小学数学的常用方法(一)——有时(2)

课堂教学总结5

为提高我校课堂教学效率，加强教育科研，推进教育教学改革，我校组织教师学习“先学、后教、在课堂”的课堂教学模式。河南永威中学。“依托、学得快、用得快”，我校教师积极行动，每年在我校探讨“先学后导、课堂培训”的课堂教学模式，已有10名教师开展开展教学科研课程探索。. 为进一步巩固和应用该模式，4月7日至4月17日，我校开展了“先学习、后引导、课堂培训”的课堂教学改革活动。

活动历时9天，41名青年教师参加讲座，950余名教师听课。这是我校近年来的一次大型课程改革活动。在本次活动中，广大青年教师认真学习，迅速落实，发挥了积极引领作用。老师们从最初的观望、疑惑、困惑、被动转变为最后的主动思考和灵活运用。课程改革呈现出良好的态势，体现了我校教师善于学习、善用的良好作风。

事件总结如下：

一、本次课改活动亮点：

1、灵活运用模式，课改效果明显

在各教研组教师的努力下，我校“先学后导，在课堂上培训”的课堂模式迅速引入并立即付诸实践。3月19日至4月7日，开展了正式的课程改革活动。时间只有半个多月，但从这次活动的效果来看，还是中规中矩的。首先，教师可以根据自己的班级类型制定更准确的学习目标，让学生自主学习。这是观念上的转变，也是艰难的一步，但是老师们做到了。其次，教师在课堂上的语言较少，从过去的“教”到“导”，激发了学生的主动性教案课堂小结范文，教师真正从知识的传授者转变为引导者和参与者。第三，“课堂培训”极大地提高了课堂效率。

2、不同的教学风格，彰显个人风格

参加讲座的教师教学风格各异，各有千秋。刘继芳老师巧妙地创造了一个情境，假设女儿选择了生日礼物，并将教学目标情境化。通过游戏、竞赛等方式，让学生在热闹愉快的氛围中走进知识的殿堂；李凤霞老师的《三读》让学生充分理解课文，同时让学生通过自述了解太阳的特点，有效完成教学目标；马和军老师激情四射，与学生同台表演，极大地激发了学生的学习兴趣；赵小红老师语言亲切优美，课堂组织语言简洁，让学生了解“音乐家莫扎特”；何玉荣老师着重通过视频、配乐等方式激发学生的深层情感。老书记的高贵品质等等。

3、评价语言丰富，同学们有兴趣

在我们的教室里，孩子们活泼、自信，没有束缚和紧张，心情舒畅明朗，愿望热切热情。这一切都归功于老师及时而有吸引力的评价语言，既是对孩子的真诚鼓励，也是对学习方法的指导。比如在王小慧老师的课上，老师总是面带微笑，说话和蔼可亲。当学生们讲故事成功时，她说：“我给你一只会讲故事的小乌鸦。” 一只爱动脑筋的小乌鸦”；她希望当学生大声回答问题时，她可以这样引导他们：“小乌鸦说，她最愿意和大声朗读的同学做朋友”等等。在郑金霞老师' 上课的时候，她的眼睛总是在学生身上。当学生说“我想对哑巴说点什么”时，她亲切地纠正：“要尊重别人，就应该说聋哑”等。岳雪玲老师指导学生朗读时，告诉学生：“不带口音，照常读”、“孩子，慢点，别着急”等，这些都体现了我们的教师能够以学生为中心，以学生为中心，以学生为发展。以思想为基础的课程改革深入实施。“不要用口音，照常读书”、“孩子，慢点，别着急”等，这些都体现了我们的教师能够以学生为中心，以学生为中心，以学生为发展。以思想为基础的课程改革深入实施。“不要用口音，照常读书”、“孩子，慢点，别着急”等，这些都体现了我们的教师能够以学生为中心，以学生为中心，以学生为发展。以思想为基础的课程改革深入实施。

4、课件制作精美，直观效果出众

从本次活动来看，老师们在课件制作上下足了功夫，不仅实用，而且充满美感和表现力。以清新活泼的方式呈现给学生，真正达到了多媒体课件辅助教学、拓展教学、深化教学的目的，也体现了我校青年教师信息化水平的日益提高。比如段惠妍老师的《雷雨》课，通过雨前、雨中、雨后的动态场景，让学生结合文字阅读，加深了学生的理解；杨雅丽老师的《海洋》课，有趣的海洋世界，伴随着活泼的音乐和杨老师的深情阅读，一下子俘获了学生的心；李素文老师为江南美景、优美的文字、优美的音乐、老师的朗诵增添了美丽的画面。学生对江南的印象不言而喻。施志宏、郭永翠、陈力、陈薇、范红霞、黄锦瑞、张海霞等老师在课件制作上也十分用心，能善用课件进行直观教学，成绩突出结果。

二、活动中暴露的问题和不足：

“put”和“tube”的关系处理得不够好。

老师们虽然树立了榜样，也在逐步尝试，但是步伐还不够大，每一步都跟着走，也会对学生产生怀疑。课堂上，要求同学们自学、“放手”，但其实他们一直在担心，“拐杖”一直在他们手中。这跟我们观念的改变有很大关系。我们一直关注我们的教学任务是否完成，我们设计的环节是否落实，却忽略了我们的服务对象是学生，我们所做的一切都是为了学生。是的，我们太相信自己，低估了学生的能力。其实学生的潜力是无限的，并没有我们想象的那么糟糕。

