小学作文备课教案范文(【中图分类号】如何在小学语文作文教学中培养学生想象能力)

《如何在小学语文作文教学中培养学生的想象力》：这篇文章是关于作文教学论文模式的，为你的论文写作提供相关的论文材料。

【摘要】随着现代教学的不断发展，对小学教育的要求也在不断提高。此时，教学模式需要不断创新和完善。此时，对教师的要求也在不断提高。教师此时应及时创新教学模式。此时创新模式的选择不能盲目跟风。要根据自己班的情况，因地制宜，因时制宜，具体问题具体分析。教学模式应根据学生的具体情况适当改进。本次要探索的学习模式是在小学语文作文教学中培养学生的想象力。

【关键词】重要性、意义、衡量、途径

[CLC编号] G623.2 [文件识别码] A [货品编号] 2095-3089 (2018） 11-0184-01

一、想象力在小学语文作文教学中的重要性

1.拓宽思维，激发学生的写作兴趣。学生在小学阶段思维活跃，对周围的事物充满好奇。在这个阶段，教师根据小学生的特点培养学生的想象力，尤其是在小学语文写作教学中。在中学培养想象力可以拓宽学生的思维，提高学生对汉语写作的兴趣。改变小学生在学习中文写作时的消极态度，主动观察事物，积极完成小学生写作要求。在小学生语文写作想象力的培养中，它可以使学生对汉语写作材料进行丰富的想象，充分发挥他们的想象力，使用一些简单的修辞手段，使他们的写作新颖别致。学生体验写作的乐趣，积极完成教学任务。2.促进创新，提高学生的写作水平 创新是人的一种潜在能力，只有受到激发才能得到更广泛的应用。小学语文写作教学中想象力能力的培养可以促进小学生的创新能力，促进学生的写作个性。改变依赖模板和句子的传统写作方式，提高学生的写作水平。这既满足了新课改的质量要求，也拓宽了学生的 创新思维和想象力思维，使学生的写作生动、独特、新颖。，丰富了小学生的中文写作资源，提供了更多的写作素材，避免了千篇一律的现象。

二、小学语文作文教学中培养学生想象力的意义

由于小学生处于思维比较活跃的阶段，很难以固定的思维方式考虑事物。教师可以充分利用小学生的这一发展规律来培养他们的想象力。一、良好的想象力可以有效激发小学生的写作能力。二、良好的想象力对于小学生个性化写作风格的促进作用；最后，良好的想象力可以全面提高小学生的写作水平。教师要注重培养学生的想象力，提高学生写作的连贯性、生动性和流畅性。

三、小学语文作文教学中培养学生想象力的措施

1.营造氛围，丰富想象力 传统小学语文写作课，老师要求学生写作，学生很难进入写作状态，作文空洞、生硬。充分利用现有环境营造氛围，让学生充分理解写作材料，进而展开想象。例如：在写“我最喜欢的运动”的作文时，在写这个限制性的话题时，学生很容易陷入传统的写作模式。教师应积极参与话题互动，畅谈自己喜欢的运动，以及它给自己的生活和学习带来哪些好处。通过这个，学生可以敞开心扉，让他们积极回答，谈自己喜欢的运动，学生在答题的同时回忆自己运动的乐趣，在同学们争抢答题的氛围中互相启发，产生联想小学作文备课教案范文，激发学生的写作兴趣，利用自己的亲身经历和写作技巧进行整合，写作走出自己独特的视角，通过写作重新审视运动带来的好处，让学生在以后的活动中养成爱观察的习惯，丰富写作素材。2.设置情境，激发新课标的想象力 要求小学生作文教学时，要用导论、多媒体等方式设置情境，激发学生的无限想象力，

3.引导创新，大胆想象创新，是新课程改革的最大口号，培养创新思维在教学中发挥着重要作用。不仅在小学，在人生的各个阶段，都需要创新思维的支持，从小培养学生的这种思维方式，有利于学生智力的开发和思维的转变，对于他们未来的学习，对整个社会和名门都具有重要意义。想象、学习，打破传统的框架和束缚，让学生体验真正学习带来的快乐和知识。例如：在小学作文的写作训练中，可以通过讲述一段材料来引导学生思考，鼓励学生大胆思考；可以通过给出寓言来继续这个故事。比如在《龟兔赛跑》中，兔子因为骄傲输了比赛，赢了比赛；有同学写到，乌龟在比赛中赢了、输了等都狂妄自大。这样延续故事，不仅培养了学生的创新思维，也提高了学生的逻辑能力和解决问题的能力。能力。让学生全面发展。有同学写到，乌龟在比赛中赢了、输了等都狂妄自大。这样延续故事，不仅培养了学生的创新思维，也提高了学生的逻辑能力和解决问题的能力。能力。让学生全面发展。有同学写到，乌龟在比赛中赢了、输了等都狂妄自大。这样延续故事小学作文备课教案范文，不仅培养了学生的创新思维，也提高了学生的逻辑能力和解决问题的能力。能力。让学生全面发展。

四、小学语文作文教学中培养学生想象力的主要途径

1.提升学生的立体思维

想象力的提升需要依靠良好的立体思维能力。只有这样，想象中的画面才能更加生动形象，让小学生写出的文章更有想象力和创造力。由于小学生的三维思维能力相对较弱，为此，教师应采取有效的教学方法来培养学生的三维思维。首先，教师要鼓励学生描述“立体的事物”，引导学生从不同的角度去观察事物，让学生认识事物的多维形态；其次，组织学生互相交流对事物的描述，学生可以提高观察视角，建立趋于完整的三维形象；最后，教师可以鼓励小学生自己制作简单的手工艺品。力的过程，再与实物对比，让学生了解想象与现实的差距，进而纠正学生立体思维的缺陷。

2.培养学生的自由思维

学生的自由思考能力可以决定学生的想象力。在小学语文作文教学中，培养学生想象力的首要任务是发展他们的自由思维。自由思考并不是说小学生可以任意想象人或事物，而是应该以科学的想象为基础，使对事物想象的延伸和夸大才合情合理。在小学生想象能力提高的过程中，发散小学生的自由思维作为关键路径存在。一、在文章的写作中，教师要鼓励小学生合理使用隐喻或夸张等修辞手法，让学生在自由广阔的想象空间中遨游；其次，挖掘小学生的自由思考能力，加深他们自由思考的深度和广度，可以通过多次想象一件事来进行。，使学生能够更深层次地想象和描述事物。

参考：

[1] 小学语文作文教学中实现个性化作文的对策[J]. 韩春霞。小学生作文指导（早期）2017-07

[2]课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J]. 陈淼涛。新课程（中）2017-11

[3] 小学语文作文教学中学生语言表达能力的培养[J]. 孙美玲。新课程指南 2017-36

[4] 初中语文作文教学困境分析及对策[J]. 潘云。学院 2017-20

撰写教学论文的参考资料：

作文教学杂志

论文教学论文

教学和杂志

英语教学论文

绘本教学纸

教育教学论坛会刊

结论：如何在小学语文作文教学中培养学生的想象力是高校硕士、本科毕业论文教学中作文教学的有效策略。论文开题报告样本和职称论文写作参考下载。