初中语文备课教案范文(单元整体教学是依据单元教材或单元主题对学生进行听)(2)

三、 建立一定的教学模式和检测体系

为提高教学质量，完善教学过程，需要建立一定的实践教学模式和检测体系，认真落实每一​​个培养点。教学模式应切实可行，注重其科学性和有效性。建立一定的单元教学模式和检测体系，可以采用“按分布点划分单元；按步骤划分课程；按目标划分层次，灵活教学”。在确定单元教学目标时，要考虑重点突破，力争重点完成一两个重点教学任务。当然，相关的综合教学任务也要考虑在内。例如，

1、文学作品的特点。

2、描述的方法。阅读和写作都应着眼于把握这两个关键点，进行知识传授和能力培养。另外，描述和解释、词句的理解、修辞的作用等都必须考虑在内，所以在检测中也要考虑到。

其次，在进行单元教学时，要根据教学大纲的要求，把握好教材的整体结构和培养顺序，找到某个单元在整个教材体系中的独特地位和独特的教学功能。在具体确定单元目标时，要认真挖掘各单元所选课文的共性和相关性，以理清共同的内在联系，并根据相关提示，课后思考、习题、知识论文、综合练习以及课本附录、注释等，准确概括各单元的教学要求和具体明确的检测目标，以便在具体教学中落实。

当然，目标的制定和测试要从实际出发，充分考虑学生现有的知识水平、语言能力和目标设定的差距，考虑不同层次和层次的测试方法和通关要求，使对预定目标进行适当调整。调整和补充，使汉语知识、教学和能力的培养在学生原有的基础上逐步进行，激发学生日后更好地学习。

【如何开展初中语文整体单元教学】

一、明确风格单元的目标升华为主题单元的教学

江苏教育版的教材，语文老师要着眼于整体，从每节课的知识点出发，进行主题教学，再到单元感应，再活生生地教好中文。例如，苏州教育版七年级第二册第三单元的教学主题是“建筑艺术”。我设定了观察和描述事物的教学目标，精心制作了多媒体课件，从不同角度展示了美丽的建筑图片，让学生在学习中感受中山陵的雄伟气势，高大、雄伟、庄严的纪念碑人民英雄和凡尔赛宫的辉煌。我发现没有什么可以总结的。后来在复习课上，

对课本的教学程序进行了适当的调整。首先讲授古诗《黄鹤楼》。放在第一课，有助于学生熟悉和完成背诵，让学生站在楼上环顾四周，欣赏眼前的风景。其次，按照教材的安排，依次完成《人民英雄不朽》，学习“由远而近”的写法；《中山陵》，学会从几个方面彰显它的威严；“凡尔赛”，学习布局与协调为主线，通过花园的室内陈设、装饰和描述，展现一幅美丽的画卷。学习后，要求学生完成作文《东方之门——秋裤》，巩固和加深学生对这些写作技巧的掌握。最后到了《豫园》，总结观察角度描述事物，指出场景表达感受。然后让学生写《美丽的金鸡湖》来巩固这个技能。这样设定教学目标后，原汁原味的多媒体课件就可以照常使用了，原声的欣赏和朗诵也没有放弃。并指出现场表达我的感受。然后让学生写《美丽的金鸡湖》来巩固这个技能。这样设定教学目标后，原汁原味的多媒体课件就可以照常使用了，原声的欣赏和朗诵也没有放弃。并指出现场表达我的感受。然后让学生写《美丽的金鸡湖》来巩固这个技能。这样设定教学目标后，原汁原味的多媒体课件就可以照常使用了，原声的欣赏和朗诵也没有放弃。

二、风格单元教学与专题单元互补教学

苏联教育版中文教材有一个特点：缺乏清晰严谨的知识体系和训练顺序。因此，教师要注意单元教学的优势，处理好单元内各章的关系以及本单元与相关单元的关系，在一定程度上弥补系统知识的不足。 . 例如，九年级的第二单元是小说单元。从内容安排来看，本单元承接了八年级第二册第四单元，但难度有所提高。因此，在教学中，一定要注重发挥单位优势的教学，

