【教师招聘】书包范文精选，助你写好作文！(2)

——一个“入”字，主角深信“义人”就在水的另一边，坚定

——方、梅、欢，地点和空间的变化表明他追求的坚定和坚持

（2）旅途中的回溯

——在匆忙连续的动作中，能感受到主人公的焦虑、紧迫和坚定、坚持

(3）“宛”字似有如；杨、狄、朱的变化

——描写追求而不是时间的痛苦、忧郁、凄凉、孤独，描写希望而不是遥不可及。

3、那么主角要找的伊人是谁呢？ （用于课本思考和练习1的讨论）

——主题的暧昧和暧昧，让诗更加朦胧唯美。

总结：无论是从诗的风景、具体事件的阐述，还是主题的不确定，这首诗都给我们留下了朦胧、凄美、委婉的感觉。

通过以上链接，对诗歌的理解应该更加深入。再大声朗读这首诗，读出感受，读出个性化的理解。

朗读的一般理解：①前两句要慢慢说； ②“后退，后退”，连续动作要更迅速； ③“道阻且长”等，同句型要慢，以反映险阻； ④“万仔”三句读出失望的心情。

三、探索技术的明确作用

《诗经》的表现手法分为符、笔、兴三种。此外，重章副歌、重字、重音、重韵也是《诗经》在表现形式上的突出特点。这首诗反映了什么？请详细分析。 （参见教科书反思和练习二）（强调启发技巧和副歌分析）

1、活化手法的运用，使全诗由景生情，景融融，意境美。

2、克制子句的使用，作用：

(1）从曲调上看，一唱三叹，更添韵律与和声之美。

(2）从表现效果来看，反复唱会逐渐加深诗意，诗中所表达的情感也会越来越强烈，增强感染力，留下深刻而鲜明的感觉。印象。

3、“苍苍”、“七七”、“彩菜”等重叠字的运用，使场景的描写更加细致生动，也增强了诗歌的节奏和音乐美感。

4、词多为四字一句，每句押韵，既使句型整齐，又富有变化。

四、扩展扩展模拟旁路

阅读下面的经文并完成下面的练习。

香水①

胡芦巴的图片，细细的字来摘②。采胡芦巴，细话有它③。

采集胡芦巴，细细的话就爱不释手④。收获胡芦巴，然后做一个简短的声明。

小花收藏，细言⑥。摘胡芦巴，细语之⑦。

【注】①茯苓（茯苓）：植物的名称，即洋车前子，其种子和草均可入药。 ②细词：词，没有实际意义。 ③ 是：收集。 ④掇（duō）：拿起。 ⑤ 抛（luō）：用手掌从地上取出东西。 ⑥确（jié）：用手拎着衣襟和口袋里的东西。 ⑦ 襭（xié）：把衣襟别在腰间，用来装东西。

1、诗经的技法是符、笔、行。这首诗使用的技巧是

2、这首诗生动地展现了采集野菜的劳动过程。这个过程在诗中是如何体现的？

3、前人读这首诗说，反复吟诵，“自然生其气势”诗词教案范文，请描述一下你读这首诗时，眼前所见是怎样的景象。

《建家》教学设计之五

教学目标

1、了解《诗经》的基本知识。

2、学“剑家”，一边想象一边体会句子的意思。在熟练朗读的基础上，培养学生的形象思维能力。

3、反复大声朗读直到读完。

4、了解中国古代人对真挚爱情的向往，陶冶高尚情操。

教学难

品味诗的语言，感受诗中人物的情感。

学校时间表

1 课时。

教学步骤

一、导入新课程

1、播放歌曲“在水边”。同学们，你们刚才听到的歌好听吗？谁能给这首歌起名字？

2、这首歌改编自《诗经》中的“剑家”。黑板上写“建家”

3、《诗经》是我国第一部诗集。是西周初至春秋中期约500年的作品。 《诗经》俗称《诗经》或《三百首诗》，宋代儒家视其为经典，故称《诗经》。 《诗经》共305章。分为“风”、“雅”、“颂”三个部分。

4、在这堂课上，我和同学们将学习《诗经》中一首非常优美的抒情诗《建家》。在学习的同时，感受古代劳动人民的情感，领略中华民族文化的悠久历史。

二、初读，感受诗歌的音乐美

1、请仔细阅读，听老师朗读课文。每个人都拿起笔，在你不认识的字下面做记号。

2、学生试一试。正确读出单词的读音，难读的部分多读几遍。

3、命名朗读，正确发音，引导学生读出韵律感，感受诗歌韵律之美。

三、学生交流信息，翻译全诗

1、老师问：这首诗讲了什么故事，请用你自己的话描述一下。

2、小组交流自学全诗。

3、自学成果报告。

四、再读一遍，感受诗的画美

1、唐代诗人王维不仅是一位著名的诗人，也是一位优秀的画家。苏轼曾评价她的作品：“诗中有画，画中有诗。” 《建家》之所以成为《诗经》中最经典的诗篇。只是因为这首诗本身就是一幅美丽的图画。

2、播放背景音乐，老师画图，让学生闭上眼睛感受画面的美。

五、三读，感受结构之美

1、 接下来，让学生再读一遍这首诗。你发现了什么特点？

2、 与全班分享。

3、《剑家》第三章二、是对第一章的重复，只是在押韵中改了几个字，表达了逐渐强烈的感情。这种重叠，只是对文本进行了细微的改动，是《诗经》中的常见做法。

六、爱读书，感受诗中的爱

1、诗人天一亮就来到河边，一直待到太阳升起。试想，当他独自在寂静的荒野中，面对一望无际的秋水，等着无人可寻，无人可寻时，他该是何等的焦急与惆怅！请在阅读中表达这种情感。学生练习阅读。

2、 指定阅读和评论。

3、全班朗读。

七、班级总结

1、《诗经》是古代劳动人民在生活中的感伤感悟。让我们背诵这段优美的文字，用我们的心唱这首古老的歌谣！

2、全班阅读。