诗词教案范文(【模板集合】七篇教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁)(2)

3、教学方法分析

本课程针对学生文化背景薄弱，诗词思维能力差，利用多媒体教学的直观性和形象性优势，运用音乐、动画、图片等方式营造诗意氛围，调动学生的情绪。本课程遵循教师主导、学生为中心的教学原则，通过教师引导、启发、总结、学生阅读分析等互动形式活跃课堂气氛，以达到提高学生能力的目的。去欣赏诗歌。

【教学重点】

1、杜甫的人生和情感取向。

2、用动词和形容词把握诗人的情绪，分析诗歌的内容。

3、了解并掌握“场景结合情感”的写作方法。

【教学过程】

一、简介

进入文体中的唐诗（唐诗、宋词、元歌、明清小说），回顾中国文学史上常见的几种文体。

二、了解杜甫生平，把握他的情感取向

1、人生总结

杜甫，字子美，诗中常称自己为少林夜老。他原本是襄阳人，并不是第一个被列为书生的人，四处游荡。后住长安。安史之乱后，他逃往凤翔，在那里拜访了肃宗，左官拾起遗体。长安收复后，随肃宗回京，不久便辞官。他搬到成都，在浣花河畔建了一座草堂，叫浣花草堂。曾在剑南都督严武木任参谋。晚年，他带着家人出蜀，途中病逝。他的诗歌展现了唐朝由盛到衰的历史过程，被称为《诗史》。擅长古体韵律诗，风格多样，但以忧郁为主。有《都公布集》。

2、通过两首诗感受杜甫的爱国情怀

3、介绍“Quatan Sentence”

三、解释“Quatan Sentences”

（一）通过直观的观察和朗读，感受作者在诗中所反映的情感。

(二）通过分析诗歌中的关键词来欣赏作者的情感，让学生理解诗歌欣赏的要点。

1、将动词解析为“清”

歌声：①让学生找出能形容鸟鸣声的词，把它们分成两类

②创造一个情境来表达黄鹂的存在

上图：①改用“rush”这个词会有什么变化？

② 总结理想的“向上”动作

内容提要：表达了初春的宜人景色和诗人的欢乐。

包含：引导诗人用“汉”字表达的情感

Po：通过这个字体，作者的想法

简介：写下了诗人对祖国山河的热爱和游历江南的心愿

2、形容词进入“环境”的解析

可根据四个形容词制作四张图，学生在引导学生为四张图命名和调整图片颜色的同时感受作者的情感。

3、把数字分析成“兴趣”

运用对比法让学生看到数字的作用

添加两只黄鹂并成对出现。当然，男女同唱，有喜庆的意味，气氛融洽协调。

白鹭加一行，写出白鹭连续起飞的特点，让人感觉更真实，更有韵味。

雪持续时间长，据说积雪时间长，可见西泠的高冷状况。（时间）

船行千里，说它的航程很远，重游江南的思绪也越来越长。（空间）

总结：一鸣一升，近景清脆，远景悦耳，一收一放，大的要收，近的放。在开阔广阔的画面中，出现了一个雄伟而广阔的境界。

四、指出“场景结合情感”的写作特点

五、作业：

根据所传授的欣赏方法欣赏《滁州西鉴》

滁州西间

孤怜长在青草溪边，黄鹂深树在其上歌唱。大潮雨来晚，野渡无舟。

背景：中唐初期，魏应武是位清净诗人，关心民生的好官。然而，他担心中唐政治失败，百姓生活贫困而自责，想改革却无能为力，想退却无能为力。进退两难，我们只好不进不退，顺其自然。他曾明确表示自己是“船不系同心”，说他虽为智者忧，但自愧无能，故官如游荡，悠哉无事。

四行诗教学计划 3

教学目标：

1 能认出厥、池、江、逆、炎5个生词。

2 正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。

3 阅读古诗词，感受春天万物复苏，和谐美好的景象。

教学难点：这首诗的教学重点是识字和背诵古诗词。难点在于先通过观图了解古诗的大致意思，在阅读古诗的过程中感受对自然的热爱。

上课时间：一课时

教学方式：多媒体辅助教学

一：创造一个场景诗词教案范文，揭示主题。

同学们看！(蔡配音) 春天来了，大地万物复苏，阳光温暖地照耀着大地，春风拂面，百花齐放，草绿，芬芳扑鼻。冻了一个冬天的大地在温暖的阳光下变得湿润柔软。燕子飞来飞去，忙着抓泥筑巢。岸边的沙滩上，一对鸳鸯睡得真香，仿佛在享受美妙的春天。唐代诗人杜甫倾慕这迷人的泉水，写下了著名的古诗词

（黑板）ju

谁会读四行诗这个词？绝对地。

绝句是最短的古诗，每行四行，每行五个字的叫五字绝句，每行七个字的叫七字绝句。我们今天要学习的古诗是五字绝句。

想知道诗人杜甫（板书作者）是如何描述这个美丽的春天的吗？让我们轻轻翻开书，黑板p68，看看谁能轻而易举地翻开。

二、第一次读古诗，认识生词。

1.请自由朗读古诗词。如果遇到不认识的生词，在拼音朋友的帮助下，多读几遍，正确流利地朗读古诗词。

2 古诗词中还隐藏了一些新词！

他们在和我们玩捉迷藏！聪明的同学，你能快点找到吗？拿出铅笔，在这些古诗词中的生词上画小横线，看谁能画得又快又好。

完成这幅画的学生大声朗读了几遍。（自由阅读、同桌互读）

3 现在老师请他们出去了，（新人物卡）谁想和他们做朋友？

（按名字认出新字，全班一起读）

4 我们将能够阅读新单词。新词baby手牵手，带来这些单词和短语。你能读懂它们吗？请先阅读它！（蔡秀：阅读）

5 认识和阅读单词。

迟到日期：

先看第一个字，谁读，你读，其余同学听？（评价：读得准，声音真响亮）：Late Day：是春天的太阳。（前几天是晴天，前几天太阳是晚了。）春天的阳光暖暖的，谁会再看一遍？

老师也觉得春天的阳光好温暖，照在人身上好舒服！你过来读书。

春天的阳光照在人身上，很舒服。你过来读书。

春天，阳光温暖，万物复苏。我们一起读书。

Mudmelt：春天的阳光很温暖，你看到冻土已经融化了。谁会读这个词？

泥土被太阳晒得又湿又软，谁会再读一遍？

老师用手摸了摸泥土，好软好滑！还有谁想读！

难怪小燕子会筑巢。我们一起读书。

沙暖：春天的阳光温暖，阳光洒在沙滩上。谁会读这个词。

春天的太阳暖暖的，沙滩暖暖的，谁会再读一遍？

用手一摸诗词教案范文，沙子是温热的，好舒服！还有谁想读书？

海滩好温暖！好舒服！如果你能睡个好觉并作为一个班级一起阅读，那就更好了。

燕子：春天的天气真的很暖和。你认为谁会来？按名字读。（悄悄）

小燕子飞来，尾巴像剪刀一样，好活泼啊！谁会再读一遍？

小燕子好可爱，一边飞一边叫春天，春天来了。? 谁还想读书？

小燕子飞到这里，你来读书。小燕子飞到那里，你读到了。

小燕子飞到了我们教室的中央！（一起读）

鸳鸯：小燕子来了，还有谁呢？