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中职教案范文大全(这是教案范文教学目标：掌握驳论文的论证结构及其内在逻辑)

2022-03-29 10:02 网络整理教案网

这是一本中等职业学校语文教案，是九年级下册的优秀语文教案文章，供老师和家长参考学习。

中职语文不求甚解教案

中等职业中文课程计划第 1 部分

教学设计：

“不要要求更多”示例文本

教学目标：掌握反驳论文的论点结构和内在逻辑

理解示例论证中使用的论证应具有典型和全面的特征

教学重点：理解实例论据中使用的论据应具有典型性和综合性特点

教学难点：掌握反驳论文的论点结构和内在逻辑

教学过程：

一、指南

1、“不求更多”的字面意思是什么？这种阅读态度适合中学生吗？

2、世界对“不求更多答案”持什么态度？作者邓拓对“不要问更多的信息”表达了哪些令人惊讶的观点？什么是正确的态度？

二、设置

1、阅读正文，并在每个段落中最能反映段落中心点的句子划线。

（特别注意正面的判断语句）

2、这篇文章属于哪种实用风格？按论证路线又分为哪些子类？

（反驳论文）

3、一篇论文的反驳就是用文字来对抗别人的想法。反驳分为“破”和“立”两部分。前者是攻击别人的阵地，后者是牢牢占据已经占据的阵地。

这篇文章中哪些段落是“破碎的”，哪些段落是“站立的”？

（第一至第四段为“破”，第五至第六段为“站立”）

三、坏了

1、在世人眼中，“不求全知”和“求全知”

思考：（1）世界如何理解“无为而为”？

（2）世界对“无为而知”的态度是什么？

（3）这个世界用什么样的“行动”来“寻找”？

2、在作者眼里，“不求多求”

思考：（1）作者如何理解“不求更多答案”？

（2）作者对“不求多求”有何看法？

3、作者如何反驳世人的理解来证明自己的观点？

查看第三段二、

（引经据典、清源、补缺、把握核心价值）

4、先断后站的论证思路有什么好处？

（消灭敌人才是真正的占领阵地，只有铲除错误的观点，正确的观点才能站稳脚跟）

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四、马上

1、作者使用什么论证方法来加强他的论证并使其更有说服力？

（五、段用例子来论证，事实论据）

2、本文在实例演示中有何特点？有什么好处？

（古今中外，正反，不同视角：态度，方法）

3、反草率的阅读态度是巩固本文论点所必需的吗？

（修复可能留下的逻辑漏洞，让论证更严谨）

4、“攻位”（破）、“守位”（站）难吗？巩固阵地要注意哪些方面？

多种演示方式科学搭配（火力强大）

综合思考，补逻辑漏洞（不留生命力死角）

五、想想

1、画出文中表达作者“无为而为”的态度的句子，感受语言的细微变化。说说为什么。

第一段是“不完全”、“不需要提倡”、“没有充分理由”——委婉语气，态度暧昧

第二段“这是古人读书的正确态度，我们要虚心学习”——肯定的语气和明确的态度

（首先，我会指出似乎值得商榷的地方，以免产生心理冲突，更容易被读者接受）

2、想想第八段，作者的心愿似乎是“求深”，与上一篇“不求深”是不是自相矛盾？说说作者对“不求多求”的态度？

（以“不求全知”的手段和方法，追求“非常懂”的目的和境界）

3、回顾这篇文章的论点并用简短的语言总结它们：

如：作者先：---------------然后：------------进一步讨论分为几点：----- ----分别例如：----------------。最后： - - - - - - - - -

中等职业中文教案第二部分

【单元学习目标】

一、用犀利的语言、辩证的思维、清晰的论点来体验文本的特点。

二、初步掌握议论文的基本知识，学会在阅读中思考和分析，培养辩证思维的能力。

三、在实践中，养成具体问题具体分析的思维方式，避免僵化，避免僵化。

【修辞知识学习】

一、顶针是指前后句之间具有相同语言元素，连接上下句的修辞装置。

二、回文是一种修辞手段，它采用改变词序的方法，造成前后句中的词相同但顺序颠倒的现象，从而给人一种循环的修辞手法和往复的味道。

三、重复是指同一个句子反复重复以表达强烈的感情。如：你晚上做的每一个梦都是——人，人，人。另一个例子：在敌人的火力下前进！前进！前进！进入！

四、引用，使用名人、名著、语录、成语等语言材料。例如，俗话说：“唱什么歌，唱什么山。” 无论做什么，都要因地制宜，文章、演讲也是如此。

五、对比就是把两个不同的事物，或者同一事物的两个不同的方面放在一起，相互比较。如：有缺点的勇士终究是勇士，完美的苍蝇还是苍蝇。又如：这些人有马克思主义和自由主义。他们讲马克思主义，实践自由主义。

