教师资格证考试范文合集6篇（附答案合集）

奥尔夫音乐教案样本合集 6 件

作为教学工作者，可以使用教案，教案是实施教学的主要依据，起着至关重要的作用。如何写教案？以下是小编为大家整理的6个奥尔夫音乐教案，仅供参考，一起来看看吧。

奥尔夫音乐课程计划 1

一、活动目标1、在熟悉旋律的基础上，用多种方式表达音乐的节奏。

2、能够根据音乐的节奏进行统一的送餐活动。

3、通过传球，感受节奏游戏的乐趣。

二、活动准备音乐：“Radesky March”

积木和小乐器

地点：图八、图一

三、活动过程1、完全欣赏音乐，老师指导孩子在听的同时用各种方法打节奏。

导入，老师请大家听一首好听的曲子，听完后告诉老师是什么曲子？

2、提出问题以了解作品的风格特征。

（1）这是什么歌？

（2） 的结构是什么？

(3）这首歌是什么风格的？

3、刚才孩子们用拍手拍腿的动作来表达节奏。还有哪些动作可以用来表达节奏？（孩子们发挥想象力，用各种动作表达音乐的节奏）

4、介绍游戏规则。

（1）老师还有一个有趣的动作来表达节奏。（两位老师演示动作并通过积木表达音乐A段）

问：有趣吗？谁能告诉我我的行为是如何完成的？

（2）刚才弹的老师叫《传递快乐》，每个人手里拿一块积木音乐教案范文，递给旁边的人，然后再拿一块，这样随着节拍传递的音乐。

(3）这个游戏人多的时候很有趣，请带两个孩子和老师一起玩。

老师一边空手演示一边介绍游戏玩法。每个人拿一块积木，把积木递给旁边的孩子。他轻声说“别人”，走到面前的时候，说“我自己”。（老师带领孩子们空手练习，由慢到快。）

5、老师和孩子们手拿积木，分组练习。

（1）每个人拿一个积木到8字形排成一列，拍拍右边男孩的肩膀看他是谁，注意把积木放在面前，所以他可以轻松地接受它。

（2）让孩子们在不听音乐的情况下尝试游戏，让他们边玩边轻声说“别人”和“自己”。老师强调要跟上老师的速度。（老师注意练习时观察并根据情况适当调整。再练习。）

（3）伴随A段音乐练习快乐传递，分组练习，及时表扬鼓励。

6、现在让我们把队伍拉长音乐教案范文，好吗？站成一排，提醒孩子双手握住积木，看看右边的孩子是谁？（听音乐练习交付）

7、通过小乐器

（1）听完整曲，愉快地传递小乐器。

事实证明，这些打击乐器不仅可以演奏出好听的声音，还可以用来演奏快乐的传递。

(2）换阵型打比赛

刚才我们打逍遥传的时候，我们站的是什么阵型？你能站成什么样的阵型？试一试吧。（圈队听音乐快乐送达）

8、有些孩子很着急，怎么不弹小乐器呢？我们知道这首曲子在ABA'段，我们会通过A段，播放B段，然后通过A'段。（听完整音乐，玩节奏游戏2次）

9、换个方式玩游戏

音乐A段传递，B段音乐站起来走，A'段音乐坐下传递。

10、扩展活动：和班上的其他孩子一起玩这个游戏。

奥尔夫音乐课程计划 2

活动目标：1、学乐器——按铃

2、能够以不同的方式演奏乐器

活动准备：小触摸时钟、圆盘

活动流程：1、话题介绍

老师展示小触摸铃，轻敲几下，让孩子听，感受音乐的乐趣；

2、老师拿出CD，播放CD

请孩子们看图片，看看图片里有什么。他们在做什么？他们用了什么？

3、请模仿这里的动作，动作

4、请孩子们轻敲轻敲，有节奏地朗读幼儿园

让孩子多练习几次，让孩子体验音乐中的节奏。

5、老师带领孩子们一起玩游戏，他们可以通过游戏体验乐趣。

游戏规则：（1），孩子们自由陪伴，各自找一个好朋友，互相拍手；

（2），老师演奏音乐，让孩子们仔细听，同时和朋友们有节奏地鼓掌。只是拍手，老师背诵童谣，熟练后慢慢问让孩子反复阅读童谣和练习，加深孩子的印象。

6、教师专区：巩固幼儿所学知识。

奥尔夫音乐课程计划 3

一、活动目标：

1、通过欣赏，感受歌曲《葡萄牙之舞》的欢快跳跃情感。

2、通过节奏、故事和图形记谱法简单理解乐曲的结构。

3、让孩子感受到友谊的喜悦。

二、活动准备：

音乐《葡萄牙舞》、故事图片、图文配乐

三、活动流程：

1、孩子们进入教室，围成一个半圆坐下。

2、感受音乐。（播放一次主旋律）

3、收听故事导入。

亚亚和哈哈是好朋友，但不知为什么，哈哈去年搬家了。亚亚很想哈哈，下周就是哈哈的生日，所以亚亚决定去哈哈的新家过生日，于是他带着礼物出发了。临走前，好朋友哈哈也给丫丫画了一张路线图，不过小糊涂的丫丫看不懂。让我们帮亚亚看看那个路线图，帮她找到哈哈的房子，好吗？啊？