首先，在这个小说单元中，《我的朱尔斯叔叔》和《三五打架》的文字既生动又传神，充分体现了人物性格，情节跌宕起伏。学生熟悉修辞手法，如平行、夸张和隐喻。这些基本的语法知识，在第一卷中也学习了相关的小说课文。可见编者试图通过这个单元让学生对小说有一个感性的认识。因此，在教学中，我们只注重三个环节：把握矛盾、刻画语言、点评人物、把握写小说的深意。注意在以往学习的基础上，从这三个方面引导学生有意识地阅读小说，并对小说有更好的理解。比如《格列佛游记》，阅读和欣赏《诗经》等课本，教学时重点把握故事情节、人物刻画、环境描写，让学生知道为什么要写以这种方式揭示一个主题或想法。结合以往小说，选择PEP版《穿袖子的人》进一步巩固教学，使风格与主题单元教学相得益彰。让学生知道为什么要这样写，并揭示一个主题或想法。结合以往小说，选择PEP版《穿袖子的人》进一步巩固教学，使风格与主题单元教学相得益彰。让学生知道为什么要这样写，并揭示一个主题或想法。结合以往小说，选择PEP版《穿袖子的人》进一步巩固教学，使风格与主题单元教学相得益彰。

三、文体单元和主题单元的教学可以提高汉语教学的有效性

除了教课文的内容外，总有一个强调一节课所学知识点的过程。如果再加上习题的讲解，会占用相当多的时间。如果采用单元或主题设计，让知识点成为总纲，每篇课文作为“备忘录”，只要抓紧总纲，大纲就打开了。这种细致而恰当的单元教学可以大大提高教学效率。比如苏州教育版八年级第三单元的主题是“挚爱的亲人”，最重要的是让学生感受到亲情的魅力——父爱和母爱。其中，《背影》是人民教育版和苏州教育版的精选文章。可见这篇文章重要且经典，老师会重点讲解，而《我的妈妈》讲述的是父母与孩子的亲子关系，《甜蜜蜜》《泥巴》讲述的是妈妈之间的深情。和儿子，《人与乐死》讲的是兄弟之间的感情。

因此，在单元教学设计中，学生可以了解著名作家是如何写父爱、母爱、父母与孩子、兄弟姐妹之间的爱与亲情的。这样，我们就可以把握一个主题，围绕一个主题进行语言教学和作文训练。学生选择日常生活中的典型事件，通过叙述，用合理的结构巧妙地写作，将父母的“一举一动”表达为爱。在培训期间熟悉各种写作方法。原来的三节课大约需要八到九个小时，而现在只能完成六个小时。即：三个小时的《回来》，两个小时的《我的母亲》、《甜蜜的粘土》和《乐器之死》，以及一个课时，教师总结并指导写作方法，并要求学生描述一篇关于自己和父母的文章。写作，一堂课复习基础知识。

四、文体单元和专题单元的教学有利于教学训练，提高学生的能力

学生能力的提高是学生从课堂上学到的东西到现实生活中的转移或应用。因为现实生活是复杂多样的，语文教学要提倡学生举一反三，举一反三。因此，在文体单元和主题单元的教学中，要认真教授必要的科目，教给学生学习汉语的基本策略，将同一单元中的其他文章留给学生自己学习或组织学生在课外阅读。课堂。来练习。

比如苏州教育版八年级第六单元，主题是“高科技”，顾名思义就是最新的科学信息。从文章的体裁来看，多为通讯类和散文类，所以教学的目的无非是理解和探索。这样，完全可以只选择学生更容易理解、兴趣更大的课本进行集中阅读和教学，比如《奇妙克隆》。其余章节可作为学生自学，让他们自行探索、想象和得出结论。您还可以分发一些“特殊光-激光”的阅读材料，供学生课外阅读。