英语初中教案模板范文(英语初中说课模板范文英语说课稿模板初中英语“Unit6Holidays”)(2)

2）@> B 部分由一篇听力和两篇短文组成。为面试任务设计角色扮演和小组合作学习讨论的模式，以加深学生在特定真实语境下对现在完成时的理解。计划在 2 小时内完成教学。第四课的第一部分（1a-2c）以“你为什么学习英语？”为主题，鼓励学生给出不同的有趣答案，充分调动课堂学习气氛。听力的第二部分让学生捕捉目标语言在真实环境中的具体使用，以及与其他时态的比较。建议使用Pairwork设计一个面试任务，对学生来说充满挑战。通过适当的指导，可以给出问题，困难可以变成容易的。第五课（3a-4）有两篇短文。重点应该是目标语言写作能力的训练。3a可以设计成限时阅读比赛，学生分成几组回答8个课文）然后​​利用多媒体适当地呈现文章中的一些重点和难点，以加强记忆。在将 4 调整为 3b-3c 之前，您可以为 3b-3c 的编写清除一些障碍。这个写作练习有点难，但可以帮助学生养成实时使用目标语言和词汇写作的习惯。3）稀释的语法并不意味着没有语法，所以Self Check被设计为语法和写作课，比较现在完成时和一般过去时的异同，通过练习进一步巩固学生对目标语言的理解和使用。这是第六课了。4）上一篇阅读理解的文章还是以目标语言为主，教给学生一些阅读策略。

1课时即可完成。2.教学流程设计：第一节课时间：1） 讲师：用多媒体展示自己在一些地方玩耍的照片，比如长城、故宫、上海等。每次问你有没有去过…？引导学生集体回答 是的，我有。/ 不，我没有。没去过……这样的热身活动，可以激发学生的学习兴趣，对要学习的目标语言有一个初步的预测。然后导入本单元的主题，切入本课的三个任务：记住关键词；现在完成时; 听力和配对。2）@>记住关键词 引导、一起阅读、背诵、听写，对学生形成强烈的感官刺激，记住本课的关键词和短语，并为接下来的两项活动铺平道路。3）现在完成时显示了现在完成时的基本结构。学生已经在第 6 单元学习了现在完成进行时，所以他们不应该对给出的现在完成时感到陌生。例句的解释清楚地表明现在完成时可以用来谈论过去的经历。清除以下听力和配对的语言障碍。例句的解释清楚地表明现在完成时可以用来谈论过去的经历。清除以下听力和配对的语言障碍。例句的解释清楚地表明现在完成时可以用来谈论过去的经历。清除以下听力和配对的语言障碍。

4）听力要求学生在播放听力前大声朗读并背诵课本图片上的对话，解决听力困难。这个时候再播放听力两次，听一次，做两次，完成1b就变得很容易了。这也为下一个 Pairwork 所需的语言结构提供了模式。5）Pairwork 将活动1中的图片调出并反复播放，按照1c的要求进行Pairwork。这时，教师可以深入到学生身上，解决他们交流中的一些实际问题。然后让学生分组根据所显示的图片进行角色扮演。本次活动的目的是加强学生的 从口语和听力中理解本单元的目标语言。6）Make a Survey 将 Self Check 中的表格整合到本课中，测试学生用目标语言解决实际问题的能力。7）小结与作业 在屏幕上调出本班三项活动的图片，总结本班内容，强调难点，使学生对本班知识线有一个大致的把握. 布置作业进行复习和预习，让他们拍下一节课的照片玩耍，为下一节课的活动做准备。8） Uint 9 你去过游乐园吗？任务 1 关键词 任务 2 现在完成时 任务 3 听力和空间 博物馆 有/有 + PP Pairwork 游乐园 我去过...水族馆 你去过...吗？动物园 是的，我有。/没有，我没有。水没去过的公园……五、 反思教学以介绍为突破口。他们很快融入了英语学习的氛围。

以学生为中心，让学生在完成任务的过程中掌握本课的目的语。据此，设计了三个具体的任务：记忆单词、目标语言呈现、听力和小组练习。完成一项任务是下一项任务的前提，由易到难，前后衔接，层层递进，从而形成本课完整的任务链。从教材的安排来看，听力材料似乎是中心，但我认为重点应该放在Pairwork上。本着以听说为主的原则，将Selfcheck中的Activity 2融入到本课中，以达到听、说、读、写全面发展的目标，真正做到“ 养成良好的学习习惯，形成有效的学习策略，培养自主学习能力和合作精神。考试前一个月会给你开一本教科书。主要是说清楚我是学生，我班的老师先教单词，再教1ah等小部分。第二节课将教全班。

