范文六篇在教学工作者中，常常需要准备教案，教案有助于(2)

“炊具”和“餐具”：用大竹节或可乐瓶做蒸笼，用小竹节、瓷砖或饮料瓶做碗盘。

“食物”：食物的外壳是最显眼、最容易接近的“食物”，如贝壳，只要清洗干净、晒干即可。此外，使用橡皮泥和面团制作“小吃”是非常生动的材料。

“食谱”：在较厚的纸上绘制或粘贴各种食物的图形。

医院

去医院看病是幼儿常见的生活经历。他们既好奇医生的诊断过程，又害怕护士打针。“医院”的设立正好可以满足幼儿的好奇心，帮助他们克服恐惧。

在创建“医院”活动时，教师不妨和孩子一起准备各科室（“挂号处”、“收费处”、“药房”、“注射室”、“咨询室”等）的标识、常用医疗器械和药品等（“听诊器”、“温度计”、无针注射器、棉签、纱布、胶带“脉冲枕”、托盘、“处方单”、塑料“瓶”、自制“药片”、小纸袋等），以及供“医务人员”使用的桌子、椅子、“帽子”和“白大褂”。

因为“医院”游戏需要一定的医学知识，所以活动前要丰富相关知识，让孩子熟悉就医流程，让活动顺利进行。随着游戏的深入开发，还可以增加服务项目，如：增加“救护车”、“急救箱”等，探访“病人”和“治疗”，开展“卫生宣传”和其他活动。

幼儿园中产区教案3

活动来源

活动中，孩子们对心中的英雄——孙悟空产生了浓厚的兴趣。孩子们喜欢模仿孙悟空的动作，羡慕孙悟空的眼睛和耳朵，希望自己也有孙悟空的金箍棒，于是开展了区域学习活动“美猴王”活动.

活动目标

1、会仔细观察，用多种方式表达猴子的特点；

2、知道人们会等待并遵守游戏规则。

活动资​​源

各种操作资料供孩子探索和使用。

活动程序

1、这次介绍

活跃区域：

又到了欢乐时光。这一次，增加了一个新游戏“Bright Eyes”。孩子们想从复杂的图片中找到猴子。你将如何找到猴子？（引导孩子按照一定的顺序从上到下，或从左到右）。看看谁找到更多。

