中职教案范文大全(2015年中职幼教专业美术教学)

摘要： 结合教学实践经验，重点阐述了中职学前教育专业艺术课程的课程方向、教学目标和教学方法。中等职业教育学前教育专业艺术课程教学除了让学生掌握课本所要求的知识和技能外，更重要的是培养学生的素质、学习热情和创新意识。进入21世纪，随着学前教育的不断发展，社会对学前教师的需求越来越大，为中等职业学校学前教育专业的毕业生提供了更多的就业机会。与此同时，社会对幼儿教师的要求也越来越高，缺乏专业知识的中等职业学前教育毕业生将难以适应社会需求。笔者从事中等职业学前教育美术教学十余年。从一开始的茫然到现在的自信，通过不断的总结和探索，教与学得到了实现。现在对于每一位毕业生，我们可以自豪地对幼儿园招聘人员说：我们的学生有艺术专长。那么，中等职业学校学前教育专业的学生（全女生）应该掌握哪些基本的艺术技能，才能胜任未来的工作呢？在笔者的教学实践中，结合本课程的教学大纲精神，主要围绕五个模块进行教学，即艺术鉴赏、绘画技巧训练、艺术书法（包括艺术书法创作、板报设计等）、图案与构图、手工（包括手工作品制作、幼儿园墙面装饰等）。艺术鉴赏为绘画和手工制作提供审美标准和方向。艺术与人类社会的物质生活和精神生活息息相关，它反映了人类意识和技术的进化。

学生通过艺术作品认识客观世界中职教案范文大全，会有因人而异的新发现。在欣赏艺术品的过程中，通过反复的观赏和品味，可以由外而内感受到艺术品的丰富内涵。优美动人的艺术形象和色彩，不仅能让学生获得视觉上的愉悦，还能让学生体验到作者在作品中所体现的情感。还可以激发学生的道德情感，加深学生感受社会生活之美和艺术美的能力，激发学生创造美的思想。中等职业学校学前教育专业学生年龄小，受教育程度、生活经历和感知能力有限。应尽可能开展鉴赏教学，提高其审美水平。只有这样，学生在学习其他课程时才会有一个良好的起点。. 在美术鉴赏课的教学中，笔者认为多媒体教学与启发式教学相结合是最好的。多媒体可以营造学习氛围和直观的审美空间。在教学过程中，教师要及时给予充分、适当的指导，引导学生发表意见，与师生进行良好的互动，充分调动学生的学习积极性，集思广益。这种教学可以使艺术鉴赏课堂生动而深入。如果学生画得好，不仅会有成就感，更重要的是，他们将能够更好地适应未来的学前教育工作。在幼儿园课堂教学、课堂布置、与孩子交流等诸多方面，熟练的绘画技巧会让幼儿园老师更胜任本职工作。在中职学前教育美术课教学中，绘画技巧与技巧的训练内容包括透视的基本原理、写生绘画的观察方法和步骤、简单的笔触、水粉水彩、国画等。

教师除了传授良好的理论知识外，还应让学生多练习，以达到熟能生巧的目的。而且，在这些教学内容中，一定要有重点。比如在写生的教学中，作者并不要求学生像美术课的学生那样画得那么深，而只要求他们掌握正确的观察方法和绘画的一般规律，并能运用类比。又如在水粉画教学阶段，学生对色彩的基本知识有了深刻的理解和掌握后，并不要求他们从生活中去写水粉写生，而更多的是把水粉画与教学需要结合起来。幼儿园，请他们为孩子们做装饰画。、平面墙饰等，有时让学生利用所学的色彩知识为孩子设计服装，而学前教育的学生必须适应学前教育的需要。最重要的绘画技巧是对简单笔触的掌握和灵活运用。为实现这一教学目标，教师可以布置更多的作业，及时有效地对学生的作业进行面对面的批改，及时纠正学生绘画中的问题，使实践达到最大的效果。一般来说，经过一两个学期的共同努力，学生的绘画水平可以明显提高。此外，要引导学生不断探索创新，学会自主学习美术写作，而板报设计是学前教育学生应具备的基本能力。孩子。因此，美术写作和板报设计是学前教育学生应具备的基本能力。

