【教学教研师训】颁发奖品习作的单元整体教学设计(2)

通过这次讲座，我对教学和学生管理有了更清晰的方向。我相信只有不断的反思和改变才能进步。要及时将听到的收获转化为自己的教诲，并反思付诸行动，期待自己的进步，加油！

7、教育部主编，五年级第二卷第8单元，《漫画启示录》教学反思

作为刚来的老师，教学是其中一项重要工作。通过教学反思，可以有效提高自己的教学能力。那么教学反思应该怎么写呢？以下是小编整理的五年级二卷第八单元练习《漫画启示录》的教学反思，供大家参考。希望对有需要的朋友有所帮助。

《漫画启示录》是编者讲授的中文版第十册第八册的内容。这个练习题要求学生选择他们最喜欢的漫画，并写下他们从漫画中得到的灵感。如何让学生把漫画的内容写清楚，写出灵感是本练习教学的关键。我认为本次实践教学中比较成功的几个方面。

一、引入兴趣，激发情感：

新课标指出“语文教学要激发学生的学习兴趣，为学生创造良好的自主学习环境”。为学生提供视觉享受，调动学生的学习积极性。具有强烈讽刺和幽默感的漫画对学生的视觉和思维产生了强烈的影响。打开生动有趣的漫画，生活的气息扑面而来，同学们爱听，兴致勃勃。当学生在不知道自己在学习的情况下，畅所欲言地谈论自己的意图和联想时，老师在不经意间引导他们进入了如何阅读和理解漫画的学习过程，达到了“润物无声”的境界。

二、接触生活，引导材料：

作文教学要引导学生热爱生活，关注现实，表达真实感受。 “生活是写作的源泉”，学生具有感知生活的能力，可以从生活中广泛的素材中汲取灵感，书面的作文会丰富生动，所以我引导学生在教学中联想生活，丰富自己的生活。情感体验。

三、修改作业提高能力：

课程标准指出，“在自修、互修过程中，注重引导学生提高写作能力”。学生根据写作要求修改初稿。他们可以自己修改，大声朗读，边读边修改；相互修改，取长补短；可以请老师指导修改；您可以比较范文并进行修改。在反复修改的过程中，学生的写作能力得到了进一步的提高。

四、欣赏评价，张扬个性：

评估教学注重培养学生的写作兴趣和自信心。学生从欣赏的角度阅读，以浓厚的兴趣寻找他们作品的“亮点”。这样的鉴赏评价，既肯定了作者的实力，又能让鉴赏者潜意识地从中获得灵感。它既尊重作者的个人经历，又表现出欣赏者的独特感受。让讲台成为学生展示成功、张扬个性的场所，对学生健康人格的形成具有非常积极的意义。体现了“新课标”的要求，鼓励学生说真话，表达真情，培养求异能力和审美能力。

8、部主编对《中国世界文化遗产》教学的反思，五年级第二册第七单元

作为人民教师，我们的工作之一是课堂教学。我们可以在教学反思中记录教学过程中的感悟。教学反思怎么写？以下是小编整理的五年级二卷第七单元《中国的世界文化遗产》的教学反思。希望对大家有帮助。

《中国的世界文化遗产》是教育部汉语五年级第二册习题7的内容。本练习题要求学生选择一个感兴趣的中国世界文化遗产，收集资料，并写一个简介。如何让学生在作业中确定重点，选择独特或有价值的内容，将材料中的语言转化为自己的实用语言，体验历史遗产的魅力或感受山水之美祖国在任务中。中学实践教学的关键。

一、课前指导，收集资料。

虽然我国列入《世界遗产名录》的风景都是著名的旅游景点，但可以亲自参观的学校很多

学生不多，而且学生之前很少接触文化遗产介绍等写作，这无疑增加了学习的难度。对于这个作业，如果课前没有收集材料，学生将无法写作。因此，前几天我安排同学们确定了景点，然后通过书籍和网络搜集资料。为了让同学们在课前了解“文化遗产”，以及在网上搜集资料有困难的同学，我请有条件的同学一起帮他们找资料，争取自己手里有一点资料为作业准备材料。 .

二、抓住重点，做出合适的选择。

如今，互联网为学生提供了广阔的世界，丰富了他们的学习资料。但面对大量的资料，如何在最短的时间内获取有用的信息，才是现代人应该具备的能力。学生收集和处理信息的能力只有在老师的循序渐进的指导下才能逐步提高。课前收集资料的时候，我跟同学们说，世界上有很多资料，不可能全部提取出来。你必须选择并选择你认为重要、有用和有趣的东西。 在课堂上，我专注于指导学生如何选择材料。引导学生保存重要的，删除不重要的，逐步教会学生如何处理和使用资料，培养学生处理信息的能力。

三、先说后写，降低难度。

“说”是前提，写是说的书面表达。只有在充分“会说”的基础上，才能期待写作取得成果。互相学习，通过交流互相促进；通过老师的报告和及时的评论，学生可以进一步了解作业的写作方法；在听力和口语方面，学生可以找到自己的差距，向同龄人学习，从多角度表达。

四、参与实践，获得新知识。

本练习具有很强的实用性。课前找资料给了学生很多练习的机会。学生在实践过程中自然而愉快地学习知识，学生也很感兴趣。在课堂上，我们也注重让学生在实践中结合实际学习新知识。学习写中国世界文化遗产介绍，掌握写作技巧。正如新课程标准所指出的那样：“汉语是一门实践性很强的课程，应该注重培养学生的汉语实践能力，培养这种能力的主要途径也应该是汉语实践，不宜刻意追求汉语知识的系统性和完整性，也是一门母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在。在大量的中国实践中。”

但是，实际的课堂教学效果并不是很理想。原因有很多，但主要原因还是我。一是控制课堂的能力不强。其次，我对我国的世界遗产了解不多。第三，教师评价语言缺乏针对性。 In short, there are many shortcomings in this class, which should be improved continuously in the future teaching.

The first prize of the overall teaching design of the unit of the third grade assignment This article has a total of 34436 words.

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