Section 二、宏观与微观的关系处理不好。

一些教师对新教材的学习和研究不够深入，对教材的挖掘不够深入，未能从宏观层面正确把握教材的广度。课堂上的具体表现是学习目标制定不够准确，要么想包罗万象，教学设计太复杂，要么目标太浅，课堂太苍白。这就需要教师深入教材，虚心学习；而课堂的细节需要微观处理，在备课前我们需要下点功夫。此外，错误经常发生，这需要在课前设计问题和过渡语言。准备得越仔细，错误当然就越少。

课堂上的老师 三、

激情是不够的。

教师需要一点热情。我们不可能在 40 分钟的课程中充满激情，但至少我们需要有技巧地教书。就像小说一样，总会有高潮，让人上瘾。永威模式的特点之一就是让学生感到紧张和兴奋，这也与我们的要求不谋而合。学生不狠，文章不狠，课堂不死水。要想让学生读得好，有学习的兴趣，就需要千方百计调动学生的积极性，让课堂有起有落，深深地吸引学生的心。. 如果我们都平静如水，又怎能指望学生气势磅礴呢？

总而言之，本次活动总体上是一次成功、务实、有效的活动。通过这样的活动，不仅提高了我校的教研水平，也提高了课堂效率，促进了我校青年教师的成长。在今后的教学工作中，希望老师们在继续发扬本次活动成果的同时，弥补自己在日常教育教学工作中的不足和问题，努力开创教育教学新局面。我们学校的教育教学工作！

课堂教学总结6

学校的教学工作要想有长远的发展，就不可能有一支强大的师资队伍；而要让教学经验相对匮乏的教师尽快成长，必须由骨干教师带队。本学期，根据学校教师组成，学校将继续开展“代代相传、同行互助”系列活动。共有6名青年教师和6名经验丰富的教师成为导师。徒弟和师傅同时承担同一学科的教学工作，工作内容和工作性质比较相似。这种安排的目的是希望在平时的教育教学工作中，师徒可以一起学习教材和教学方法，一起讨论问题。沟通是可能的。在学校统一安排下，师徒双方明确了各自的职责和任务，有利于整个帮扶工作的顺利进行。

一、常规日常工作：

为了解新教师的日常工作，帮助他们及时解决困难和问题，学校制定了日常工作跟踪制度，要求教师关注学徒的备课、上课、作业和上课。评估。为了帮助这些新手教师尽快胜任教育教学岗位，在日常工作中规范操作，保证教学工作的顺利完成，也让他们尽快成长起来。从交上来的跟踪单上，可以看到新老师们的足迹，也可以看到师父们如何帮助他们，真正促进了他们的成长。

在今后的日常教学工作中，要求学徒们继续做：多学、多实践、多问、多思考、多听、多评价。主动学习，虚心学习，不断努力，加快成长步伐。

二、课堂教学示范

学期即将结束。为了解教学工作成效，本月21日至23日，我们举办了新教师课堂教学示范活动。共6节课，中文2节（王星星、田原），数学1节（赵飞霞），英语（张敬敏），音乐（李宁），体育（张凯）。这是他们日常工作积累的集中体现，也是学校对教学活动成果进行监督和检验的重要依据。

在本次活动中，教学部工作人员和各学科特聘评委全程参与了讲课、讲课和评价活动。流程如下：首先是课堂教学，然后结合实际教学进行讲授，最后与所有讲师进行教学和研究。

1.热情高涨，教研氛围浓厚

通知下发以来，教师们精心备课，精心选题，以新课程标准为大纲，查阅各种资料，咨询教师和同组教师，制定出真正适合自己的教学设计。牺牲休息时间，晚上加班备课，制作课件，请几位老师设计教学环节。我不知道度过了多少个夜晚。在讲课之前，我在这个年级进行了几次试讲，并不断修改教学设计。，做了很多工作，各个年级的老师也积极配合他们进行试讲。这种谦虚好学、刻苦钻研的精神值得称道。课后教案课堂小结范文，相关人员将与新任教师进行面授教研。大家认真负责，教研氛围浓厚。所有对课程进行评价的老师都是科学、公正、对自己的老师负责的。有保留地谈自己的看法和意见，值得推广。不仅年轻教师得到了培训，而且所有参与本次活动的教师都得到了提升，这是本次活动的根本目的。

2、成长足迹：

在课堂教学中，我们看到这些青年教师的基本功越来越扎实。这不是一个班就可以做到的，而是一点一滴积累起来的。

3.不足：

当然，通过课堂演示也暴露了一些问题。例如，教材探索不够或深入，教学目标不到位；创新意识不强，不能充分体现学生“独立、合作、探究”的学习风格。不强，上课注意力不集中，不敬业；教师不能关注所有学生，忽视师生之间的互动；课堂预设和生成处理不当，无法掌握课堂生成的教学资源等。我们不回避问题，在教学和研究中面对面提出每个人的不足和未来努力的方向。

三、进一步的想法：

讲座结束了，但师徒进步的主要目的不是展示一个公开课，而是最重要的是师徒之间随时交流和讨论。因此，我们的思考应该继续：

1.作为讲师，要传递什么，要帮助什么，要带来什么。根据青年教师和教育教学的实际需要，教师首先要引领道德，其次要引领人才，第三要引领教学，第四要引领科研。

2. 作为一名年轻的老师，你必须是一名“徒弟”，努力学习，努力工作。要多听、多想、多改进，处理好继承与发展的关系。导师的工作是不可复制的，要学会舍弃。在继承老教师丰富教学经验的基础上，根据自身情况创造性地实施教育教学。，逐步形成自己的教学理念、教学特色和教学风格，努力追求自己的优质教学。

最后希望大师们“倾吐真情，传授真经，甘做人梯”，

希望学徒们“弘扬师德，传承师德，谦虚好学”。

一起工作！

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