另外，幼儿园的很多通知、宣传、课程安排等都需要和家长直接沟通，家长需要到幼儿园了解情况。这也需要学前教育的学生学习美术写作、板报设计等，才能在家长面前支持优质的学前教师。的图像。在中等职业学校学前教育专业的日常教学中，除了采用传统的方式进行教学和实践训练外，还可以组织更多的比赛。比如我们学校每周都有主题黑板报比赛，我让班里的学生轮流负责，让大家都得到锻炼。母亲节、教师节、端午节、清明节等节日，作者经常组织学生进行手报比赛，让学生在比赛中更好地互相学习，通过评、改、展作品促进学生不断学习。，逐步进步。图案教学是提高学前教育专业学生审美能力不可或缺的环节。图案是一切艺术设计的基础，是最早唤起人类审美感知的艺术形式。中等职业学校学前教育专业学生文化素质普遍较低。通过对图案的临摹、写生和创作，逐渐了解和感受形式美的规律，从而有效提高审美品质。在日常教学中，我经常对学生说，大自然是最好的老师。自然是美的，是艺术的源泉，因为它蕴含着自然的创造魅力和结构合理完善、形式丰富奇特的美。在教学模式时，除了理论知识外，我们更注重实践练习。一般要求学生在课本上抄一两幅模型图，然后带他们到校园里的一些地方找写生的材料，然后让他们根据草图模仿模型图，制作简单的创作，将抽象美与自然相结合。它引导他们积极、仔细地观察生活中的美，激发他们欣赏美、感受美、表达美、创造美的欲望。自然是美的，是艺术的源泉，因为它蕴含着自然的创造魅力和结构合理完善、形式丰富奇特的美。在教学模式时，除了理论知识外，我们更注重实践练习。一般要求学生在课本上抄一两幅模型图，然后带他们到校园里的一些地方找写生的材料，然后让他们根据草图模仿模型图，制作简单的创作，将抽象美与自然相结合。它引导他们积极、仔细地观察生活中的美，激发他们欣赏美、感受美、表达美、创造美的欲望。自然是美的，是艺术的源泉，因为它蕴含着自然的创造魅力和结构合理完善、形式丰富奇特的美。在教学模式时，除了理论知识外，我们更注重实践练习。一般要求学生在课本上抄一两幅模型图，然后带他们到校园里的一些地方找写生的材料，然后让他们根据草图模仿模型图，制作简单的创作，将抽象美与自然相结合。它引导他们积极、仔细地观察生活中的美，激发他们欣赏美、感受美、表达美、创造美的欲望。丰富而奇特的美。在教学模式时，除了理论知识外，我们更注重实践练习。一般要求学生在课本上抄一两幅模型图，然后带他们到校园里的一些地方找写生的材料，然后让他们根据草图模仿模型图，制作简单的创作，将抽象美与自然相结合。它引导他们积极、仔细地观察生活中的美，激发他们欣赏美、感受美、表达美、创造美的欲望。丰富而奇特的美。在教学模式时，除了理论知识外，我们更注重实践练习。一般要求学生在课本上抄一两幅模型图，然后带他们到校园里的一些地方找写生的材料，然后让他们根据草图模仿模型图，制作简单的创作，将抽象美与自然相结合。它引导他们积极、仔细地观察生活中的美，激发他们欣赏美、感受美、表达美、创造美的欲望。然后他们被带到校园的一些地方寻找素描材料，然后让他们根据素描模仿模型图，进行简单的创作，将抽象美与自然相结合。它引导他们积极、仔细地观察生活中的美，激发他们欣赏美、感受美、表达美、创造美的欲望。然后他们被带到校园的一些地方寻找素描材料，然后让他们根据素描模仿模型图，进行简单的创作，将抽象美与自然相结合。它引导他们积极、仔细地观察生活中的美，激发他们欣赏美、感受美、表达美、创造美的欲望。

手工是运用手工技能，使用简单的工具，加工和创造材料，塑造物体的二维或三维图像。它与绘画密不可分，是同一学科的两个部分，也是学前教育必备的知识和技能。为胜任幼儿园日常美术教学工作，引导幼儿科学合理地开展美术创作活动，是中等职业学校学前教育专业学生的必修课。手工教学可以提高学生的平面和立体建模能力，以及手、眼、脑的协调活动；还可以培养学生的创造性思维能力和动手能力。训练手部动作的灵活性可以提高学生的自理能力，使学生在以后从事幼儿园教育时能够熟练运用所学知识，更好地完成教育教学工作。教授手工艺时，除了教授学生制作技巧外，作者还引导学生举一反三。例如，在教学生制作各种纸花后中职教案范文大全，让他们探索、总结、总结主要的制作方法。下一阶段，他们会找几朵形状各异的花供他们分析并进行素描和制作，然后讨论应该用什么样的花，采用什么样的制作方法，师生共同探索，及时评论和展示学生创作的作品。这种教学方式让学生不去抄纸本，而是把自己的目的和想法带到每堂课上，这样可以激发他们的创新热情，从而连贯地掌握知识和技能。总之，要上好中等职业学前教育的美术课，笔者认为要注意以下四点：一是要严格训练以上五个模块，注意个体差异。学生，因材施教，由浅入深，循序渐进；其次，不要忽视老师的一言一行，这很重要。教师本身学业严谨，热情洋溢，充分调动学生的积极性。学习热情；三是及时对学生进行评价和鼓励，使学生更有动力；四是引导学生自主学习，多练多练。

