天的雨滴在跳跃，为我们带来了秋天。现在，（点击“雨”这个词）你看，小雨滴一滴一滴地落下来。今天我们要学习“秋雨”。

2。点名读题，谈谈秋雨给你留下的印象？

预设：秋雨凉爽。

秋雨淅淅沥沥，仿佛秋姑娘在弹奏一曲动听的音乐。

二、研究第一段。

1。一位作家说（秀，正常阅读）：“秋雨是一把钥匙，它带来凉爽和温柔，轻轻的，轻轻的，在你注意之前，它打开了秋天的大门。”

2。请愉快地阅读。

3。按名字读。边读边感——（秋雨悄然降临人间；秋雨不知不觉降临人间；秋雨不知不觉降临人间；秋雨的钥匙真是神奇。）

4。师：是啊，作者用诗意的语言写出来的爱美少女是多么的调皮可爱啊！一起读——（把上面的句子用诗的形式写出来。）

5。借用这段话：我们还清楚地记得九月上学的时候有多热，不久前的几场雨后，我们感觉凉爽了许多。秋天就是这样，一不留神就跟着秋雨中的少女走向世界。难怪说秋雨是-是-（黑板：键）

要不要也跟着秋雨姑娘进秋门？不过亲妹说要先过字关！

三、密码

1。检查同桌生词。

同桌的学生认读课文后面的生词，如果能认出来秋天的雨教案范文，在生词旁边打“”。 （学生自读）

2。 （按名字朗读）课件展示由生词组成的单词：key、opportunity、柿子、菠萝、喇叭、衣服、抱枝

关键点：

钥匙 - 由金属制成，因此“钥匙”在“金”字旁边。形似匕首，所以要注意“勺”里面的“匕首”，而不是“七”。 （板书）

Speaker - 这个词有什么特别之处？ （嘴，红笔写的三张嘴）

衣服——（比较有意思，说要找）衣服和衣服，有衣服就有时装。

拿一根树枝——说“小”的意思是用嘴夹住它，用嘴夹住它。这个词的由来也很有趣。 《题》马也。我们发现，行走的马嘴里有一个金属的东西，方便人们控制。所以“标题”可以这样记录：一匹行走的马嘴里叼着一根金属棒。

3。提名学生担任小学教师，带领大家阅读下面的一组词：橙红色、五颜六色、橙色、经常点头、酷、扇哪个扇/文章/

强调“扇（shān）”的读音，边做动作边读单词。你知道它的另一个发音是什么吗？ (shàn) 健康读物：范

秋雨文教案5

教学目标

1。认识“键、键”等8个生词。

2。正确、流利、情绪化地大声朗读课文，读出你对爱德的爱和赞美。积累好词句，背诵自己喜欢的部分。

3。在理解文字内容的基础上，感受秋天的美，激发对自然的热爱。

教学环节：

一：介绍乐趣

师父：孩子们，已经是秋天了。谁说你在秋天观察到了什么？今天我们要学习一篇关于秋天和板书的文章。一起阅读主题。

二：查看预览

显示新词：酷，利用柿子邮票，为菠萝衣、牛角、钥匙带来五彩缤纷

引导、发音、自读、阅读

显示句子：黄叶像一把小扇子，扇动着夏天的酷暑。

（显示：和弦风扇）知道什么时候读四个音，什么时候读一个？

三：初读文字，整体感知

老师：在阅读课文的时候，除了要读的准确、流利的句子外，还应该边读边想：秋雨给你带来了什么礼物？

报告

四：阅读品味

(一）学习第一个自然段落

1、那请看正文的第一自然段，秋雨是什么？黑板键

2、为什么说友好是关键？

3、老师：不知不觉中，秋雨的钥匙悄悄帮我们打开了秋天的大门，让我们跟着秋雨走进秋天，看看秋雨给我们带来了什么？

(二）学习第二自然段

1、先看正文的第二段？秋雨怎么了？ （在黑板上；油漆）

、秋雨给谁带来了什么颜色，默读文字，边读边用——画出来？

(1），学生边看书边画图

(2)、举报

3、多读几遍你最喜欢的部分的情感部分，看看谁读得最好。

我们聊天吧。谁愿意把你最喜欢的句子读给大家听。

一个。谁喜欢看关于银杏的句子？

老师：（为什么喜欢这句话？）学生回答

句子对比练习（课件）哪个句子少“fan which fan”更好，为什么？

感慨再读一遍

b.师：文中还有哪一句和他写的一样？

告诉我为什么我读彪牙彪牙这么慢？盛：因为枫叶落下时飘得很慢。

师父：是的，枫树的叶子慢慢的落了下来，难怪他读的很好，所以他一边看书一边想象画面。 （看着屏幕）让我们向他学习，想象我们一边读，一边优美地读这一段。它使红色...阅读

