教案课后小结范文(小编教学总结（二）：教师是办好教育的第一资源)

教育是基础。教师是教育计划的基础。教师是开展良好教育的第一资源。以下是小编为大家带来的课堂教学总结。欢迎大家阅读和参考，一起来看看吧！

课堂教学总结1

为贯彻落实国家和省《中长期教育改革和发展规划纲要》精神，提高教师职业道德和教育教学水平，努力建设一支德才兼备的教师队伍。二 近一个月来，我校深入贯彻省教育厅“课内比教、课外走访千家万户”文件精神，认真贯彻落实有关市教育局安排部署，精心策划，积极组织开展“两课”活动，取得了良好效果。阶段性结果。由于广为流传，组织有效，奖惩严格，近60名教师参加了语文、数学、英语、科学、思维、音乐、美术等学科的备课、讲课、讲课、评价活动。在活动中获得专业培训和改进。具体表现在以下几个方面：

一、加强领导，积极引导，精心部署

按照市教育局关于“课堂教学、课外走访”活动通知和方案要求的通知和计划要求，我校精心制定了“课堂教学”计划，组织全校教师学校听取省教育厅陈处长讲话，学习市教育局和学校“课堂教学”活动方案，广泛宣传动员。为加强对“课堂教学”活动的领导，学校成立了领导小组，以校长卢晓红为组长，分管教学校长为副组长，以及校队成员和教研组组长为成员。同时，学校制定了相应的评价机制，将教师“课堂比对教学”记录到教师业务档案中，作为教师绩效考核、评价、晋升的重要依据，同时也作为推荐、选拔的依据。优秀的骨干教师，评价 好表款必备。

10月9日，我校隆重举行“课堂教学”活动启动仪式。启动仪式上，校长发表了热情洋溢、鼓舞人心的讲话，呼吁我校教师提高意识、统一思想、全员参与、全覆盖，确保我校“in--课堂教学”活动。

二、 开展扎实有效的活动，提升教师专业水平

省教育厅陈安丽厅长表示：“比较教学是探索和促进学与思的融合、知行的统一。

一、因材施教，“以学生为中心”的新型教学模式”。因此，本次课堂教学活动，我们将工作中心定位于课堂，定位于“提升教师”。专业发展”。我们要的是让全校教师在不断的比较中发现别人的优势，发现自己的不足，挖掘自己的潜力。让教师在“比较教学”中不断“充电”自己”；在“比对教学”中不断促进他们的专业发展。我们努力通过竞赛活动创造一个高效的课堂。以此为契机，针对不同年龄、不同

针对教师的实际教学水平，学校开展了五种不同类型的“比教”活动。

初级班：对于新任教师，我们注重教学规范，注重课堂组织和对教材的把握能力。

师徒结对班：从教学效果出发，经验丰富的老教师引导-帮助-协助年轻教师，激发他们的潜能，提高全员课堂效率。

同话题异类课堂：群内老师围绕一个话题同课，同课成长，趣味研究，分享。

项目推进班：课题组实验教师推进教学策略。各组选派教师以研讨会的形式介绍本组研究的研究成果，探讨有效教学的一般规律，促进项目的实验研究。

优秀示范课：充分发挥骨干教师的示范和辐射作用，采取多方位的方式研究各个时期的高效课堂，并在全校展示。

活动开始后，教师们搜罗教材，制作教学课件，准备教具，构思教学程序，设计教学板书，投入教学竞赛活动。

1、课前做好准备

课前，教师有意识地搜索相关资料，有效整合资源，制作自己的课件。改变以往“一支粉笔、一张嘴、一本书”的三一模式，教师自信满满，充分利用有利条件和自身优势，营造高效课堂营造氛围。

2、实现课堂角色转换

在课堂上，以往“填满房间”的课堂教学方式已不复存在。老师的角色从演员变成了导演，学生成为了课堂的主角。表达自己的空间和机会。让每一堂课都成为活泼、快乐、高效的课堂。教师潜心研究、反思、交流、同行互动、共同发展，专业素质快速提升。

3、课堂生动、有趣、有效

10月11日，“课堂比对教学”活动拉开帷幕，我校教师大显神通。杨曦女士是一名刚上任的志愿者教师。她上了三年级的中文课。为了完成这次教学比赛，她精心备课，潜心设计教学环节。她上了《狐假虎威》这门课，学生们都很活跃。情景表演中的学生在角色扮演中理解了课文的内容，受到了老师的好评；支持老师倪薇薇和同学们相处融洽，她的英语课《我的家》里的同学们都很感兴趣，由浅入深。