【教学时间安排】

22.《不求答案》第二课。

※23中职教案范文大全，《尊重人类社会公理》一课时。

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24.“一件事有不止一个正确答案”两个小时。

※25，“卖橙子”两课时。

【每周一诗歌指南】

杨万里《过松园晨饮画》

莫言毫不费力的下山，

行人赚空点赞。

走进万山圈，

一座山释放一座山块。

苏顺钦《淮中黄昏引渡头》

春天阴沉沉的，野草绿了，

不时有花草树木。

傍晚，孤舟古庙下，

满江风雨见潮。

“无法解释”

马南村

第一课时

【学习目标】

1.掌握话语层次递进排列的使用。

2. 学习作者运用引文、例子和推理表达观点的写作方法。

3、树立正确的阅读态度，认真领会作者的创作意图。

【主要难度】

1. 重点：采用循序渐进的安排讨论层次的方法，叙述和讨论的写作方法。

2.难点：用比喻和引文来说明观点，仔细理解作者的创作意图。

【温馨提示】

1.马南村，笔名邓拓，当代作家。

2、普列汉诺夫，俄国最早的马克思主义传播者之一。

3. 王灿，汉末文人。

【正音正字法】 kōu

【文字积累】不求解释，嚣张嚣张

【入门文】

1. 大声朗读课文。

2. 本文讨论的主要问题是什么？

（本文主要讨论如何正确理解“不问更多信息”的含义。）

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中等职业中文教案第三部分

教学目标

1.引导学生正确理解和使用祖国语言，明白阅读要把握精神实质，不拘泥于文字，追求表面，努力追求知识的广度。

2.学习如何通过示例和推理进行演示。

3.理解论点和文学散文的特点。

教学时间：1课时

教学过程

【预习】

1.导入

“不求深入”这个词，往往意味着学习或研究不认真、不深入，只想知道大意。该术语带有批评和贬义的含义。今天就来听听作者邓拓对这个词的理解，看看他说的有没有道理。

2.阅读正文

仔细阅读课文，理解每个句子，并列出难点。

作者的主要观点是什么？请用相关句子概括。

文中使用了哪些论证方法？证明什么？

一、理解文章的主旨

1.“要求不高”的来源。

2.标点和翻译句子“阅读是好的而不要求深刻的理解”。

3.作者认为“不求更多信息”是哪两个意思？在此基础上，提炼出作者的主要观点（即大意）。（第 4 段）

主题：阅读要谦虚，不要固执，用词要慎重，但要透彻，读懂大意。

4. “别固执，认真读字。” 是不是说读书不需要认真，粗心，粗心就够了？作者在哪一段对此作了补充评论？

第 7 段提供了额外的论据，使论点更加严谨。

二、学习论证方法

1. 作者用什么论证方法来证明他的观点？

(1）示例参数

A、以普列汉诺夫为例，说明他读书不谦虚，从反面证明了作者的观点。

B. 以诸葛亮为例说明阅读方法：不固执，但要透彻，理解主旨。

注：作者在举例说明的时候，是不是只是举个例子？可以删除第5段和第6段的句子吗？

这些陈述紧紧跟随作者的观点来分析和论证案例。在写一篇议论文时，你不能只列举例子。

(2）推理

第 8 段引用宋代学者卢象山来论证“无为而知”的态度。除了引用之外，还有分析论证。

三、理解参数

1.整理思路

垂直目标：直截了当，提出要反驳的目标。

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出处：介绍“不求多知”二字的出处。

新义释义：正面阐释陶渊明“不求解释”的本义。

支持性例子：举一个例子来说明你的观点。

语录：引用名人的话来证明他们的观点。

结语：总结全文，反复阅读重要书籍，才能“知道”。

2.写《燕山夜话》

“写作时，我基本上是按照自己的思维过程，用文字表达出来的。” ——邓拓

《燕山夜话》是作者（时任北京市委书记）自1961年起在《北京晚报》“燕山夜话”栏目发表的系列文章，后分五集发表。

3.艺术随笔

文学散文是一种形式灵活、风格轻松、趣味盎然的批评文体。与标准论文不同，它们侧重于逻辑和理论论证。文学散文属于散文的范畴。

四、扩展

1.你更认同“言而无信”和“不求更深”的哪个观点？

2.孟子曰：“无书不如信书。” 如何理解陶渊明的“不求深切”这句话？谈谈你的阅读经历。

中等职业中文教案第四部分