以教促研以研——夹江中学教科月活动之英语学科

以教促研，以研促教——夹江中学教学月活动英语学科示范班

为提高教师课堂教学能力，打造高效优质课堂，提高教育教学质量，11月17日，夹江中学英语教研组在北京召开了为期一天的英语教学研讨会。树德楼一楼的录音室。校长李华军及全体高中英语教师参加了本次活动。本次活动展示了多种英语课堂模式，分为观摩示范课和教学研讨两个议程。

一、观察示范课

1、徐静《听力课》

上午的第一节课是高中英语教师工作室成员徐静老师讲授的听力课。听的内容是关于恐龙灭绝的原因。由于这部分内容难听，生词较多，所以徐老师在听短文之前做了很多词汇扩充，给学生时间去记忆，帮助学生减少聆听的障碍。徐老师还提前将听力音频编辑成小节，把复杂的东西化繁为简，让枯燥的听力课变得生动有趣。在提高学生听力水平的同时，也增加了学生的兴趣，扩大了学生的词汇量。最后，根据讨论的内容，

2、刘琴盘《新教学》

上午的第二节课由高中英语教师工作室的刘琴盘老师授课。这个班是一个新班。教学内容是新英语教材单元3的启蒙和理解思想部分。在“起步”部分，刘老师从各种形式的运动入手，引出本单元的话题，然后结合课本的运动项目，带领同学们讨论“喜欢的运动和运动的好处” . 理解思路部分由足球规则引入，逐层分析文字，一步一步引导，最终升华成“体育是世界的语言！” 以主题句为基础，概括说明文的结构，并融入课后写作中。全班渐进式，结构清晰。学生们非常感兴趣并且在课堂上高度集中。

3、彭春梅“讲授实践班”

下午第一节课，高中英语教师工作室负责人彭春梅老师进行了讲座和实践课的授课。这门课的目的是提高学生分析长句的能力，从而理解长而难的句子。由于英语科目的特殊性，英语中的长句对学生来说是难句，所以这样的课对学生和老师来说都是一个挑战。开课时，彭老师介绍了“授人以渔不如授人以渔”的理念，并提前告知学生本节课内容的重要性，引起了同学们的注意。学生的学习兴趣。在教室里，老师带领学生通过8个步骤将4个单词的简单句子转化为61个单词的长句。这样一个由浅入深的过程，吸引着学生积极参与。接下来，在一个由深到浅（即把长句化简为简单句）的过程中，彭老师利用直观的幻灯片，加入“一括号二画三懂”的解题思路初中英语备课教案范文，提升学生' 对克服冗长难句的能力充满信心。

4、徐凌源《复习课》

下午的第二节课，高中英语教师工作室的徐玲媛老师讲授了高三第三轮的复习课。本课是学生完成自学任务后的课堂作业。徐老师提前对复习模块的知识进行筛选、总结、整理，进行复习讲座。本模块的关键词、短语和句型将在第二课中进行复现、指出和练习。在这个过程中，帮助学生进一步查漏补缺，把握考点，实现知识的二次通关。通过词汇和词组复习三个阶段（关键词和词组复习、自测提升练习、关键词汇扩展）初中英语备课教案范文，重点句型讲解（非谓语动词结构和隐含虚拟语气），以及课堂测试，徐老师达到了教学和实践的目的。有效结合。这样的课堂设计提高了学生参与课堂的专注力和积极性，不仅有利于学生理清思路，把握考场，更好地实现知识的传递，而且保证了进度和节奏。

二、教学研讨会

在这四堂课中，从学生在课堂上的积极参与和课后的学习反馈，我们可以明显感受到课堂给学生带来的好处，不仅是知识的获得，还有英语学习能力的提升将来。

课后，高中英语组教师进行了教学研讨。四位老师先是介绍了自己的教学设计和意图，然后老师们自由发表意见，同时也不忘提出自己的建议。

部分摘录如下：

1、张苏

徐静老师的介绍相当扎实。如果没有足够的铺垫，学生在听的时候会感到困难。在听力这一阶段，徐老师的三个环节：分组听力训练、分组信息分享、分组校对答案，充分调动了同学们的积极性。

2、梁娟

刘钦盘老师的课堂教学设计与高考息息相关。教学思路清晰、循序渐进，以幻灯片形式呈现说明文“总分”的写作框架，学生课后可学以致用。学生对学科内容感兴趣，课堂高度集中。

3、杨雪莹

彭春梅老师的课难度较大，但长句分析能力的提高可以帮助学生减少英语学习的障碍。学生积极参与课堂从易到难的阶段。在知识总结部分，幻灯片直观、新颖，给学生留下了深刻的印象。

4、江夏

徐凌源老师的课重点是基础知识的巩固。全班参与词汇复习，互动性强。知识内容分主次分明，讲授与习题相结合更便于学生掌握。老师说话风趣，课堂气氛融洽。

三、活动总结

校长李华军最后总结说：整个外语教研组实力雄厚，凝聚力强，青年教师成长迅速。建议英语教研组充分发挥名师工作室成员、教研组组长、备课组组长的带头作用；每位教师都应发挥主观能动性，打造高效课堂；加强教研组建设，进一步提高教研组综合实力，共同进步。

本次教研活动的开展，不仅为英语教师搭建了相互交流的平台，展示了教师的专业素质和教学技能，同时也提高了本专业教师的教学能力和教研兴趣。团体。教学和研究活动的目标是通过研究促进教学。在今后的工作中，英语教育组将更加集中精力，推动英语学科教学迈上新台阶。