2016年六安金安区事业单位面试模拟题（二）(图)

高中政治教学工作反思总结_3篇（共11页）7600字Word文档推荐下载.docx

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1、黄金周首日，XXXX年来游客达000余人，是去年同期的10倍。那么旅游业属于哪个行业呢？它如何影响经济增长和就业？今天就来了解一下吧。 &;以学生喜闻乐见的形式引入当地教材新课，可以贴近学生的生活，缩短与学生的距离，收到良好的效果。第一二、创设问题情境，充分发挥学生主体作用 创设问题情境是指教师在教学中刻意创造情境，使学生进入预先准备好的包含一定情感的意境，使学生们能在心中强烈地感受到它与老师的震撼产生共鸣，从而呼应老师想要传授的知识。为此原因。新课程下，问题情境的创造需要教师从环境中向学生提问，提出不同的情境。对此，我主要使用本地的及时应用

2、课程资源介绍话题，激发学生兴趣，产生急求追问、研究课文内容、探索问题答案的心态。使用当地材料可以使学生产生一种亲切感，从而产生一种认同感。只有让学生积极参与，通过自己的探索和内心体验，才能对教材知识有深刻的理解。因此，在解决教学重点难点的过程中，恰当地因材施教，不断引导学生运用科学的分析方法，深入理解事物，发现事物的内在联系，优化问题情境，激活学生的思维有助于加深理解，巩固效果。例如，在研究“矛盾的普遍性和特殊性”时，我们用一个梨、一个苹果和一串香蕉来演绎一个“买水果”的小品故事。学生们笑了，明白了梨、苹果、香蕉和水果是个性与共性的关系。不管这些个体多么特别，梨、苹果和香蕉都有&;

3、fruit&;的共性，和普通的&;fruit&;，也离不开&;pear&;、&;apple&;、&;banana&;等个体。这些土物的运用，不仅加深了学生的印象，促进了学生对抽象哲学原理的理解，也培养了学生亲近自然、热爱乡村的淳朴情怀。我们高一读书的时候“提高企业经济效益，一定要从管理中求效益”，我们准备了一个瓶子，一些大小不一的石头，一些细沙，一杯水。先用石头填满瓶子，当你不能用石头填满的时候，你也可以用沙子填满它。如果不能用沙子，可以倒水。不能倒水的时候，可以充其他气体。&;&;貌似&;一个已满且无法再装满的容器的容量潜力是如此惊人。生动的示范让同学们明白：要提高管理效率，就要充分挖掘每位员工的潜力，最大限度地利用石、沙、水、气

4、的实用性，也有利于学生形成&;无限潜力&;的概念；首届三、理论联系实际，优化学习方式，著名教育家陶行知先生说：&;先生的职责不是教书，而是教学生学。 &;普通高中政治课程标准（教育部制定）也明确要求政治课程的设计和实施要有利于学生学习方式的转变，倡导学生主动学习，以多元化、开放的方式进行。学习环境，充分发挥学生的主体性、积极性和参与性，培养探索政治问题的能力和实事求是的科学态度，提高创新意识和实践能力。 &;在思政课教学中，教师要引导学生“自主学习、合作学习、探究学习”。有一组研究数据表明，不同的方法对学习和掌握知识的效果不同：讲座5%，阅读10%，视听20%，演讲30%。

5、小组讨论占 50%，实践占 75%，90% 的学生被教导立即应用他们所学的知识。这组数据表明，学生的听力和阅读效率极低，而讨论、练习和应用有利于理解和巩固知识，锻炼能力，需要突出实际应用。这就需要转变学习方式，强调自主学习，可以借鉴研究型学习的思路和方法。政治课教学与探究性学习的有效结合，有助于改变“以课堂为中心、以书本为中心、以教师为中心”的传统教学模式。应根据政治教学内容选择探究对象，让学生自主开展探究活动。比如我讲公司制度的时候，我把同学们分成了学习小组，同学们分组参观了松原市的几家省内直接企业，比如吉林富士蛋白有限公司，石油公司郭炼化，吉林石油收藏

6、团有限公司这样，既加深了对课本知识的理解，又培养了学生团结、合作、创新的精神。热爱家乡、热爱祖国的思想感情。总之，本土教材是非常重要的教材，能有效贯彻理论联系实际的教学原则，激发学生的好奇心，有效优化学习方法，激活学生的思维，可以事半功倍。用于课堂教学。高中政治教学反思工作总结 此次审判为我们提供了克服这一缺陷的机会。但当我们冷静而仔细地观察人的修为时

