有关范文集合六篇总结(6-6月23日)(2)

他们在向学生传授知识的同时，不厌其烦、耐心地教导学生，尤其是学习困难的学生。在给学生传授知识的同时，对他们进行思想教育，经常组织优生帮助学习成绩不佳的学生，并鼓励优生帮助学习成绩不佳的学生下课。

四、 更正作业

学生作业要尽量按时完成并及时改正，并详细讲解，对常见错误和课时使用情况反复解释分析。对于个别学生的作业，也采用面对面批改的方式，一一分析讲解，帮助学生解决难点习题，提高教学质量。在今后的教学工作中，我会更加努力，再上一个新台阶，真正实现老师自身的价值，实现老师在我心中的位置。

五、成绩和不足

这个学期，我取得了一定的成绩，也按照自己的计划和想法进行了很多实践和探索。可以说，我的每一堂课都是精心准备和设计的。但仍有一些不足之处。有的六年级学生学习累了，我很苦恼。我尝试了很多方法，但效果仍然不好。下学期，我会更加努力，争取早日转化这些学生。

六、未来计划

一个学期我付出了很多教学工作，得到了很多回报：领导的信任让我充满活力；同事的帮助让我充满活力；同学们的热情让我更加自信。本学期的教育教学工作即将结束。我会不断增长知识，不断学习，不断提升自己，把每一堂课都做得更好。

我会尽量补齐自己在教学中的短板，不断改进教学方法，在教学中设计一些学生喜欢的活动和游戏，辅助课堂教学，激活课堂。积极开发和有效利用课程资源，更好地服务于英语教学，力争在未来的英语教学中取得更好的成绩。我相信努力总会有回报的！

教学年终总结5

这学期我负责七年级英语教学（3）、（4）班。在教育教学中，我不敢怠慢教学工作。教学方法，向别人学习虚心。经过一个学期的努力，我获得了一些宝贵的教学经验，特别是在七年级英语入门阶段的教学中，有以下经验：

一、第一节英语课的重要性

主要介绍初中英语学习的目的、意义和方法。老师可以用中文授课。教师要努力营造友好和谐的氛围，消除学生对中学生和外语学生的恐惧心理，让学生自信、自信地迎接新的学习。

二、介绍性教学内容

第一本教材的前几个单元都是从听说开始的，听说训练的比重很大。以“问候”和“介绍”为重点，人、物等科目的日常用语教学只要求听说，不要求阅读和写作。同时教授26个字母和少量单词，需要听、说、读、写“四节课”才能掌握。

1、字母教学。字母教学可以通过例词和例句帮助学生掌握音形，通过快速听写和快速识牌的练习，强化学生心中对字母音形的印象，发展多种形式的字母音形。连接。比赛。

2、写作指导。教学前，让学生看书和老师在黑板上的演示，在脑中形成清晰的英文字母形象和老师书写的连续性，整体演示动作的形象。

三、要完成以上教学内容，在教学中必须重视培养学生良好的学习习惯。

1、首先要建立学生的自信心。第一次学英语时，要有一个适合自己实际的目标，通过循序渐进的学习，在心中建立成就感。

2、正确拼写单词。目的是培养学生从拼音判断字音的能力，从字的读音来运用拼读能力，做到“见形知其形，见形知形”。声音”。

3、大声朗读句子和文本。在入门阶段，要求学生能够正确使用语调和单词重音阅读句子，阅读正确的发音、语调、停顿和句子重音的短篇文章。这就要求学生要敢说、敢读，要注意克服怕困难、害羞、不敢说话的心理。

4、在课堂内外多听多说英语。教师应尽量用英语授课，让学生更多地接触英语。每节课要花一定的时间让学生利用所学的日常用语和课堂语言进行不同形式的对话。也可以结合实物、图片等进行简单的英文描述。多听磁带，使听与说有机结合，提高学生的听力意识和口语能力。

5、在学习中，要鼓励学生互相帮助，积极讨论，逐步养成小组互学的习惯和能力。

四、备课和课堂教学

备课时，能够更加全面地熟悉教学大纲、课程标准、教材和必要的教学参考资料，认真制定本学期的教学计划。把握课程标准和教材要求，认真备课。它既准备了教科书的大纲，又准备了学生的实际练习，有效的教学方法和学习方法的指导，书面练习作业，口头和家庭作业。能认真写教案，积极参与讨论和研究。

