多媒体：现代化课堂教学下教案撰写的方法及原则（上）

[摘要] 在多媒体课堂教学逐步普及、素质教育全面发展的形势下，教案编写的重要性逐渐被淡化。课堂教学下教案的编写，探讨了现代课堂教学下教案的编写方法和原则。

教案是教学大纲、教材、学生、教学进度的基本依据，作为辅助材料的教学参考资料，综合考虑时间、环境、教学方法、教学媒体、教学方法等，以达到特定的教学目的。各种教学要素，遵循教学规律，设计教学活动的内容、形式和过程，形成整体教学计划。

然而，在以素质教育为核心的现代教学中，在以计算机多媒体技术为手段的现代教学活动的冲击下，部分教师逐渐淡化了教案的编写，新教师的培养也逐渐忽略了教案的重要性。重要性。甚至片面地认为素质教育就是培养学生的创新能力和实践能力，没有必要写教案。这势必会影响现代教学的效果，降低教学质量。我们要充分认识教案在教学活动中的地位和作用，转变观念，重视现代课堂教学下教案的编写。

一、教案写作在现代课堂教学中的意义

编写教案是教师整个教学工作计划中最重要的部分。它不仅是教师备课过程​​的反映，也是教师讲课的依据，是保证教学活动有序、有效的工具。编写教学计划的过程是对教学内容进行消化、加工和提炼的过程。教师通过编写教学计划，运用自己的主观认知能力去理解教材中的客观知识，并按照学生的理解和接受规律进行重组和表达。这里在理清思路、去粗提精、去伪存真的基础上，由此到彼，由外到内，将内容加工升华为易于理解的信息。传输和授予。

编写教案不仅在传统教学中发挥着至关重要的作用，在以计算机多媒体技术为核心的现代素质教育活动中也发挥着同样重要的作用。这主要体现在：

1.编写教案可以让教师明确课堂教学的目的和任务，以及教学内容、方法和步骤，是圆满完成教学任务的前提。

2.编写教案是对教师经验的总结。多年积累的教案是教师长期教学实践的记录，将成为教学研究的重要资料，为后续教学提供保障。

3. 编写教案是教师最频繁的工作教案教学过程怎么写，也是一项重要的教学技能和基本技能。教案实施后，教师可以对教案中不恰当的地方进行修改，有利于教学工作的不断改进。

因此，即使在以计算机多媒体技术为支撑的现代课堂教学中，也需要编写教学计划，这是教师实施教学的基本依据，也是保证课堂教学质量的基本前提。

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二、现代课堂教学下教案编写步骤

在充分认识编写教案在现代课堂教学中的作用的基础上，掌握编写教案的一般方法和步骤，将现代素质教育理念渗透到教案的编写中，做到进一步提高编写教案的能力。改进教学，总结经验，提高教学效果。

一般来说，编写教案是一个复杂的过程教案教学过程怎么写，从分析教科书、分析学生、设计教学方法等一系列细致而复杂的任务开始。它由许多链接组成（见下图）。

1.分析教材，确定内容。

对教科书的分析是编写教案的基础。在现代课堂教学中，只有深刻理解教材的构成、内外联系，形成适宜的教学内容，才能挖掘教材的潜力，培养学生的创新能力，提高学生的综合素质。因素，确定教材的重点和难点，为设计教学方法和编写教案提供依据。

虽然现代多媒体技术和教学方法普遍提高了课堂教学效率，大大丰富了教学内容，拓宽了知识范围，但教学内容也应根据教学大纲的要求合理安排。不要贪多，不要烂，不要消化不良。根据教学大纲，在深入学习教材的基础上，根据自己的学业成绩和教学经验，制定符合自己教学风格的个性化教学计划。

2.分析学生，因材施教。

在现代素质教育中，应把学生的发展放在首位，不仅是学科知识的传授和学生各种能力的培养，而且是学生人格和素质的培养，学生的发展。 ' 性格。现代教育理念的主导思想。教师要认真分析学生的知识准备状况、综合智力和能力水平，以及学习本课程所需相关知识的掌握情况，研究有效的教学方法，编写教案，根据学生的实际情况进行教学。资质。只有充分掌握学生的情况和接受能力，才能确定教案的编写中哪些内容可以深化，哪些内容可以拓展，才能提高学生的学习兴趣和对知识的理解，才能有利于学生创新能力的培养。