四、分段学习音乐结构和编舞。

1、展示丫丫走在路上的全貌，并开始播放音乐引导孩子形成图形和音乐的结合。

2、丫丫走路怎么样？请孩子们创造丫丫走路的动作。

听着音乐，孩子们和老师们一起走呀呀呀。（播放主题曲第一部分）

3、展示两座山的图片。

老师问：丫丫前面有几座山？山太高了，丫丫爬不上去，只好钻个洞。

4、启发孩子创作丫丫钻洞的动作和从左到右看哈哈的动作。

请小朋友上前做动作（钻洞-看--钻洞--看），老师示范动作，和孩子一起做动作。

5、听着音乐，孩子们和老师做着钻进山洞，互相对视的动作。（播放主旋律音乐的第二部分）

6、丫丫终于到了哈哈家，好朋友们见了也很开心。他们高兴地转圈说Ya

不客气。老师引导孩子说“丫丫欢迎你”，并教孩子们弹奏节奏。

五、听音乐来完成排行榜、律动和舞蹈。

1、请孩子们听音乐，看老师走图，老师拍下丫丫走图。（主旋律演奏两遍）

2、孩子们跟着老师走图谱。（播放主旋律两次）。

六、扩展

引导孩子跟随音乐，创造丫丫和哈哈相遇时的动作。

奥尔夫音乐课程计划 4

活动目标：

1. 感受进行曲的音乐特点，尝试有节奏地演奏。

2.体验音乐活动的乐趣。

活动准备：

编辑过音乐、动物图片、动物节奏卡、PPT。

活动流程：

1.回顾节奏，导入活动

回顾节奏活动“动物园”

2.感受音乐的特点。

（1）今天还给大家带来了一首关于小动物的音乐，请大家仔细听，猜猜这些小动物在做什么。

(2）第一次听音乐

（3）问题：这些小动物似乎在做什么？

（4）这是行军，听起来很威风，小动物们在做阅兵！

3.听故事，听音乐。

（1）T：想看森林里的阅兵吗？（PPT+音乐）

老师讲故事，在插曲中加XX︱XX︱XX︱X——︱

黑熊，黑熊，我们走（等等）

（2）T：哪些小动物参加了阅兵？

T：阅兵时黑熊（老鹰、长颈鹿、小袋鼠）是怎么走路的？（邀请孩子学习各种动物的行走）

T：阅兵的时候，小动物走的很整齐，那是因为小动物走路是有节奏的。让我们也跟着音乐有节奏地走吧！

（3）在一次动物练习后听音乐。

4. 车身仪表以加油的形式进行打击。

（1）T：小动物们很自豪，很多前来观看的人都在为它们加油！

(2）展示图片让孩子练习节奏训练。

(3）听音乐，做欢呼的节奏。

5、按角色完成表演。

(1）我们也像小动物们一样来一次阅兵吧！

邀请一半的孩子成为狮子王、黑熊、老鹰、长颈鹿、小袋鼠，另一半为他们加油！

（2）交换游戏后结束。

奥尔夫音乐课程计划 5

教学理念：

声音的长度是通过一些音乐活动来感受二分音符、四分音符和八分音符的长度。我认为在音乐教学中，我们应该做到：音乐与节奏的结合，音乐与生活现实的结合，不仅有利于完成音乐教学，提高孩子的学习兴趣，锻炼孩子的演奏能力，而且全面提高孩子音乐素质和审美能力的好方法。

本课教学时，先播放动物玩耍的视频，让孩子看、听、模仿它们的声音和动作，初步感受声音的长短。在此基础上，让孩子练习二声三声的组合，体验多声节律的和谐美感，然后让孩子以“×—、×、××”三种节奏模式说话，培养孩子创造节奏的能力。最后，以 2/4 拍演奏一段音乐，让孩子们用打击乐器或肢体语言来表达这首歌中的“×—、×、××”。

教学目标：

1.通过音乐活动，让孩子感受二分音符、四分音符、八分音符的时间价值差异。

2.使用打击乐器，例如三角形、响板、铃铛、手鼓和肢体语言来表达二分音符、四分音符和八分音符。

3.让孩子感受和体验多声部节奏的和谐美感，培养孩子稳定的节奏感。

4.培养孩子模仿和创造节奏的能力。

教学过程：

一、看，听，模仿

1.课件展示了动物玩耍的视频。

要求：看完后，让孩子说说你看到了什么？你听到了什么？并模仿它。

【欣赏孩子喜欢的各种小动物，激发孩子的学习兴趣】

2.让孩子模仿他们看到的动物的声音和形状。

(1） 指法表演。

（2）集体表演。

【孩子模仿的空间是让他们参与到学习的过程中。一是调动了孩子独立探索的欲望，二是让孩子了解各种动物发出的声音有长有短，初步感受二分音符、四分音符、八分音符的时间价值]

3.整理视频中孩子们收集的声音，比如：

小鸭：嘎嘎小猫；Meow-Puppy: woof

小鸡：chi chi chi 青蛙：quack-lamb：咩咩...