将学生带入一个新的知识世界；熊文和是一名理科老师，她从来没有上过示范课，这次“课胜于教”也不甘示弱，充分利用实验让学生知道“实践中什么是水”这体现了理科课程的教学特点；石倩老师的德育课更是独树一帜，《人生万花筒》紧跟时代步伐，采用多媒体方式直观展示课堂教学效果，深受学生好评；五年级学生形象思维和抽象思维强的特点，精心制作的课件，一场“可能性”讲座给老师和全体学生留下了深刻的印象；小姐。陈娟以旧课引新课，循序渐进，由浅入深，让学生感知和理解“平行四边形”；罗红艳老师精心制作课件，音乐课《小乌鸦爱妈妈》让学生在游戏中感受音乐的魅力，在音乐的声响中被美熏陶。课后，学生觉得学习很轻松，音乐课很有趣；朱同祥老师的数学课用真实的例子，让学生明白“比较的意义”；对于刚入校一个半月的一年级新生，我们的李静老师有她，她一张一张的用图片让同学们认识春夏秋冬四个季节，也能分辨出来每个季节的特点，通过看图说话，培养学生观察和说话的能力；彭宪民老师的美术课《穿花衣热带鱼》更精彩，指导学生专注“玩”中学，在开放式课堂中为学生营造自由活泼的学习空间，为学生提供了广泛的表达方式开放课堂空间，提升学生创新能力； 开放课堂为学生创造自由评价和自我表达的舞台，培养学生的能力，让学生自主发展。 ! 从我们听的任何一堂课，我们都能看到老师们的辛勤工作。在开放式课堂中为学生创造自由活泼的学习空间，在开放式课堂中为学生提供广泛的表达空间，提高学生的创新能力；在开放课堂中，为学生创造了一个自由评价和自我表达的舞台，培养学生的能力，让学生自主发展。课后，学生收获颇丰！从我们听的任何一堂课中，我们都能看到老师们的辛勤工作。在开放式课堂中为学生创造自由活泼的学习空间，在开放式课堂中为学生提供广泛的表达空间，提高学生的创新能力；在开放课堂中，为学生创造了一个自由评价和自我表达的舞台，培养学生的能力，让学生自主发展。课后，学生收获颇丰！从我们听的任何一堂课中，我们都能看到老师们的辛勤工作。学生收获很大！从我们听的任何一堂课中教案课后小结范文，我们都能看到老师们的辛勤工作。学生收获很大！从我们听的任何一堂课中，我们都能看到老师们的辛勤工作。

这就是我们在“比照教学”中不断探索教师个性和潜力的方式。很多教师在自己的课堂上创造自己的教学风格，思考如何形成自己的教学特色。教学经验逐渐积累，教学风格逐渐形成。与课堂教学相比，与教师的专业成长和课堂教学的高效率相比。老师们纷纷表示：这个活动真好！老师们正以饱满的热情迎接下一阶段的挑战！

三、细化流程管理，完善档案建设

1、时刻进行严格的流程管理。“课堂教学”活动开展以来，学校教务处一直是活动的组织者、实施者和引导者。在流程管理上，我们认真组织、热情服务、精心引导、精心组织。

根据我校“课堂教学”活动安排，教研组提前通知讲师做好准备，做好当天活动的组织和服务工作，专人收集图片资料的活动。各教研组组织教学

全体教师参与授课，参与评分。讲座结束后，将开展教研活动，及时总结当天“比赛”情况，做好比赛教师教案的收集整理工作、讲稿、评论稿、教学反思、比赛图片。

2、档案建设是活动的确认和活动成果的积累。在做好组织宣传工作的同时，注重“课堂比教”活动的档案收集整理。从上级通知、计划到学校计划、比赛日程，从老师的教案、讲义、教学反思、作文写作到比赛成绩表，接受并建立个人业务档案。

四、我对初步结果很满意

“两课活动”已经开展了两个多月。“课堂比较教学”活动组收到教师教案、讲义、感想等200余篇，编入九真小学“课堂比较教学”教案合集和教学合集。、思考、散文和征文。

全体教师积极参与全市课堂教学活动和交流活动，20人撰写论文、案例、反思、散文等并发送至天门教育信息网。在教研活动和平时的课程评价中，教师们也改变了只说好话不说真话的习惯，实事求是地对待每一位老师，实事求是地对待每一堂课，畅所欲言，形成了良好的学习氛围和沟通。

更令人欣慰的是，张灿娟、施倩、裴丹、胡耀、杨曦、倪薇薇等十余位青年教师通过此次“课堂教学”活动迅速成长。今天的“课堂比对教学”是一股新生力量，未来将成为九镇小学乃至九镇镇教育教学的支柱。