3.设计教学方法以提高效果。

教师应根据教材的分析和学生的情况，精心设计教学方法。在设计教学方法时，不仅要考虑在课堂上应该使用哪种教学方法，而且要考虑哪种方法适合教学内容的各个部分。对于一个内容，不仅要考虑教学活动的方法（教学法、讨论法、自学法、实践法等），还要考虑学生的学习方法（分析、归纳、演绎） 、比较等），还要考虑选择什么样的教学方法和辅助教具。只有这样，才能协调好各教学要素之间的关系，才能顺利高效地开展课堂教学活动，提高教学效果。

4.优化集成并编写课程计划。

教师应根据教案的基本内容和形式，以书面形式对上述工作成果进行总结和总结，形成课堂教学计划，以便教师顺利进行课堂教学准备。由Powerpoint、Authware等软件开发制作的教学课件，不得视为电子教案。这些课件虽然对教师的教学有一定的指导作用，但不能代替纸质教案，只是辅助教学媒体和现代教学过程中的辅助手段。

三、现代课堂教学中教案撰写的原则

在掌握了上述编写教案的基本方法和基本环节后，教师还应注意以下基本原则：

1.突出教学重点，合理安排课堂结构。

虽然成功的课堂往往不局限于课本的内容，但教学的重点是课堂的中心，必须通过聚焦优势来解决。每个学科都具有很强的科学性和系统性。课堂安排必须合乎逻辑，教学过程必须符合学生的认知规律。从课前复习、介绍新课程、揭示主题、开设新课程、尝试练习和课堂。从实践到课堂总结，一环一环，结构合理，重点突出，层次分明，转折自然。只有这样，才能真正优化课堂结构。因此，在编写教学计划时，应坚持突出教学重点、合理安排结构的原则。

2.教学要求具体，新旧过渡自然。

教学要求不仅是教师在课堂上的目标，也是课后检验自身教学质量的标尺。因此，在编制教案时，教学要求既要针对性强，又要具体，课堂上要解决什么问题必须讲清楚，这是做好课堂的关键之一。如果一堂课的教学要求不明确、混乱，老师们在课堂上思绪万千，就不可能教好一堂课。此外，课堂上要教授的新知识一般是旧知识的延伸、发展和综合，也是后续知识的基础。教师不能孤立地教授知识。因此，在编写教案时，要注意从旧知识到新知识的过渡，为新知识做好补充垫，从新旧知识的连接点开始教学。

3.提倡语言逻辑，注重表达艺术。

语言的逻辑首先体现在讲课的有序性上。在教案中，我们应该考虑先讲什么，然后再讲什么。在此基础上，组织语言表达，慎重选择解释和推理的顺序，而不是光说。在哪里算。语言的逻辑性还体现在教学语言的简洁、流畅和生动上。重复、冗长、难以理解的话、自相矛盾、多余的话都是缺乏逻辑的表现。另外，由于教学是信息的传递，但又不是简单的传递，对方需要准确地接受和掌握信息，所以教学要注重表达的艺术。需要注意的是，表达的艺术性不仅仅指语言的表达，还包括板书的表达、肢体动作的表达等，在写教案时要考虑到。

4.注意多种方法，创造发散思维。

计算机多媒体技术在课堂教学中为实施以素质教育为核心的现代教育提供技术支撑。现代教学的最大特点是广泛使用“互动”方法。除了一些传统的教学方法，编写教案的同时，针对不同的问题，适当运用“讨论法”、“案例分析法”、“情景模拟法”、“专题讨论法”等现代教学方法.

同时，好的讲座不应该局限于课本的内容，还要有一定的开放性和发散性。然而，发散思维并非凭空而来。首先，它必须拥有大量的材料，在此基础上进行广泛的思考，并有能力探索各种材料之间的内在联系并进行跳跃联想。因此，最基本的做法是围绕教学内容寻找相关的书籍或文章，并以快速浏览的方式进行阅读。暂停重点学习和摘录以扩展课程计划。

总之，在现代课堂教学中，应该认识到写教案并不是孤立的任务，写教案的水平很大程度上取决于对课本的学习，学生的实际情况而设计教学方法的水平，取决于教师对学科知识掌握的深度和广度，取决于教师的教育思维是否正确。因此，广大教师应在掌握教案的一般写作方法和原则的基础上，从以上几个方面努力不断提高自身素质，从而提高教案写作水平，做好教案的写作工作。在现代课堂教学中。

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