在课堂教学中，可以重视教学的组织，按时上课，保证课堂秩序良好。坚持将素质教育引入课堂，结合学生实际，渗透德育，根据学科和教材特点开展研究和探索性学习。课堂教学切合学生实际，突出重点，攻坚克难，抓住重点，讲解正确，条理分明，言简意赅，把握能力和密度，注重培养学生的学习积极性和主动性，给予发挥教师的主导作用，营造和谐课堂氛围，提高课堂效率。不要拖延，并确保学生在课间休息。注重学生口语表达、写作等基本技能的规范化训练。引导学生改进学习方法，培养良好的学习习惯。积极开展与本学科相关的各项活动，拓宽学生的知识面，发展学生的个性，培养学生的创新精神和实践能力。

在教学中，根据教学要求和学生的实际情况，在课堂内外安排适量的作业，进行详细的批改，认真的点评，督促学生及时改正错误，注意作业信息反馈，并为有学习困难的学生面对面做作业。有标准化的要求，严格要求学生这样做。永不放弃学习有困难的学生，在课上和课后耐心指导和帮助，弥补差距，增强自信心，逐步提高学习成绩。

五、听课教研

本学期在学校的组织下，认真听课记笔记，同时积极参与教研活动。努力提高教学理论和专业水平，完成教研组交办的各项任务。认真做好每场考试的监考和评分工作，做好考后质量分析和评述工作。

六、问题

1、学生的成绩不够稳定，容易出现波动。这与他们对基础知识的掌握较差有关，需要进一步的培训。

2、两极分化现象依然严重。有些学生对英语学习不是很感兴趣。他们虽然看起来很努力，但注意力不集中，记忆力也不强。需要重点培养这部分学生的英语学习兴趣。

3、写作能力没有提高。课文和句型虽然可以背诵和听写，但实际应用能力较差。要注意写作能力的培养。

新课程改革不是纸上谈兵，必须与实践相结合。在以后的教学和各项工作中，我会发扬自己的长处，克服自己的不足。我会努力学习，积极进取，积极参与课程改革，在课程改革中不断学习、实践、反思，愿与新课程共同成长。并虚心向经验丰富的教师学习，努力成为深受学生欢迎的优秀教师。

教学年终总结6

20xx-2016上学期三年级英语教育教学工作总结唐联红在蒙哲镇景镇小学紧张忙碌的英语教学工作即将结束。可谓是探索、艰辛、欢乐和收获。在工作中从各方面严格要求自己，积极征求其他教师意见，结合学校实际和学生实际情况，勤奋认真，使教学工作有计划地进行，有条不紊，循序渐进。工作中有喜有忧。尽最大努力激发孩子的学习兴趣，促使他们养成良好的学习习惯。能听、说、读、写，能正确运用句型，在生活中练习。提高学习效率，提高学习效果。大部分孩子都对假期的到来感到高兴，或多或少的年级对我这学期的教学工作提供了反馈，对孩子在学校的学习给予了适当的评价。

一、整体类分析

三（1、2）两个班一共73名学生。在教学经历中，他们是和孩子一起成长、一起学习的。首先，就学生而言，大部分一班孩子比较安静，基础好，成绩稳定，学习习惯好；二班孩子主动能力强，但缺乏有效的学习方法，导致学习能力差距较大和他们的成绩。新生的基础薄弱。

二、备课

做了周密的准备。不仅要准备学生，还要准备教材和教学方法。根据教材内容和学生实际情况，详细记录了教学过程的程序和时间安排，精心编写了教学计划。做好每节课“来准备”，课前做好每节课的充分准备，制作各种有利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时总结课堂内容。

在教学中，我们不断尝试理解和理解新的教材。英语一直是教学的难点。主观因素：对知识的掌握。仅有的一点点课堂时间，不足以让学生实现生活学习和使用，知识也不能与生活和学习挂钩，可以随时复习。合并; 客观因素：学生社会环境造成的差异，流动性强；家庭环境未能为孩子创造一个和谐、安静的阅读和学习场所；父母的生活习惯、言行对孩子有潜移默化的影响。学校是学习的场所，社会和家庭是知识传播和运作的场所。父母是班主任，是孩子一生的第一任老师，而他们的大部分思想和人格都是在家庭中形成的。因此，树立与时俱进的正确教育理念对于学校教学和家长家庭教育十分重要，教育方式和方法十分重要。重视教育和实践对儿童身心健康的影响。