2、提出事件规则：

(1) 活动结束后保持桌面整洁干净；

（2）人多的地方知道要等，或者先选择其他地方活动。

3、幼儿进行活动：

（见下方附表）

老师观察到：

（1）美术区，虽然老师展示了几只不同猴子的制作图，但孩子们呈现的大部分作品都比较简单，都选择了倒立的撕贴猴。

（2）孩子对记录单的操作缺乏经验，很多孩子不知道从何下手。

（3）在科学区，孩子们对猴子的新内容更感兴趣，猴子很活跃，课件中有配音。

⑷ 益智区“拼图”的内容具有一定的挑战性，孩子们非常感兴趣。

措施：

⑴动态猴子更可爱，

孩子虽然有相关经验，但对于如何用撕、贴的方式表达，却缺乏相关经验。他们需要使用绘画和绘画的形式，并鼓励孩子寻找辅助工具和材料来表达动态的猴子。

（2）在下一次区域活动之前，用5-10分钟让孩子们提出他们在录音中遇到的困难，让我们一起帮助他们找到解决办法。

（3）增加儿童活动机会，满足更多儿童参与科学区和益智区的兴趣。

活动延伸

根据孩子们的需要，我们为孩子们提供VCD和视频《动物世界》，满足孩子们对猴子的兴趣。

幼儿园中产区教案4

活动目标：

1、通过自主活动，培养孩子的动手探索操作能力和创造能力。

2、想分享自己和他人的快乐。

活动材料准备：

音乐区：钢琴、手鼓、响板

动手区：编织板、薄纸条

认知区：一些小动物的图片

练习区：火腿、刀

游乐区：娃娃屋所需材料

计算区：数字卡、计算板、水笔

勘探区域：一些鸡蛋

生活区：筷子、小碗、盘子、鞋带

活动流程：

一、 导入主题

1、Talking Activities：你喜欢玩角落活动吗？（上次活动中，王定焕学习了系鞋带的技巧，有小朋友发现了很多磁铁的秘密）

2、 活动时要求保持安静，专心操作探索，不打扰他人。遇到困难时，不要害怕失败，不要轻易放弃。

3、新加区介绍：今天把宝宝蛋放在探索区，请小朋友们动动脑筋，让宝宝蛋站起来好吗？

二、儿童自主活动；

1、孩子们根据自己的兴趣和意愿进入活动区。

2、老师们观察孩子们的活动，及时指导个别新教材和个别孩子。鼓励孩子大胆尝试和探索，及时捕捉孩子的创造性表现，给予肯定。

3、当孩子发现遇到困难想放弃时，及时给予指导，争取成功。

4 活动记录：

今天，宝宝蛋被放置在探索区，孩子们被要求在教室里使用各种材料，让宝宝蛋站起来。活动开始时，几个一起玩耍的孩子试图徒手让蛋蛋站起来。没有，所以陈一鸣记得要一个长方形的积木，中间有一个挖空的积木。结果，蛋宝宝站了起来。经过他的提醒，旁边的几个孩子也想到了用积木让蛋宝宝站起来。后来，他们又找到了。杯子、瓶盖、奶瓶等材料可以让宝宝站起来。

三、师生交流分享：

1 让孩子展示和介绍作品，部分作品展示在展示栏，增强孩子的自信和成功感，体验和分享自己和他人的快乐，引导孩子表达他们的作品和成就大胆。（王定焕弹钢琴，林子怡向大家展示编织梨等）

2 请孩子谈谈他们在活动中是否遇到困难以及他们是如何做到的。鼓励大家在遇到困难时不要放弃，想办法克服困难，你会学到更多的技能。

3 一起收集各种教学玩具。

幼儿园中产区教案5

一。活动目标

1. 通过练习和讨论，孩子们可以与同龄人友好地一起学习和玩耍。

2、孩子们一起分享成功的喜悦，让孩子们感受快乐的活动。

3. 鼓励孩子使用完整的语言，大胆地告诉别人他们和谁一起玩以及他们是如何玩的。

4、通过看图，引导孩子分析、讨论，了解如何与朋友交流。

5. 幼儿可以和同龄人协商：“我可以和你一起玩吗？” 或“我们可以一起玩吗？” 等，掌握简单的分享策略。

二.分区目标：

1、操作区（晾衣服）：能力强的孩子可以帮助能力弱的孩子正确放点、整理衣服；能力一般的孩子可以完全描述他们是如何做到的；能力较弱的孩子可以使用数字准确地放置点。

2、数学区（找朋友）：能力较弱的孩子可以准确数数并将卡片放在相应的位置；能力一般的孩子完全可以形容：“几个**可以用数字来表示”。坚强的孩子可以告诉其他孩子他们是如何玩耍的。

