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人教版部编本六年级下册《习作:插上科学的翅膀飞》教学设计及教学反思

2022-04-22 23:14 网络整理 教案网

教学目标

1.交流印象中最深刻的科幻故事,体会故事中看起来令人信服的科学技术,以及科技给人们的生活和命运带来的影响。

2.放飞想象,大胆设想,根据提示写一个神奇的科幻故事。

3.和同学分享交流习作,评选出奇特而又令人信服的科幻故事。

教学重点

放飞想象,大胆设想,根据提示写一个神奇的科幻故事。

教学难点

和同学分享交流习作,评选出奇特而又令人信服的科幻故事。

第一课时

教学目标

1.交流印象中最深刻的科幻故事,体会故事中看起来令人信服的科学技术,以及科技给人们的生活和命运带来的影响。

2.放飞想象,大胆设想,根据提示写一个神奇的科幻故事。

教具准备

课件

教学设计

一、问题导入,激发兴趣

1.今天老师还是要问你们两个问题:你是谁?从哪里来?(板书)【出示课件2】

2.提问:我是谁?我来自哪里?

打开抽屉里的小信封,现在回答问题【出示课件3】:现在你是谁?你来自哪里?你有什么本领?(外星人、大白、机器猫......)

过渡:同学们刚刚说的这些信息,其实它们都来自于科幻故事。那今天老师就跟同学们一起走进神奇的科幻世界,那我们开始上课吧!

2.板书课题。

二、启发点拨,开拓思路

1.提问:同学们喜欢科幻故事吧,咱班有没有科幻迷,勇敢地来讲一讲,那你能为大家分享一个你最感兴趣的科幻作品吧!【出示课件4】

2.学生回答(预设:海底两万里、三体、流浪地球......)

《海底两万里》:1866年,海上发现了一只疑似为独角鲸的大怪物,阿龙纳斯教授及仆人康塞尔受邀参加追捕。途中还经历了搁浅、土著围攻、同鲨鱼搏斗、冰山封路、章鱼袭击等许多险情。最后,当潜艇到达挪威海岸时,三人不辞而别,回到了他的家乡。

《三体》天文学家叶文洁参与军方绝秘计划“红岸工程”。叶文洁以太阳为天线,向宇宙发出地球文明的第一声啼鸣,取得了探寻外星文明的突破性进展。

总结【出示课件5】:科幻故事是在尊重科学的基础上进行合理设想创造出来的。——刘慈欣

3.现在知道写科幻故事有哪几点要素了吗?(板书:

尊重科学、合理创造)

三、思考交流,合作表达

【出示课件6】

1.对于未知的事物,你最想知道什么?

2.现实生活中有什么困惑,想通过科技来解决?

四、课堂总结,布置作业

这一节课,一起分享了我们最喜欢的科幻故事,其实科幻故事不是只有作家才能写出,我们也能创造出我们自己的科幻故事,下节课我们就来创造自己的科幻故事吧!

第二课时

教学目标

和同学分享交流习作人教版小学三年级作文教案及范文,评选出奇特而又令人信服的科幻故事。

教具准备

课件

教学设计

一、谈话导入新课:

上节课我们相互分享了神奇的科幻故事,这节课我们就来创造科幻故事吧!

二、大胆想象,自主创作

1.在你的笔下,人物的生活环境是怎样的,他们可能有哪些不可思议的科学技术,这些科幻故事中的人物又有怎样的奇特经历呢?动笔写一写吧!【出示课件7】

三、交流想象,评改作品

1.请学生展示自己的作品,师生共改。

2.教师范文展示【出示课件8】:太阳落山了,村里的黑幕遮住了视角。夜里的风吹着古松沙沙作响,我不禁打了个寒颤,马上脱下仅有的外套紧紧地抱住了怀里的那个小家伙——恐龙蛋。不远处的时光机已发出预警,五分钟后马上起飞,梦香里的这个小家伙马上要出生了,我心里不停地嘀咕,再不走,就可能错过最后离开的机会了。可是,如果我离开了,那这个小家伙该怎么办呢?远处又传来霸王龙的狂啸,似乎嗅到了这小生命的味道。它们在夜里最擅长捕捉猎物,想到这,我的心揪得更紧了,眼前突然浮现出小时候妈妈保护我的情景,再看看陪伴了我十多天的小家伙……等下一轮探险队来了再走吧,我决定用生命守护我的新朋友!突然,只听咔的一声,蛋壳裂开了,一只巴掌大的脑袋摇晃着,好奇地瞧着我,尾巴摇摇摆摆,我仔细看看了看,发现这是一只小剑龙。突然,我猛然听到不远处传出粗重的喘息声,抬头一看,是一双巨大无比的眼睛,正冷冰冰地盯着我……

3.【出示课件9、10、11】第一、二、三稿对比,明白文章要写具体一定要经过多次修改。

4.总结【出示课件12】:敢于想象,才能成就伟大。儒勒•凡尔纳(板书)

5.好书推荐【出示课件13】:《三体》《流浪地球》

三、修改佳作,激励发表

1、 分四人小组自评自赏。(教师巡视、筛选、指导)

2、 小组推荐同学上台朗读自己的佳作,师生再次进行示范性评赏。

3、 鼓励学生将自己的习作向有关少儿报刊投稿。

板书设计:

插上科学的翅膀飞

插上科学的翅膀飞

你是谁?从哪里来?

尊重科学、合理创造

敢于想象,才能成就伟大。——儒勒•凡尔纳

教学反思

第一,简化指导头绪。

新《课程标准》要求:“在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能。”这节课就应当是借助想象作文的训练,培养学生思维的丰富性、敏捷性、严密性和创造性。另外,在小学生的心灵世界里,都蕴藏着一个个美好的愿望。他们都有使愿望实现的心理需求。教师引导学生将自己美好的愿望在作文中得到实现,正好满足了他们的心理需求。教师不束缚学生的思维和表达方式,只是启发学生谈谈、议议、说说、写写、改改、评评,既唤醒了学生记忆的表象,又为学生的习作营造了“乐学”的氛围。

第二,自主合作实践

新《课程标准》要求“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。因此,这节课的一个指导思想就是,能交给学生的时间就交给学生,能让学生做的就让学生去做。保证学生在课堂上有充分的活动时间去写作、讨论、评点、修改。让学生的思维活动高度紧张,学生变被动接受为主动探索感悟,真正让学生成为习作的主人人教版小学三年级作文教案及范文,可达到“易于动笔、乐于表达”的效果,正如巴金所说:“只有写,才会写”。

第三、提升思维品位

研究表明:成功动机能激发人们的奋斗精神,成功是维持学习兴趣的支柱。学生都希望能以自己的行动品尝到成功的欢乐,只有获得欢乐,才能激励他们再行动的动力。教师在教学流程中,要不断激励学生从不同的角色、时间、地点、原因、经过等角度完善自己的故事,努力让学生在自主、合作的氛围中探究怎样使自己的故事曲折动人,表达自己美好的愿望。从主题选择、表达方式到修改完善等一系列追求“不同”的过程中,培养学生思维的深刻性、灵活性、创造性、批判性、敏捷性和广阔性,提升学生的思维品质,促进学生的智力与能力的发展。