2016年初中作文教学难点和策略分析该文

初中作文教学难点及对策分析

撰写教学论文的参考资料：

乔能军

写作能力培养是初中语文的重要教学环节之一，中考作文也占有相当的比重，受到初中生和语文教师的重视。下面对此进行详细分析。

一、初中作文教学难点

1. 构图方向

作文是作者自我心理的真实表达，所以有必要进一步描述他内心深处的一些东西，这样这样的文章才具有真实性。然而，中考是应试教育的标杆，应试教育的要求使教师在写作教学中处于发展中。，教学重心发生了转变，更加注重对学生写作速度的训练，他们可以从给定的命题或话题中快速构思出自己的写作思路和方向。同时，随着更多的公式化写作版本，初中语文写作已经成为一个数学公式。许多学生逐渐失去了写作的主动性。在写作过程中，只要按照老师给的模板写，文章中的真情实感就会进一步退化。某些部分的写作可能会有更多的障碍。

2.日常训练

小学阶段学生的写作能力有好坏之分。进入初中后，写作能力的差距会进一步拉大。因此，有必要进一步构建差异化的写作教学模式，满足不同层次学生提高写作能力的要求。然而，现实是我们的初中写作训练更多的是一种模式。一个标准的教学水平让一些学生可以轻松地进行作文训练，而一些学生却有很多困难，这大大降低了他们对作文练习的信心。写作热情不高，让更多的学生写作懈怠，难以养成良好的写作习惯，最终的写作能力只能留在原地。

3.评价方法有偏差

目前，构图校正的主要方法比较简单。一般是由中文老师改正。这种评价方式可以让更多的学生单独接受老师的评价。单一的作文校正模式使学生能够提高写作能力。只能由中文老师单独指导。然而，写作能力往往不是所有中文教师中最好的。这需要长期坚持写作，才能有更多的经验和理解。现在初中语文老师很难有时间和精力。他们坚持写作，把更多的精力投入到汉语教学和学生管理上。他们只是对近年来学生写作的常见问题和汉语写作模式有一个高度的了解。所以，在这种状态下，语文教师只能给出模范写作评价初中作文写作教案范文，创新意识不强。在这种单一的评价方式下，学生写作能力提升的方向被模型化，难以体现写作的创新性和发散性。

二、初中作文教学的创新策略

1.细化作文教学的实践目标

提高写作能力是初中进行作文练习的有效途径。从以后的学习和工作来看，写作水平取决于文章中汉字的使用是否准确，有没有错句。这些是最基本的要求。要求是文章的主题是否清晰，是否表达了文章需要表达的意思。因此，在初中作文练习过程中，需要将这些高水平的写作能力要求进一步注入到练习过程中，要求学生更加创新。，在论点的清晰性上追求更高的要求，在语言的组织上具有更多元化的特点。

2.情感教学

作文练习可以通过一系列文章的阅读和感知来提高写作水平。文章意义感知是提高汉语写作能力的重要教学方法和手段。因为初中生情感丰富，教师有效的单元文章的引导，可以实现单元文章的整体情感感知，特别是如果一些文章表达了相似的中心思想和相似的精神，我们可以通过情感语境，进行结合教学，因为，我们的语文教学不仅是写作能力的提高，也是道德素质的提高。教材中的很多文章都具有德育意义。我们通过这些情感的语境将它们融入教学中，从而使学生进一步接受良好的德育。这种良好的思想品德能够更好地指导学生的写作方向，形成积极的写作态度。

3.多样化的评价方式

多元化作文评价方法的引入，不仅需要教师对学生作文进行批改，还需要实现学生间作文的相互批改，不断发现他人写作过程中存在的问题，关注自己的写作。这是学生的相互纠正。组成的目的。同时，也可以允许学生家长修改孩子的作文。家长作为社会经验丰富的人，对孩子的作文会有更多不同的理解和理解，因此可以从语文老师那里给予不同的多样性。这样可以进一步拓展学生的写作思路和创新精神，

受当前教育模式的影响，初中作文教学存在诸多问题，写作能力的提升需要多元思维的融合、学生积极参与实践的积极性、教师教学方式的转变和概念。有效地提高了学生的写作能力。

★作者单位：湖北省宜昌市兴山县实验初中。

总之：以上是关于经典作文教学专业的范文，可以作为大学硕士和本科毕业论文教学论文开题报告和职称论文写作参考的作文教学和创新策略分析和难点。

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