“两课”活动于12月15日结束，第一阶段校本比对教学圆满结束。经评审团反复评选，从20多个一流班中评选出9个优质班，包括优秀的教案、讲课、反思。各12篇，其中6篇优质课程已报道，3篇待报道。录制的九节优质课如下：

张灿娟老师六年级英语《unit6 Let's learn》；

倪薇薇老师四年级英语《我的家》；

胡耀老师讲授的四年级汉语《麻雀》；

杨曦老师三年级中文《狐假虎威》；

石谦六年级道德与社会《生命的万花筒》；

罗红艳老师二年级音乐课《小乌鸦爱妈妈》；

彭宪民老师一年级美术《花衣热带鱼》；

熊彩红老师三年级数学《分数的初步认识》；

熊文和老师讲授的四年科学“确定方向”。

五、反思活动，未来还需努力

本次活动有一些值得学习的亮点：

1、体现了“以生命为导向，生生互动，互助互学”的精神。通过课前有目的、有内容的预习，培养学生良好的学习习惯和主动学习的精神。在教学中体现学生的主体性，激发学生的学习热情。

2、享受励志语言给学生和老师带来的快乐，把“我想学”变成了“我想学”。

3、基本实现“磨练教师基本功，促进教师专业成长”活动的宗旨。

成绩值得肯定和推广，但同时存在的问题也不容忽视。

1、几位老师的思维产生了误区，认为“两节课”活动只是一个时髦的活动，没必要这么认真。

2、为活动而激活。在课堂上，个别教师为了开展活动而进行活动，很少考虑活动与教学有多大关系。上课很热闹，但效果并不理想。

3、常态形成没有长效机制。此次“班内比对教学”虽然制定了一些相关方案和制度，但有的还没有落实，有的制度还需要修改和逐步完善才能生效。

“课堂比教学”不是短期的活动，而应该是长期的工作。在今后的工作中，我校将继续努力贯彻上级“双课活动”精神，开展“课堂比对教学”活动，不断提高教师专业素质，切实有效地促进学校教育质量的提高。

课堂教学总结2

为进一步贯彻落实《3-6岁幼儿学习发展指南》精神，结合沿河中心学校20x秋季学期教研计划，我园开展“课堂教学”活动上个星期。“快速转变教育教学理念，促进教师整体素质逐步提高”的主题反响热烈。

经过一周的紧张准备，本次活动于10月14日至18日举行。所有幼儿园老师都参加了。在本次讲座活动中，所有老师在个人思维和教学理念上都进行了认真的转变。准备。

于凤芬教授的中班语言《太阳的宝贝》，从幼儿的角度出发，精心设计教案，以游戏为基本活动方式，营造良好的活动氛围，充分调动孩子学习的积极性。参加活动。活动拉开了美丽的帷幕。

吴婷老师的音乐鉴赏课《茉莉花》给人耳目一新的感觉。她敢于挑战，大胆尝试，精心设计课件和教具，以独特的教学风格和生动的肢体语言，充分调动了孩子们在课堂上的自主性。性别。全班取得了不错的成绩。

中年教师丁建军和吴辉分别教数学“大与小”和“四五”。虽然这两位老师已经在小学教了20多年，但他们现在已经迅速改变了他们的教育方式。教学理念，充分发挥孩子在课堂上的自主学习能力，以孩子为主体，用自己独特的语言魅力感染每一个孩子。

在邓田老师教授的运动“快乐宝贝”中，全班将让孩子们参与到六大难辨方向的游戏活动中，进行形式多样的巩固练习。孩子们对欢快的音乐非常感兴趣，他们积极有效地参与其中。孩子们在游戏中快乐地学习。

于凡里所描述的社会“趣味筷”，符合孩子的兴趣和需求，具有很强的可操作性，可以让孩子积极、自由地探索，为孩子提供充分参与和交流的条件和机会，让孩子在参加活动。体验学习的乐趣。

邓慧英老师的语文课《漏雨》让我们感受到了她的语言感染力。她拥有丰富的教具，并用有趣的头饰将孩子带到故事情节中，让孩子在角色扮演中感受到动物之间相互帮助的乐趣。

丁敏老师的科学课《寻找果实》让我们感受到了小班孩子们的天真，也让我们意识到了小班教学的艰辛。丁老师在整个课堂上都用着饱满的精神状态和耐心的话语。引导孩子学习。

《我的小手》是丁桂芳老师讲授的健康课。她在这堂课中有着清晰的设计理念和突出的活动目标，让孩子们在动静结合的游戏活动中体会到小手的重要性，让孩子去体验。学习。

数学“奇偶”张怡老师用她的励志语言，让整个课堂气氛愉快。孩子们被张老师精心设计的课件和教具所吸引，积极参与学习。这堂课使讲座活动完美收官。