【每日一题】蜀道难教案《蜀道难》教案（深圳高级中学张从德）

Shu.doc的艰难之路选课

第一章 蜀道难的教案

《蜀道难》教案

深圳高级中学张从德

一、教学目标

1、学习****按中心句理理思路的方法，感受蜀道雄伟险峻的特点，了解诗歌的意境和主题。

2、 欣赏诗歌中描写蜀道的多种方式，欣赏李白诗歌壮丽的浪漫风格。

3、熟悉念诵，培养情绪。

二、流程与方法

念诵法、小组讨论法、赏味法。

二、教学难

1、分析蜀道难的具体表现。

2、 欣赏形容蜀道的威严和险峻的方式。（困难）

三、教学时间：两个小时

四、教学过程

第一课时

教学任务：

1、 了解作者的写作背景。

2、 清除单词并第一次阅读文本。

3、 找出通篇反复出现的中心句，整体感知蜀道难的原因，理清文章思路。

4、 学习****第一节。

一、导入文本

许多唐代诗人都有别名，如：

诗歌

诗佛

世豪

诗囚杜甫王维刘禹锡孟娇关注人民的苦难和国家的命运。他是儒家圣人，信奉佛教。在这首诗中蜀道难教案范文，有一种强烈的不屈不挠的佛教哲学。《诗囚》

诗魔白居易“是个醉醺醺的疯子，也引用了一个诗意的魔术师，在下午对日本和西方唱起了忧伤的歌声。” 写诗“舌生疮，肘生老茧”。诗人李河想象力新颖，意境离奇，恍惚恍惚，景象奇特多彩。

诗歌？?

“施贤”是谁？为什么叫他“诗仙”？翻译以下文言文，了解“诗仙”称号的由来：“李白”本从蜀到京城，却留在了泥井。何建志章闻其名，第一次拜访他既然对他的长相很好奇，就请回文章。走出“蜀”难”来展示一下。未读完，感叹的人数是四人，编号是《流放仙人》。

这篇文章最初是送给一位进入四川的朋友，后来转发给了何志章，得到了赞赏和推荐。42岁受玄宗皇帝聘入朝廷。，歌颂皇帝的浪漫生活，于是写信请辞，这就是后来的“潜金流放”。

二、听录音，比较笔记，解锁生词。爱玉戏 yīxūxī 表达叹息的四川方言

绿头鱼

猿猴

叫 huī, 悬崖勒马

吸血

三、集体朗读课文，边读边画出全文重复的中心句，整体感知蜀道难的原因，理清课文

章的想法。

1、 整篇文章中反复出现的中心句是什么？重复三遍，用稍微不同的词，连接前后句子，比较三个句子

意义的区别。

第一时间：“豫剧，危险性很高！蜀道难升天。”

第二层：“蜀道之难，难登青天，让人听这枯红的脸。”

第三次：“蜀道之难，难登蓝天，所以我侧身西望，常问。”

区别：第一个重点：蜀道难，因为它又高又曲折，很难攀登；第二个重点：蜀道难，难于险，恐怖；第三个重点：蜀道难，因为难，乱，难住。

四、 仔细阅读第一段，讨论这一段写书道有多难？

明确：书道难从两方面来写。

第一个方面：写蜀道建设的难点。

两个历史传说，一个是蚕丛和鱼野鸭，它们创建蜀国的历史源远流长，但因山高无路，与外界隔绝；另一种是五名武者拉蛇开山，形成阶梯石堆。五壮士建山的传说，就是为了表达修筑蜀道的艰辛而写成的。第二方面：写蜀道难行。

蜀道难，山高水险。“上是六龙归阳的高标准，下是奔腾逆流的归江。” 据神话传说，太阳神羲和天天驾天驾驭蜀道难教案范文，遇蜀高山必绕道而行。阻止回流；“黄鹤飞行不足，猴欲攀救悲。” 会飞会爬的动物都过不了蜀道，何况人？“青泥平，石山折九百步。” 蜀道不仅气势磅礴，而且“百步九十”。曲折到什么程度？

所以，走蜀道的人，在山顶，“驻足神力经，提气，坐手叹”。爬到山顶，用手揉着星星，嗫嚅嗳嗳，走路是多么的艰难。

五、作业：背诵第一节。

二等

教学任务：

1、 欣赏第一节如何描述场景。

2、 学习 **** 二、 的第三节。

3、 总结主旋律，领略壮丽特色，感受祖国山河的辉煌。

教学过程：

一、一起读第一节，然后讨论第一节如何从几个方面描述蜀道的难点？

第一种方法：虚实结合。

所谓虚拟写作，就是把听到的、传说的、想象的内容写出来；所谓真正的写作，就是把亲眼所见、亲身经历过的内容写出来。本节的两个神话传说，开蜀国的蚕丛和玉符，以及开山修路的五壮士，可以说是虚构的；山高水险，路曲折，可以说是真的。

第二