这些做完了，学生自然会学会。作为中职教师，要尽最大努力把学生教育好、引导好，使学生的鉴赏水平、学术水平、实践能力、创新能力、道德素质、心理素质等都有了长足的进步，让学生可以在学习过程中取得长足的进步，全面健康地发展。只有让他们明白，从高中学习是老师，做榜样，才能在未来做更好的榜样，培育祖国的未来，国民素质才能进一步提高。美术教学是幼儿园学生今后从事幼儿园美术教育所必须掌握的基本理论和教学方法。幼儿园专业的学生仅仅掌握一定的艺术技能是不够的。他们还必须掌握一定的教学理论和方法。幼儿园教师美术教学班应与幼儿园美术教学实践密切相关，注重学生艺术理论学习与学生实际操作相结合。本学期开设了简笔画和手作的教学，计划如下： 本学期简笔画 内容共八章，分别是：如何认识、理解和掌握简单的笔画；静物笔画；植物中风；风景笔触；动物中风；图形笔画；笔画的材料、工具和使用方法；儿歌、儿童故事小品创作。手册教材共有七章，分别是：平面作文；图案; 文书工作；综合材料的应用；泥塑、幼儿园环境布置；外国艺术鉴赏。本学期简笔画的教学目标是：让幼儿园老师对简笔画在未来幼儿教育中的重要作用有一个深刻而清晰的认识；学习和掌握简笔画的理论知识和幼儿教育的心理知识；不同素描的表现方法和技巧；小品创作将根据儿歌、儿童故事进行，为以后的儿童美术教育打下坚实的基础。综合材料的应用；泥塑、幼儿园环境布置；外国艺术鉴赏。本学期简笔画的教学目标是：让幼儿园老师对简笔画在未来幼儿教育中的重要作用有一个深刻而清晰的认识；学习和掌握简笔画的理论知识和幼儿教育的心理知识；不同素描的表现方法和技巧；小品创作将根据儿歌、儿童故事进行，为以后的儿童美术教育打下坚实的基础。综合材料的应用；泥塑、幼儿园环境布置；外国艺术鉴赏。本学期简笔画的教学目标是：让幼儿园老师对简笔画在未来幼儿教育中的重要作用有一个深刻而清晰的认识；学习和掌握简笔画的理论知识和幼儿教育的心理知识；不同素描的表现方法和技巧；小品创作将根据儿歌、儿童故事进行，为以后的儿童美术教育打下坚实的基础。让幼儿园老师对简笔画在未来幼儿教育中的重要作用有一个深刻而清晰的认识；学习和掌握简笔画的理论知识和幼儿教育的心理知识；不同素描的表现方法和技巧；小品创作将根据儿歌、儿童故事进行，为以后的儿童美术教育打下坚实的基础。让幼儿园老师对简笔画在未来幼儿教育中的重要作用有一个深刻而清晰的认识；学习和掌握简笔画的理论知识和幼儿教育的心理知识；不同素描的表现方法和技巧；小品创作将根据儿歌、儿童故事进行，为以后的儿童美术教育打下坚实的基础。