阅读。展现山游古诗

c。师：你更喜欢哪个句子？学生们，

阅读有关该领域的句子

老师：这片金色的海洋在告诉人们一个好消息，它告诉我们什么？

盛：收获，收获

老师：你从哪些词中知道收获？想象一下图片。田里收割，果园里发生了什么？关于果园的这句话谁来读写？

老师：果园里发生了什么事？ （大丰收）你怎么知道？ “你挤我”他们有多有趣？

师父：（看着屏幕）在秋雨的滋润作用下，随处可见田野果园的丰收。你快乐吗？让我们带着收获的喜悦一起读这两句话吧。

老师：好美的读物，有的学生读的很美，有表情！还有谁最喜欢的一句话？

d。健康：读菊花这句话。

师父：你读的真好！ 就像美丽的花仙子，还在向我们点头。

花仙子的颜色是书上写的吗？你怎么知道？你知道菊花仙子有什么颜色吗？

让我们通过大声朗读来制作这些五颜六色的花仙子，看看你们谁的花朵最漂亮。

4、老师：（展示课件）（点击着色）

这么多颜色，文中用什么词来概括？

生活：多彩（板书：多彩）

老师：你知道这个词是什么意思吗？许多颜色还有什么其他词？

5、通过刚才的学习，我们看到银杏树、枫树、田野、果园、菊花在秋雨的滋润下变得格外美丽。让我们试着记住你最喜欢的句子，好吗？

秋雨课文教案六

一、教学目标：

1、正确、流利、情绪化地大声朗读课文。

2、背诵你最喜欢的部分。

3、启发学生热爱秋雨。

二、教具准备：

1、文字磁带。

2、活动挂图。

三、教学过程

(一）创造情境并激发情感。

1、引用老师的话：金秋时节是收获的季节。秋天轻轻的脚步声来到我们中间。它不仅有五颜六色的颜色，还有美妙的声音。你想感受下雨吗？那么，今天我们就来学习一篇关于雨声的课文——《秋雨》

(二）对文字的初步认知。

1、听录音，完成填空题。

节目名称：秋雨一把

秋雨，有一个盒子

秋雨隐没

秋雨，吹来

2、提名学生口头回答问题。

3、选择你最喜欢的一段，阅读并背诵，然后告诉你的同学你为什么喜欢这一段。

(三）学生报告，老师用摄像头教学。

1、教第二自然段。

(1）同学a：我喜欢第二个自然段，因为秋雨给大地带来了五彩缤纷的色彩，有红枫叶，还有金色的田野，真的很像一幅画。

(2）这么多颜色出现在我们眼前，你能不能用一个四字的词来形容一下？（五颜六色的，五颜六色的等等）

(3）朗读指南，(读出活泼多彩的秋天。)

2、教第三自然段。

(1）同学b：我喜欢自然第三段，我喜欢吃水果，秋雨让果园里的水果更嫩了。

(2）指导老师：文中描述的是香梨和香甜的菠萝。还有其他的味道吗？

学生：有酸的、苦的……

老师：只要闻到这些水果，我就忍不住想咬一口。

(3）导读。

3、教第四自然段。

(1）同学c：我喜欢自然的第四段。秋雨就像是给小动物的信息，告诉它们快点准备过冬的食物。

(2）导读：如果你是秋雨，你会给小动物们带来什么？

(3）动物们听到了吗？它们在做什么？

(4）给第四段命名。

4、教第五自然段。

(1）老师：秋雨给我们带来了什么？请全班大声朗读最后一段自然段。

(2）全班阅读第五段。

四、外展：

(1）老师语录：同学们，看完这篇文章，你喜欢秋天吗？现在，你最想做的事是什么？画秋天的图画还是写一首古诗？

(2）学生们一起画一幅画。

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