7、在教授主要岗位之一的高中政治课时，我们发现了以下两种情况：一是在各类公开课、精品课、评价课中，都有追求吸引和满足学生的感官。这种以激发为目标的教学倾向，也被委婉地称为“新课程理念的课堂教学”。二是在日常教学课堂中，有针对各种考试成绩的教学追求，提高考试技巧的氛围浓厚。这些都值得广大一线教师提醒。 一、&;吹气球&;课堂教学在很多常规的课堂教学中，我们经常发现教师大部分时间只使用单一的教学形式传授知识和解决问题的能力，学生得到暂时的扩展知识和解决问题能力的提高大多在考试后返还给教师。我们称之为“吹气球”课堂教学，即学生就像“气球”，在学习期间，老师不停地吹“气球”，

8、吹到一定程度后，放手让它冲出去，也就是参加各种考试；不管多远或多近&;&;考不及格，冲上去之后，气球里的球都会被气用完，学生们的脑子里还是一片空白。这完全背离了新的课程理念。这些老师一般采用以下策略：先查看学生过去学过的内容，然后呈现新内容，并花大量时间进行讲解；给学生一定的时间练习巩固新的学习；最后安排更多的作业，加强训练，提高学习效果。我们都知道，不同课程类型下采用不同的教学策略会产生不同的教学效果，但认为策略与效果之间存在机械的一一对应关系是一种过于简单化的想法。面对日益丰富和精神化的课堂教育教学实践，优秀教师必须树立“舍优取胜”的课堂教学策略；

9、概念。换言之，教师在实际教学中面临着许多教学策略。在任何时候、任何情况下，他们都不应该相信有“万病通”的“灵丹妙药”； ，分析和选择自己和学生的特点，经过长期的实践和思考，形成自己的教学策略。只有适合的才是最好的。在具体的课堂教学操作中，笔者认为要坚持以下做法：1.教学策略要与教师的教学风格相适应。不同风格的教师形成不同的教学风格，为同一教学目标采取不同的教学策略。只有选择适合自己的教学策略，才能达到更理想的效果，既能让教师自我成长，也能让学生发展，杜绝“千篇一律”的不良现象。 2.教学策略需要与学生的学习方式相匹配。这是匹配的主要建议

10、老师采用的教学策略学生不是很熟悉，适应性和挑战性都不强。这样做可以在一定程度上调动学生的学习积极性，产生克服矛盾和挑战的欲望，展现自己的能力，满足他们对成功的渴望，从而得到发展。 3.教学策略要符合学生的天性。一般来说，人性主要涉及人的行为、思维习惯、语言交流和价值观。不同的教学策略所提供的环境，会对学生上述天性的发展产生不同的影响，不仅可能使学生原有的自然潜能得到充分发挥，也可能抑制甚至扼杀良好的自然潜能。 因此，无论是发现策略还是解释策略，对于不同的学生和教师来说，都有其合理性。只要应用得当，就能成为最好的教学策略，无需强强联合。我们经常看到教师采用以下课堂程序：教师至上

11、 提出有争议或创新的问题，激发学生的好奇心，组织学生进行讨论等活动；在讨论过程中，教师关注学生的具体反应，及时提出问题，了解学生是否符合要求；最后设置情境，为学生将新学到的内容应用到现实生活中提供机会。显然，上述课堂教学活动反映了教师的课堂教学以发现教学策略为主，这是一个合理的构想。 二、&;洋葱式&;课堂教学 在各种公开课和竞赛课中，我们经常看到很多老师用非常丰富的课堂教学形式来吸引学生的注意力，激发学生的思维，努力营造活泼的教学氛围，以增加课堂教学的生动性。 ，进而努力达到提高课堂教学效率的目的。但更多的时候高中政治教案范文，我们发现实际的教学效果和主观期望并不一致，学生得到的可能多半是心目中的快乐体验。我们把