手工艺的教学目标是：通过手工教学，使学生了解手工工具和材料，初步掌握手工艺的基本规则和方法；通过学习提升手工操作技能，掌握多项手工艺制作技能，将现代设计理念与现代生活方式相结合。手工制作是一门综合性实践活动课程，是培养学生手脑筋、培养综合能力的极好途径。通过活动，培养学生观察思考、创新实践、调查收集信息的能力，丰富学生的知识面。手工艺课程应以绘画知识为基础。学生可以充分利用绘画中的形状和色彩知识融入各种手工艺材料中；培养学生的空间想象力和创造力；培养学生严谨、细致、准确、坚持不懈、有计划等工作习惯和作风。手艺是绘画的发展，幼儿美术教学方法是从事幼儿园美术教育不可或缺的关键。它们相辅相成，缺一不可。他们在以后的幼儿园工作中也起到了非常实际的作用。学生可以学习手工艺，体验手工艺。虽然过程中快乐简笔的教学内容比较简单，但是如何表达汉字笔画的各种方法和形状，尤其是汉字笔画的精神面貌和动作神态的表达，是学生的一大难点。综合运用各类简笔创作儿童故事和儿歌，也是本学期教学的重点和难点。手工活动更丰富、更复杂。工作的主要部分是重点。要求学生在学习过程中动用手、脑、眼。成品必须是手工制作和设计的。创意是本学期的一大难点，因为学生原来学的都是应试教育，学的几乎都是文化知识，没有接受过专业的艺术训练。针对以上情况，教师必须从最基本的美术教学入手，循序渐进，在实际课程中，也可以积极鼓励学生在课外做事。

例如，在课堂上，老师教学生以某种方式制作纸花。同时，还应鼓励学生用不同的方式制作不同的花型，对制作精良、别出心裁的作品予以表扬，鼓励他们相互学习。，相互吸收。始终做好学生作品的收集工作。班级特色文化建设应作为校园文化建设的重要组成部分。班级要各具特色，共同营造良好的校园文化氛围。在教育过程中，要注意收藏和保留作品。学期末，我们要做好总结。我充分利用在线学习平台，积极参与培训、学习和讨论。抓住一切学习机会，及时反思自己的活动内容，及时总结成功和不足，多提高自己的辅导水平和经验，找到适合的发展路径，利用好学生作品的素材和素材. 更具代表性、时尚性、原创性、前瞻性和划时代性。龙源学报.cn 来源：《中新课程》，2014，05和接踵而来的技术。不时经历困难和疑惑。美术教师要注意观察和理解学生的 在艺术教学指导的学习过程中，帮助他们解决困难，增强自信心，共同体验学习艺术的成功和快乐。近年来，职业教育越来越受到重视，中等职业学校的幼儿教育专业一直受到大多数女生和家长的青睐。

因此，相当一部分成绩差的学生转向了中等职业的学前教育专业。结果，大部分加入幼儿教育专业团队的学生学习成绩差，几乎没有艺术基础。美术绘画和手工艺是幼儿教育必不可少的知识技能。对于所有这些学生来说，学习艺术知识和技能的过程必然是艰难的。在学习的过程中，要不断地应对各种艺术理论知识、技巧和技巧，不时经历挫折、悲观、失败、成功、喜悦、自豪等复杂情绪，承受一定的心理压力。那么，作为他们的美术老师，他们应该更加注重对学生的观察和理解。在艺术教学指导的学习过程中，帮助他们解决困难，增强自信心，共同体验学习艺术的成功和快乐。在学习艺术知识和技能的过程中，学生会遇到各种困难和问题，但我们可以从以下几点做扎实有效的学习：虽然初中、小学、幼儿园都有美术课，但是学生刚进入中职学校的人，对绘画和各种制作材料都不熟悉，甚至有一定的神秘感和恐惧感。他们怕自己学不好，不会画画。有些学生刚接触绘画时会感到害羞。他们不敢画，或者要画的物件很小，绘图纸基本上是空白的。他们也因赞美而受宠若惊，受到批评时会颤抖，很容易将批评与自知相提并论，从而产生恐惧和悲观情绪。

就艺术学科而言，他们是一群“小学生”，即同龄的中职学生，具有基本艺术基础的“小学生”，自信心严重不足。所以，在教学过程中，要从头做起，循序渐进，耐心细致地进行艺术新启蒙教学，重建学习自信：1.在教学过程中，教师应尽可能多地使用简单易懂的课程。词、语言，让学生充分理解和接受，为以后此类关键词的出现铺平道路。比较深奥的专业词汇，比如“整体”、“透视”、“图纸”，可以在渐进式教学中逐步渗透。学生在经过一定的学习过程后，可以彻底理解和应用。2.根据学生的实际美术操作能力，首先选择比较简单易操作、容易记忆和掌握的基础入门知识进行课堂教学。并深入研究教学内容的要点和难点，制定合理有序的教学计划。对于这些 并深入研究教学内容的要点和难点，制定合理有序的教学计划。对于这些 并深入研究教学内容的要点和难点，制定合理有序的教学计划。对于这些