4.孩子们用不同的方式表达这些声音的节奏。比较和对比，谁有更多的行为方式。

【在活动中，孩子们表达自己的方式有很多，比如：①模仿叫声②拍手、腿、肩③跺脚④身体节奏（跳、跑、走、跳舞等）⑦“Ta ”式的符号阅读方法……]

二、谈论、讨论、模仿

1.让孩子们收集和模仿生活的声音和动作。

2.孩子们交流他们收集到的声音和动作：

泉水：叮咚

火车：呜……呜……嗬嗬嗬

大钟：什么时候——

车：迪-

闹钟：滴答滴答

牛：哞——

鼠标：吱吱

心跳：扑通扑通

钉子：叮当叮当

狮子：吼——

兔子：蹦蹦跳跳

【通过收集熟悉的声音或动作，根据节奏模仿，进一步感受二分音符、四分音符、八分音符的长度】

3.节奏组表演

（1）师导：谁能用刚刚采集到的火车声音来演绎火车来的声音？

（2）小朋友可以自由分组表演，老师会指导。

(3）请把孩子们的好表现展示给大家，奖励一下。

口哨”呜呜︱呜呜

车轮声‖咔哒咔哒︱咔哒咔哒︱咔哒咔哒︱

[奖励增加孩子的动力，让他们体验成功的喜悦。】

4.作为一个小组，一边听“火车开”，一边模仿汽笛和车轮的声音。（您可以使用语音或节奏）

5.在老师的指导下，孩子们以小组形式进行声音和动作的其他组合。

（孩子们一边表演一边演奏《In the Zoo》这首歌，不仅培养了孩子们稳定的节奏感，还熟悉了《In the Zoo》这首歌，为下一节这首歌的教学奠定了基础.)

① 小鸭：嘎嘎小鸡：jijijiji

② 锤子：咚咚钉子：叮咚叮咚

...

6.老师引导孩子逐步从二声过渡到三声：

① 小猫：喵 - 羊：咩咩老鼠：吱吱吱

② 大铃：当——铃声：叮铃 闹钟：滴答滴答

③ 风：呼——春：叮咚 树叶：奔腾

④ 狮子：咆哮 - 青蛙：呱呱 兔子：跳跃

...

7.分组表演，比对，哪组配合最好，表演种类多，节奏稳定。奖励和激励，自我评价和相互评价。

（在播放歌曲“In the Zoo”时表演）

【通过实践活动，让孩子体验多声部节奏的和谐之美。这样，孩子不仅学得轻松，还培养了孩子的合作能力。】

三、创造节奏。

1.用“×—、×、××”三种节奏型说话。

（11）老师示范：小白兔︱跳跃︱

(2）子创建：例如：

①老师︱早上好︱

②妹妹︱好漂亮│

③嘿—︱你在哪里︱

④ 赵丽君│  

比较和对比，谁创造了新的东西。

奥尔夫音乐课程计划 6

活动目标：

1.感知声音的强度以丝巾为媒介表现出来。

2、在熟悉乐曲结构和乐曲主要特点的基础上，掌握乐曲的强弱，并加以演奏。

活动准备：

音乐，围巾

活动流程：

一、主题1介绍。看！老师拿着什么？（丝巾）别小看，我的丝巾会随着音乐起舞！一起来听听 2. 幼儿听音乐。

二、音乐解析--提问：谁能告诉我，音乐里的丝巾从头到尾都一样吗？

哪里不一样？

孩子们根据叙述创造动作——问题：这部分音乐听起来很有力量，你的丝巾是怎么跳舞的？除了做这样的动作，还有什么动作可以配合同样有力的音乐起舞呢？（放音乐，大家一起做，各人做自己想做的事）——问题：播放轻音乐（方法同上）而且听起来很软，部分原因是音乐的弱点。

三、我们一起跳丝巾舞1、丝巾准备好了，请孩子们跟着音乐跳丝巾舞，注意强弱的区别。（孩子根据地图展示） 3. 角色游戏引导孩子自定义游戏规则：谁来扮演强者（男孩），谁来扮演软弱者？（女），好！所以让我们开始吧！

重复游戏几次以结束。

中班奥尔夫音乐“快乐丝巾舞”活动反映了整个教学过程。由于前一天试教学，在黄老师和学科组长的指导下，对部分环节进行了调整和改动，所以进行了整个教学过程。比较顺利。老师的引导语言得当，孩子的情绪调动很到位。然而，在教学活动中，教师过分关注个别孩子的讲话，而忽略了其他孩子的注意力和表现。这也是因为年轻教师缺乏教学经验和现场反应能力。他担心不举手的孩子会回答错误的问题，导致教师无法顺利进行以下教学环节，影响教学展示效果。其次，如果可以在这个类中加入图像映射，对孩子的记忆力和表现会更有帮助。

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