3、语言区（小信封）：能力较弱的孩子可以用手指逐字朗读自己掌握的儿歌；能力一般的孩子能读懂带表情的儿歌；能力强的孩子可以表演他们能读给其他孩子看的儿歌。

4.双语角（纸牌游戏）：根据图片提示放置对应的英文卡和汉字卡，孩子们可以互相介绍自己的英文和汉字。

5.转盘游戏（夏季运动）：孩子们可以互相讲述他们所知道的不同运动。

6. 认知区（夏天的水果）：孩子们可以给各种水果命名，互相提问，分享他们学到的东西。

7.3.3.3：幼儿初步掌握1-8步，能以比赛的形式进行比赛，共同感受成功的喜悦。

活动准备：活动区一角的创建

（1）玩玩：冰棒棒、棉花、泡沫、剪刀、胶水等。

（2）剪刀，胶水。

（3）3.3.3：3.3.3 学习辅助工具。

三。活动组织和指导

活动流程：

（一）展示图片引起兴趣：

老师今天收到了一封信，我们来看看信的内容？

（二）观察图片引导讨论：

1. 看看照片中的孩子怎么了？

2. 有什么好方法可以帮助我们的小家伙们吗？

（三）创造场景，孩子们的体验：孩子们可以自由玩耍，自由选择在创造的活动区玩耍，

1、操作区（晾晒衣服）：儿童正确放置圆点，将衣服排好。

2、数学区（找朋友）：孩子能准确数数，把卡片放在相应的位置，能充分描述：“几个**可以用数字表示”。

3、重点区角：语言区（小信封）：孩子们可以把自己能读的儿歌完整地朗读给其他孩子听，并与同龄人协商交流角的内容。

4、双语角（纸牌游戏）：孩子们可以一起分享他们认识的英文和汉字。

5.转盘游戏（夏季运动）：孩子们可以根据单词卡片和图片讲述他们所知道的不同运动，并可以与同龄人合作讲故事。

6、认知区（夏天的水果）：孩子们可以根据单词卡和实物说出各种水果的名称。

7.3.3.3：孩子能准确地做出第1-8步。

8.重点区一角：手工区：

（1)孩子们可以与其他孩子分享他们的创作。

（2）在孩子们的活动过程中，老师们启发孩子们与同龄人分享他们所学的知识。

（3）鼓励孩子们在遇到问题时相互协商，不要与同龄人竞争。

（4）启发幼儿尝试参加各种活动区，可以和同龄人友好协商：“我也想玩这个游戏，可以和你一起玩吗？”“我可以参加这个游戏吗？” “我们交换一下，玩得开心吗？”等等。

（四）孩子们互相介绍他们的活动。

蹒跚学步的孩子告诉我他们刚刚和谁一起玩？你在玩什么？怎么玩。

（五）重点指导：引导孩子与同龄人进行友好游戏，分享自己游戏的乐趣，与同龄人协商一起或轮流玩游戏。

(六）个人指导

在孩子们讲述完自己的完整故事后，引导他们帮助其他孩子并与他们一起玩耍。

鼓励幼儿与同龄人友好地玩耍，不要与同龄人争夺玩具。

反思：孩子们在区域活动中学会了分享和谦虚。孩子们在玩中学习，以游戏的形式进行情景表演，让孩子们感受到学到了知识，掌握了技能。

幼儿园中产区教案6

区角活动观察记录表班级：中三班老师：蔡蕊蕊时间：区角名称：艺术区观察对象：黄伟琪、林正乐观察过程：

黄伟奇和林正乐到艺术区开始“指纹画”。黄薇琪非常熟练地用手指蘸漆，根据工作需要运用“平压、侧压、转压、点印”的技巧。片刻后，白色的画纸呈现出春天的景象。然后用湿抹布擦手并画下一个场景。绘画过程中可将物件放回原位，保持画面干净整洁，操作熟练。旁边的林正乐精神抖擞，操作步骤也很有序，但林正乐却很难对黄薇琪说：“能不能把这小丫头的胳膊打印出来？帮帮我！” 黄伟奇（想了想）“给我，我愿意”。" 你是怎么做到的？教教我。”林正乐激动的祈祷着。“你能做到。”黄伟奇说着又画了起来，“我试试看。”说完，我就迫不及待地用手画了起来。画得没有黄伟奇画的那么快和好，但基本的五官还是不错的，当活动结束的音乐响起时，两人有条不紊的整理着材料，（按标记收起） .) 作品整齐地摆放在停车标志上，他们主动洗手。s，但基本功能还是不错的。活动结束的音乐响起，两人有条不紊地整理着材料，（按记号收好。）作品整齐地摆放在停车标志上，两人主动洗手. s，但基本功能还是不错的。活动结束的音乐响起，两人有条不紊地整理着材料，（按记号收好。）作品整齐地摆放在停车标志上，两人主动洗手.

行为分析：

1. 孩子具备绘画基本功的能力，学会独立思考，解决遇到的问题。在孩子思考的时候，教师“不参与”，是为了给孩子足够的自主活动机会，有利于培养孩子的独立性、自主性和合作性。

2、在这个过程中，孩子的行为可以说是孩子日常活动的再现，积累了孩子一定的活动技能经验，表现出良好的规则意识，充分体现了孩子区域活动的规律性。（图标规则，绘图程序规则）教育策略：

1、活动中，当孩子遇到困难时，老师给予孩子足够的独立思考空间，提高了孩子的自主性和独立合作意识。在幼儿自主活动的过程中，教师应尽量采用间接干预的方式对幼儿进行引导，以提高幼儿在活动中的积极性和主动性。（让孩子脱离老师的榜样，灵活运用绘画技巧，发挥想象力大胆地画画。）2.孩子的绘画技巧与语言能力、词汇量和听力习惯的发展有很大的不同。教师应设法提高幼儿语言组织的完整性和解说活动中表达的美感和情节。

效果与反思：

1.转变观念幼儿园中班教案范文，树立“以人为本”的教育思想。

2.建立积极的师生互动。

3.让孩子真正成为区域活动的主人。

4.引导得当、及时、有针对性5.有效抓住一切教育机会，丰富孩子的活动体验。

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