12、他称之为&;洋葱&;课堂教学，就是如果我们一层一层剥掉老师的教学形式，就永远不会有一个有价值的&;核心&;。也就是说，看到各种形式的交替表演，却没有看到教育教学的真实内容，存在很大的缺陷。新高中思想政治课标主张教师是学生学习的组织者和参与者。营造民主、平等的课堂教学氛围，有利于学生快速进入课堂教学的主体角色。但是，如果气氛一味地迎合学生的兴趣，课堂教学就会变得放任自流、分散，甚至失控。因此，在营造氛围时，我们必须牢记自己作为“组织者”的身份。要根据课堂教学内容确定合适的教学方法，根据学生的特点，精心安排、合理组织课堂教学。在这个过程中，一定要注意保留我们的&;权威

在学生心中

13、&;图像，检测&;紊乱&的迹象；及时阻止他们。因此，气氛的营造要坚持适度的原则。我们应该参与到学生的学习中，但不能把自己和学生等同起来。只有这样，才能在课堂教学中取得良好的效果。教学方式和学习方式的转变不是一蹴而就的。重要的是，教师能够脚踏实地地继续进行教学实践和创新。有的老师认为课本厚，教学内容多，但课程标准规定的课时太少。其实还有一个重要的影响因素。在试新高中政治课教材的时候，我担心高考，很多老师穿上旧鞋，穿上新鞋。我国高中政治教师要更新观念，转变思维，勇于做政治教学改革的实践者。以新课程理念为指导，在实践中总结经验教训并学习

14、解决课堂教学中遇到的各种问题，不断提升高中思政课堂教学效果，促进教与学的和谐发展。先进的教学理念应该通过先进的教学方法和方法来体现，教学理念本身的转变也应该在教育教学方法的转变中进行。两者是互补的。在新课改中，教研组在邱光辉的带领下，秉承“立足教研，服务教研”的理念高中政治教案范文，开展了一系列教学实践活动，提供示范、交流一线教师开展教学研究和教学实践。 ，研究平台，也让我们的青年教师树立先进的教育理念，不断改革高中教学方法和方法。下面谈谈我对高中政治教学反思的看法。传统的高中政治教学方法基本上是老师讲40分钟，没有给学生留足够的时间

15、主动学习和消化时间。这种教学方式的直接结果是学生被动接受、死记硬背，从而对学习政治失去兴趣。事实上，这种过时的教学方式实质上是“重教师的主导作用，轻学生的主体作用；重知识灌输，轻培养教育；重集体教育，轻个体教育；重课堂教育，轻社会实践；重课堂教育，轻社会实践；重知识灌输，轻培养教育；重集体教育，轻个体教育；重课堂教育，轻社会实践；重课堂，轻社会实践。强调学校教育、轻社会教育等诸多特点。因此，在新课程改革过程中，必须改革高中政治课的教学方式和方法，改革政治课的教学方式和方法。课程，要彻底打破封闭式、个体化、机械化、以教师为中心的教学模式。因此，我认为高中政治课教师在新课程的实施中要重视发力：一、把握脉搏让政治课永远充满浓浓的时代气息。线。除了一味讲时代外的政治教训

16、除了教学是一潭死水，缺乏活力。经过多年的尝试，我认为时事和政治教育可以融入政治课的基本观点和原则​​，将两者有机地统一起来。比如xx年安徽劣质奶粉伤害儿童事件曝光时，我国海尔集团被世界品牌实验室评为“全球100个最具影响力品牌之一”。相关的理论观点可以在义务经济生活的教学中加以阐释。同理，必修二政的相关事例也很容易被扒出来。闹得沸沸扬扬的联合国改革，以及在我国开展的对党的先进性的轰轰烈烈的教育，只要我们有心，时代的例子不胜枚举。同时，要有目的地有意识地培养学生观察、联系、分析、解释实际问题的能力，轻松愉快地形成对书本知识的综合、迁移、拓宽和深化，从而达到我们的预期。教学目的和要求。制作

简单的道理

17、&;理论遇上实践&;不仅仅是一个漂亮的装饰，而是我们行动的真正指南。 二、传统的&;灌输&;&;填鸭式&;&;以学生为主体的开放式教学模式，由于其僵化和死板，早已褪色。要不断探索和采用符合中学生实际情况的教学方法，强调师生共同活动，克服教师为中心的倾向，激发学生的情感和兴趣，变封闭式教学为开放式教学，让双方真正体会到愉悦教学的美感。价值。在教学方法的改革探索中，积极发挥学生的积极性，组织学生开展系列活动，取得了良好的教学效果。 (一）辩论赛。活动的目的是：培养学生运用所学原理分析现实的能力、辩证思维的表达能力、团队合作精神，发挥学生的主体作用，激发学生的积极性。学生学习政治的兴趣，让学生参与

