古诗教案设计模板（共8篇），第1篇，你读得真好听！

古诗文教案设计模板（共8张）

第 1 部分：古代诗歌教案设计

古诗文教案设计

一、【设计理念】

古诗词的教学，就是在课堂上和学生一起穿越时空，感受祖国语言文化灿烂辉煌的古诗词？他们都喜欢你的方式！我们也试试吧]

你觉得谁读的有趣，推荐[默认：你读得真好！每个人都忍不住和你一起阅读！老师发现了一些有趣的东西，我会介绍他一起来！

c看古诗新唱：古诗不仅可以读，还可以唱！ [展示新诗和唱歌]你喜欢吗？快来唱歌，你也可以用你最熟悉的歌曲来唱这个词【设计意图：“爱好是最好的老师”，吟唱从诗人的角度出发，有趣的阅读是基于孩子的心理，给予一种耳目一新的感觉，更贴近孩子的天性，最终激发学生对古诗词的热情和爱好。] 2.边听边读，想象画面之美

过渡：这首诗不仅是一首优美的歌曲，更是一幅美丽的画卷！来，请闭上眼睛[1]听读想象中的画面：

仔细听老师朗读这首诗，你可以通过诗中的词来想象画面[配乐] [2]学生描述句子：

同学们，这个时候，我的脑海里浮现出什么样的画面？ [3] 感知方法： a．听了他的描述，你的评价是什么？ [评估想象图片的发展；描述的语言评估] c．你知道如何将简洁的诗句变成优美的语言吗？

方法指导：为了让你的同学感受到你图片的美感，可以使用平时积累的好词好句，比如用拟人化的写法，让句子更生动、更动听[4 ] 然后听读诗词教案范文，增强画面：

请闭上眼睛再听一遍【原声粉丝朗读】想象图【5】群内交流：

请睁开眼睛，然后像老师一样，选择一个句子，对着同一张桌子说话。看谁形容的更漂亮。也许古诗旁边的注解会帮助你理解和想象！教师摄像指导〔6〕报告呈现：

一个。名称描述：谁来描述你心中的画面？还有谁想描述这首诗？

b.一起朗读：带上你的想象力和感受一起读这首诗

【设计意图：古诗词教学，要营造情境，感受诗意。在本次教学中，将诗中的场景抽象为具体的场景，将一幅完整的画面呈现在眼前，也能在不经意间提供学习方法的指导。另外，在课堂上有意识地想象和填充，可以激发学生思维的火花，引发发散性思维，加深对这一环节扩展的理解，有助于学生进一步感受诗意]

3、背诵，领悟情感之美理解情绪的指南

b.背诵：如此优美的诗句，你愿意背诵吗？一起朗诵吧（原声带） 总结：我们刚刚通过有趣的阅读领悟了诗歌的音韵美，通过听读想象了画面的美，领悟了朗诵的情感之美。因此，对于古代诗学来说，多读书是非常重要的。方法

【设计意图：走进文字，走进作者的内心，理解文字所传达的思想和情感，最后读成诵经，表达扎实有效的教学】

七、[作业]

1、课后积累作者诗词

2、用你的画笔画出这首诗

望天门山

第一个晴天，然后湖上的雨，我在夜书里看到的

9月9日，念山东兄弟，唱柳，春日，乞巧，嫦娥，题词西林壁，走访山西村

黄鹤楼派孟浩然广陵至元二使安溪，独坐景亭山诗词教案范文，望洞庭，忆江南

四月村

四季田园杂星雨歌子系泊瓜州秋思长相思七律长征牧童

清平乐村仁安

第 2 部分：两首古诗的教案设计

古诗词的两个教案

第 2 课

两首古诗

设计理念：

本课由两首描写春天的古诗词组成，特别符合本组教材的主题。在讲授这门课时，要让学生在阅读中领悟感情，在念诵中培养感情，在念诵中进入国境。引导学生先阅读和认识自己，用文字想象诗中的画面。然后再看图，体会图文的相似之处