【试讲稿/教案设计】初中语文《醉翁亭记》

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初中语文面试教学设计模版

《醉翁亭记》

教学目标

中师教育

1.掌握“壑、辄”等文言字词的音形义。理解全文内容，理解主题思想。

2.把握作者的思路，理出文章线索。学习本文精练优美、流畅自然的语言，理解写景叙事和抒情相结合的写法。

3.认识欧阳修“与民同乐”思想的进步性和局限性。体会作者的旷达胸襟，学会正确看待挫折。

教学重难点

中师教育

重点：

把握作者的思路，理出文章线索。学习本文精练优美、流畅自然的语言初中政治教案范文，理解写景叙事和抒情相结合的写法。

难点：

认识欧阳修“与民同乐”思想的进步性和局限性。体会作者的旷达胸襟，学会正确看待挫折。

教学过程

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3.背景链接

醉翁亭位于安徽省滁州市西南琅琊山旁，名列四大名亭之首，始建于北宋庆历七年（1047年），由唐宋八大家之一欧阳修命名并撰《醉翁亭记》一文而闻名遐迩。

（三）精读

1.课文的结构是怎样的？

【交流点拨】

全文四个自然段。

第1段，写醉翁亭的位置和形势，以及命名的经过，解释“醉翁”的含义，表现作者寄情山水寻找乐趣的心情。（总写醉翁亭的自然环境和它的得名。）

第2段，写亭外山间景物的美丽可爱，山中早晚以及春夏秋冬四季景色各异，千变万化，美妙无比，使人感到乐趣无穷。（分别描写山间朝暮四季的不同景色。）

第3段，写滁州人的游乐和作者同宾客游宴的欢乐情景，表现作者寄情于山水之间与民同乐的欢快心情。（描写太守与滁人游山宴饮之乐。）

第4段，写作者游醉回归和愉快心情，进一步表现作者与民同乐的思想感情，同时交代归来后写了这篇《醉翁亭记》。（写酒宴散，众人归的情景。）

用“至于”一词表示这一层的内容跟前一层是平列。

（四）研读。

深层探究

1.精读最后一段，说说哪句话体现了全文主旨？如何理解“太守之乐其乐”？

【交流点拨】主旨句：醉能同其乐。“太守之乐其乐”是点睛之笔。作者在这里含蓄地抒发了自己复杂的感情，既包含娱情山水排遣郁闷的欢乐，也包含看到自己的政绩——政通人和后的欣慰。

2.结合全文内容回答，太守是为什么而醉？

【交流点拨】

①为景而醉。第1段作者利用空间的变幻的手法，移步换景，由远及近，为我们描绘了一幅幅山水特写。可归纳为：群山环绕图→琅琊秀色图→酿泉流水图→溪亭展翅图。第2段写山山水水，花草树木，都蕴涵着作者深深的情怀，因而作者感叹：“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。”这句话把景与情直接联系了起来。

②为人而醉。滁人游，前呼后应，扶老携幼，自由自在，热闹非凡；太守宴，溪深鱼肥，泉香酒冽，美味佳肴，应有尽有；众宾欢，投壶下棋，觥筹交错，说说笑笑，无拘无束；太守醉，作为太守，见此其乐融融的景象，自然酒不醉人而人自醉了。

③为情而醉。“然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太

布置作业

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自由朗读，选择喜欢的段落背诵。

课后练习

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板书设计

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说教材内容

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《醉翁亭记》是欧阳修被贬滁州时的作品。作者因参与政治改革而被贬，但表现出了乐观旷达的情怀。他寄情山水，与民同乐又自得其乐，以自己的行动实践着儒家仁爱的社会理想，把对山水对民众的爱倾注到这篇酒后的记游文字中，如诗如画。使学生在欣赏优美风景的同时，受到情感的熏陶、人生的启迪。

《醉翁亭记》是一篇脍炙人口的抒情散文，作者欧阳修。文章通过描写醉翁亭的秀丽环境和自然风光，勾勒出一幅太守与民同乐的图画，含蓄委婉地写出了作者被贬官后寄情山水的特殊心理，表达了他随遇而安、与民同乐的旷达情怀。

说学情及其他

中师教育

初三的学生，已经积累了一些文言文学习的经验，初步掌握了一些把握文言文文意的方法，但古代士大夫兼济天下的情怀对他们来说尚难理解，需要教师的引导归纳。而欣赏文学作品、能有自己的情感体验、领悟作品的内涵、从中获得对自然、社会、人生的有益启示，是初中语文新课程标准对初中学生的要求。因此，在教学过程中，因注重引导学生领悟文章。

初三学生已初步形成了一定的学习方法，对于文言文的阅读与学习掌握了一定的步骤，但是系统复习还需要教师归纳整理、比较探究，学生才能有章可循。另外，初三学生正是人生观、价值观初步形成的关键期，引导学生正确确立自己的志趣追求同样至关重要，这也是课标中所说的在“提高学生阅读能力的同时提升学生的情感态度价值观”。

END

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中师教育（全称：北京中师金仕教育咨询有限公司）初中政治教案范文，创建于2010年，总部位于北京市朝阳区，是联合北京师范大学、首都师范大学等国内知名院校的众多学者、教授组成的专业从事教师资格证考试及教师事业编考试考前辅导的教育培训机构。自创建至今已为国内各级院校培训、输送20000余名优秀合格教师。历经十余年发展，北京中师教育以专业的师资队伍、极高的通过率、全面精确的辅导迅速成为中国教师招考培训的权威专家。

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