18、在辩论中辨别是非，树立正确的观点。 （二）专题讨论。活动的目的是：发挥学生的主体作用，通过引导学生运用所学的基本原理分析实践中的重大问题或学生感兴趣的话题，培养学生理论联系实际，观察分析实际问题的能力和表达能力，激发学生学习政治的兴趣。结合现实社会生活中的热点或学生感兴趣的话题，让学生一起讨论、表达教师引导学生运用经济学、哲学、政治和文化的基本原理进行分析。纠正误解。比如学习因果关系的时候，我组织学生进行了&;;克隆技术将走向何方人类&;，让学生在分析克隆技术的优缺点时巧妙地建立一个综合的观点

19、提问并把握因果联系，提高活动的可预见性，从而达到教学的目的。 (三）组织学生制定理财计划。活动目的：让学生利用高中经济生活中学到的股票、债券、储蓄等知识，结合家庭经济收入或个人零用钱，制定理财计划。管理计划，培养学生运用经济、学习知识和解决问题的能力，调动了学生的积极性和积极性，活动取得了良好的效果，学生回家后与家长讨论如何投资以最有效的方式获取家庭的经济收入。每种投资方式都有哪些弊端。不仅提高了学生的学习积极性，很多家长也改变了传统的政治课观，一直认为这些活动非常好。（四）开辟了&;时事论坛&;，高一、高二每节课5分钟。通过指导学生申请b他们学到的基本原则，用于分析实践中的主要问题或学生感兴趣的主题，训练学生将理论与实践联系起来，观察和

20、分析和表达实际问题的能力。发挥学生的主体作用，激发学生学习政治的兴趣。由学生自己编写和主持，要求运用所学的经济学和哲学原理，分析学生关心的社会热点，如：中美关系、中日关系、中东和平过程、三农问题、经济结构调整、树立正确的金钱观、就业观等。三、质疑思政课课本中有很多看似简单明了的道理，学生却没有了解他们。教师可以用适当的“问题”来激发学生的思维波，使他们能够应对“不容置疑”和“困难”，产生新奇感和探索感，将思维发展到一个新的广度和深度。当然，老师的“问题”一定要准确呈现，有一定难度，也能让学生产生兴趣。比如在政治生活中谈及“我国公民享有宗教信仰自由的权利”时，提出“共产党员和共产党员”

21、青年团成员是否可以信仰宗教的问题&;;谈及经济生活&;我国经济建设遇到财政困难&;;解决 &;问题。让学生在分析中不同意，而教师引导学生得出正确的结论。 四、利用现代教学技术提高学生的学习兴趣和教学质量多媒体可以将文字、图像、声音、动画和视频信息等多种信息融为一体，产生一定的视觉和听觉刺激，激发学生的兴趣' 积极性 注意激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，从而形成学习动力。因此，在教学中，要结合新课程的要求，针对不同的教学内容和教学任务，采用多种教学方法。例如，除了常规方法外，还要求教师尽快掌握现代教学方法和反映时代特点的教学方法，并将其应用到教学过程中

22、。而这一点在政治学教学中表现得更为明显，更为紧迫。通过多媒体课件等现代教学方式，或照片、图片、挂图等生动、生动、直观的教学方式，或通过师生的叙述，将学生带入特定情境，让学生身临其境。是在现实世界中。领土。通过这种情感的渲染和传递，学生更容易接受对知识的解释和理解，避免生涩和僵化，也达到让学生学会使用知识的目的。例如，在学习“公司管理”的内容时，首先用多媒体展示海尔集团的经营状况，让学生身临其境，激发学生的兴趣和思维，引导学生提问、探索、并发现。达到有效教学生的目的。古人说：“一日三思其身”。教师要想不断进步，就必须不断反思和反思。只有不断反思教学过程，发现问题，不断改进，才能不断提高教学专业能力，适应社会发展的需要。作为一名年轻的政治老师，还有很多需要学习的地方，学校创办的邱光辉名师工作室充分发挥了名师的教学示范和辐射作用。教学研讨等形式促进了我们的专业成长，让我们在教学中有更深层次的反思，从而不断探索，努力将我们的教学提升到一个新的水平。 1.高中政治教学反思随笔2.高中政治教学反思3.高中政治教学工作总结4.高中政治教学反思5.@ >高中政治考试总结与总结反思