关于> 讲义 老师们好！今天要讲的话题首先是对本节课本做一些分析：一、课本分析（谈课本）：1、教科书的位置和作用教材：本节内容在全书中，章节状态为：“”是初中数学教材第一卷第一章的内容。在此之前，学生已经学习了基础知识，这为过渡到本节铺平了道路。本节内容在，占位。以及为其他科目和未来的高中学习奠定基础。2、教育教学目标：根据以上教材的分析，难点及判断依据：本课是本课的重点和难点。它的理论基础就是这个难点，但由于学生年龄小，解决实际问题的能力较弱，很难理解理论联系实际的问题。

接下来，为了明确重点和难点，使学生达到本课设定的教学目标，我将讲讲教学方法和学习方法： 2：教学策略（讲道和教学）： 1.教学手段：如何突出重点，突破难点，达到教学目标。在教学过程中，我计划进行以下操作： 1：“读（看）-讨论-说”组合法 2：图解分析法 3：阅读图解讨论法 4：教学过程中，启发式原则教学是根据本课的特点： ，应注重所采用的教学方法。即：两种教学方法及其理论依据：坚持“ ) 理解课文中的理论知识。在采用问答方式时，我们特别注意不同难度的问题，分不同层次的学生提问，面向全班，让基础较差的学生也有机会表演，培养自我信心，激发他们的学习热情。有效开发各层次学生的潜在智力，力求让每个学生在原有基础上发展。同时，通过课堂练习和家庭作业，激发学生从书本知识回归社会实践，学以致用，落实教学目标。对不同层次的学生进行提问，面向整个群体，让基础较差的学生也有表现的机会，培养他们的自信心，激发他们的学习热情。有效开发各层次学生的潜在智力，力求让每个学生在原有基础上发展。同时，通过课堂练习和家庭作业，激发学生从书本知识回归社会实践，学以致用，落实教学目标。对不同层次的学生进行提问，面向整个群体，让基础较差的学生也有表现的机会，培养他们的自信心，激发他们的学习热情。有效开发各层次学生的潜在智力，力求让每个学生在原有基础上发展。同时，通过课堂练习和家庭作业，激发学生从书本知识回归社会实践，学以致用，落实教学目标。力求让每个学生在原有的基础上发展。同时，通过课堂练习和家庭作业，激发学生从书本知识回归社会实践，学以致用，落实教学目标。力求让每个学生在原有的基础上发展。同时，通过课堂练习和家庭作业，激发学生从书本知识回归社会实践，学以致用，落实教学目标。

使学生学习对生活有用的数学和对终身发展有用的数学基本概念。为学生提供与其生活和周围世界密切相关的数学知识，学习基础知识和技能，积极培养学生的教学兴趣和积极性，学习目的明确。教师要在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发学生主体最强大的动力。三：学习情况分析：（讲学习方法） 1、学生特点分析：中学生心理研究指出，初中是智力发展的关键时期。学生' 逻辑思维逐渐从经验型发展到理论型。观察能力、记忆能力和想象力也迅速发展。从年龄特征看，初中生积极、好奇、善于表现，把握学生特点，积极采用生动多样的教学方法和学生广泛主动的学习方法，必将激发学生的兴趣并有效地培养学生的能力，促进他们的个性发展。生理上，青少年活跃，容易分心，喜欢发表意见，希望得到老师的表扬。因此，在教学中要把握学生的生理特点。他们的注意力总是集中在课堂上；另一方面，要创造条件和机会，让学生表达自己的意见，发挥学生学习的主动性。2、知识障碍：（1）在知识掌握方面，学生原有的知识，很多学生已经忘记了知识，所以要全面系统地描述。(2)学生学习本课的知识障碍。学生理解知识并不容易，所以教师要通俗易懂地进行分析。所以应该全面而系统地描述它们。(2)学生学习本课的知识障碍。学生理解知识并不容易，所以教师要通俗易懂地进行分析。所以应该全面而系统地描述它们。(2)学生学习本课的知识障碍。学生理解知识并不容易，所以教师要通俗易懂地进行分析。

3、动机和兴趣：明确的学习目的。教师要在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发学生主体最强大的动力。最后，详细说一下这节课的教学过程：四、 教学流程和假设： 教学流程：（一）：课堂结构：复习题，介绍新课，探索活动，指向改进，课堂练习，反思总结，作业等6部分。（二）：简要教学过程：1：回顾过去，学习新的：（3-5'）2：小组活动（10'） 3、合作标准：（10)4：牛道问答：5：反思总结：6：作业布置；5：板书设计及时间安排 去网站查看，如二教网、全品中考网等。应该有相关的讲座和教案，请参考。模板，内容仅供参考