特稿：谈谈如何讲党课

写在前面：历史上的今天是中共一大召开的日子，谨发此文，以资纪念。文章载于最新出刊的党建杂志《江苏党的生活》。

如今的思政课或者党课都面临很大压力，因为不好上，上不好。学员听其他科目，是嗷嗷待哺的、敞开心扉的；但思政类课程不一样，学员是先入为主的、心怀抵触的。听课的人往往先关闭了头脑大门，任你在门外呼天抢地，上得精彩才开门，上得无聊直接闭门谢客。

与此相映照，很多学员提起思政类课程的印象是“严肃”“刻板”“全是套路”等等。思想工作不能进入思想，怎么办？其实，有问题不可怕，回避问题甚至逃避问题才可怕。习总书记也谆谆告诫我们，“问题是创新的起点，也是创新的动力源”。直面症结，对症开方，是解决党课问题的不二法门。我认为，上好党课可以对照“三个三”流程。

第一，课前备课掌握三个阶段。一是对授课对象有所准备。衡量一堂党课是否合格，标准只有一个，不是看教师，而是问学员，听进去多少，记住了多少，反思了多少。只有对受众的年龄结构、心理状态、生活阅历有敏锐和精准的把握，才能让学生坐得住、听得进、听得信、记得准。二是对授课内容有所准备。党课教育的大多数知识点对于学员来说并不是第一次见到，如果只是照本宣科，非但不会取得良好效果，甚至还会影响党课在学员心目中的权威性和神圣性。所以，讲授党课时需要对知识点进行整合，做大量的素材收集和筛选甄别工作，从理论细节处找精髓，从历史衔接点求贯通，用讲故事传精神。不求大而全的讲述，只求细而精的打动。三是对授课形式有所准备。上党课就像给学生送礼物。如果希望学生能够心情愉悦地接受，不但要礼物精美，还要包装考究，最好送礼物的方式也别具一格。党课教案备好后，不妨多问几个问题：是不是只有文字？能不能加点图片？有没有小视频？能不能加动画？有没有小故事？

第二，授课过程坚持三个原则。追求真善美是党课的核心追求，要努力“求真、向善、寻美”。一是授课过程要“求真”，就是要直面问题，务求实效。实践是检验真理的唯一标准，一种理论再正确、再精妙，能运用、有实效才能让人信服。因此，党课的教授过程和思想政治的互动过程也要坚持将高深的理论与身边的实例相结合，让理想信念教育从天上回到人间。二是授课过程要“向善”，就是要不忘初心，坚守理想。党课功能不仅在于“传道授业”党课教案范文，更在于“直指人心”；不仅要巩固和坚定学生已有的正确思想，更要“正本清源”，尤其面对网络中民粹主义、历史虚无主义等社会思潮的影响、现实中虚荣浮躁的不良风气和精致利己主义的侵蚀，应旗帜鲜明地予以回应，让真理越辩越明。三是授课过程要“寻美”，就是要精心设计，令人回味。一切美好的东西都令人神往，党课要寻求美、塑造美，达到让学生喜爱的效果，就要把理论说透彻，追寻学术之美；要把故事讲精彩，追寻叙事之美；要把形式做丰富，追寻方式之美。一堂立体丰满的党课，像一次精心设计的旅途，步移景换，处处惊喜。

第三，课后咨询把握三个环节。党课教学应建立信息反馈平台，进行精准辅导，因为信仰的树立是个长期过程，不能指望依靠一节党课就解决全部问题，党课教师应该承担起一段时期内学员的精神导师的责任，随时随地答疑解惑。一是构建课后交流平台。党课教学应积极构建交流平台，通过线下的沙龙、座谈以及线上的微信、微博等形式，促进教师与学员、学员与学员间的沟通交流。二是提供即时咨询服务。理论学习的症结之一就是脱离实际，当前社会舆情复杂，学员的思想有疑不问，有惑不解，就会影响共产主义信仰的生根发芽。党课教学应直面挑战，厘清问题，探寻出路。三是教学相长反哺课程。如果能形成互动机制，对教学本身的促进效应也会立竿见影。通过跟学员的有效互动，形成课程和教学本身的探讨与建议，掌握课堂的接纳反馈，比如语言风格、内容设置等等，找到改进方向，形成共性意见，不断完善教学方法。

教学过程其实就是以心换心的过程党课教案范文，拥有讲好党课的信念，掌握讲好党课的技巧，坚持以人为本、学员至上，坚持与时偕行，坚持求真向善，一堂精彩的精神大餐一定会在更多的党务工作者手中诞生。