三、课堂抓教材，抓重点，攻坚克难

通过两年小学英语教材的接触，多次聆听优秀老师对教材教学心得的讲解，也积累了一些自己的教学经验，并逐渐应用到自己身上通过实践创作进行教学。摒弃传统教学的讲道，把课堂留给学生。新课以打招呼、师生互动或童谣、文字游戏等方式开始，复习上节课所学内容，让学生从上节课逐步进入英语课堂。① 重点学习单词（记忆生词），做到“听、说、读、写”正确。使用抽认卡（单词）、图片、和录音机询问句型，学生尝试回答和识别生词，男女分组循环PK比，使竞争成为词汇学习的关键驱动力。②困难环节句型反复出现，给学生提问和提问的时间，教师适当引导。四人一组

在对话中扮演角色体验乐趣，在说和做中重复困难句型，掌握所学，达到课堂教学的目的。③学生听录音学习。老师提倡让学生自己阅读辨认和记忆小对话，从而在知识的学习上有所突破和升华。人们。爱动脑筋，爱说话，爱团队，爱协作，互相学习，进步。

四、巩固练习，了解学生，注重方法，丰富课堂

教师是教学过程的领导者和参与者。①在教与学的双重利益上，每个学生的掌握程度都大相径庭。知识学习更容易被系列吸收，会感到轻松，自然会产生兴趣。每学期新转入的学生没有适应基础，3A知识点要求更高，听、说、读、写、背单词都很好。② 学生个性和兴趣的差异。有些学生多动，学习习惯差，自律性差。他们喜欢做一些小动作并分散注意力，并尝试采用让他们参与其中的方法；有些是喜欢通过新鲜的图片和物体学习的视觉学生；有些是听力学生。有些（男孩）喜欢在创新和探索中通过游戏来学习。因此，对于基础薄弱、缺乏自信心的学生，应多问一些简单的基础问题来回答，以提高他们的自信心和自我认知。基础问题较好的学生设置创新难度的问题，使他们主动投身于英语教学情境中。③学习习惯的差异。习惯较好的人会按照老师的要求独立认真地完成作业，并加强阅读和写作要求，拓展相关知识。大部分后进生由于家庭原因，主动学习能力较差，无法完成作业。对于基础薄弱、缺乏自信心的学生，应多问一些简单的基础问题，以提高他们的自信心和自我认知。基础问题较好的学生设置创新难度的问题，使他们主动投身于英语教学情境中。③学习习惯的差异。习惯较好的人会按照老师的要求独立认真地完成作业，并加强阅读和写作要求，拓展相关知识。大部分后进生由于家庭原因，主动学习能力较差，无法完成作业。对于基础薄弱、缺乏自信心的学生，应多问一些简单的基础问题，以提高他们的自信心和自我认知。基础问题较好的学生设置创新难度的问题，使他们主动投身于英语教学情境中。③学习习惯的差异。习惯较好的人会按照老师的要求独立认真地完成作业，并加强阅读和写作要求，拓展相关知识。大部分后进生由于家庭原因，主动学习能力较差，无法完成作业。基础问题较好的学生设置创新难度的问题，使他们主动投身于英语教学情境中。③学习习惯的差异。习惯较好的人会按照老师的要求独立认真地完成作业，并加强阅读和写作要求，拓展相关知识。大部分后进生由于家庭原因，主动学习能力较差，无法完成作业。基础问题较好的学生设置创新难度的问题，使他们主动投身于英语教学情境中。③学习习惯的差异。习惯较好的人会按照老师的要求独立认真地完成作业，并加强阅读和写作要求，拓展相关知识。大部分后进生由于家庭原因，主动学习能力较差，无法完成作业。加强阅读和写作要求，拓展相关知识。大部分后进生由于家庭原因，主动学习能力较差，无法完成作业。加强阅读和写作要求，拓展相关知识。大部分后进生由于家庭原因，主动学习能力较差，无法完成作业。

五、不断反思与进步

在这学期的教学工作中，除了培养三年级学生的兴趣外，我还注重培养他们的自学能力，对于优秀的学生，我也要求他们背诵课文，鼓励他们拼读自己，并改进他们的拼写。为英语学习打下良好的基础。

比如，学生的学习习惯不够规范；课堂语言不经典，语言不够生动；在对学生严格的同时对待学生是不够的……等等。同时，在工作中，我意识到不仅是学生，还有严格的要求。还要对自己严格一点，学会不断反省自己，不断提高自己的水平。

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