关键词市场营销教学中的案例教学法教育市场营销应用案例

经济类论文营销类教学案例教学法 中职类营销类论文

时间：2016年9月18日类别：经济论文点击次数：

该营销论文发表了中等职业营销教学中的案例教学法。通过案例教学，学生可以更形象地理解知识的应用，从而实现中等职业学校在应用型人才培养中的作用。本文讨论了案例教学法。营销在中职院校中的重要性及应用

该营销论文发表了中等职业营销教学中的案例教学法。通过案例教学，学生可以更形象地理解知识的应用，从而实现中等职业学校在应用型人才培养中的作用。本文讨论了案例教学法。营销在中职院校中的重要性及应用

摘要：《市场营销》课程拥有大量经典案例，是其教学的需要。案例教学有利于学生更深入地理解和掌握营销理论，对提高学生的分析和应用能力也起到积极的作用。本文以中等职业学校《市场营销》课程教学为研究对象,介绍了案例教学法所采用的方法,并对组织实施及应注意的问题进行了探讨。

关键词：营销论文，案例教学，中等职业教育，营销，应用

案例教学法以教学目的和内容要求为指导，在教师的精心策划和指导下，以案例为基础教材，以具体的事件情境吸引学生的注意力，通过师生多方位的互动，促进学生分析和解决问题能力的提高是一种教学方法。案例教学法的应用，使中等职业教育在实现应用型人才培养目标中发挥积极作用。

1 案例教学在中职院校营销教学中的重要性

1.1 可满足培养高技能营销人才的教学要求。营销学科是高度适用的。许多操作包括技能。为了表达清楚中职教案范文大全，使用案例表格是一种有效的方式。让学生在模拟的企业环境中作为一定的角色，让他们在对企业内外部环境的分析基础上，对所面临的问题做出一系列的决策。这是营销案例教学的要求。学生通过参与讨论获得了大量的知识和信息，有利于他们意见的完整性，可以有效培养学生分析和解决问题的能力。是“能力为本”教学理念的具体体现。，符合中等职业教育的要求。1.2 有利于培养学生的综合能力，实现中等职业教育的培养目标。动手能力和表达能力一定要强。这是中职院校营销教学对学生的要求。通过案例教学，有利于培养和锻炼学生的这些素质。通常小组形式是案例教学的主要形式。在讨论案例之前，小组成员通过分工收集信息，然后合作制定计划；在案例讨论中，可以培养学生的听力能力，进而培养学生的说服和沟通能力；案例讨论后，能够熟练地撰写案例分析报告。纵观整个教学过程，属于集体活动的性质。学生与他人合作的综合能力的培养是通过师生之间的头脑风暴来完成的。1.3 有利于提高学生的参与度和活跃的课堂气氛。案例教学突出了学生的主动性，案例教学过程中教师支持者的作用也很突出。教师主要对学生的词理论起指导作用，为学生自由地实现自己的观点提供帮助。群形理论是个案分析的主要特征。在学生自身分析的基础上，提出问题的解决方案。与案例相关的行业等方面往往是生活中的热点或熟悉的话题，很容易吸引学生的注意力，促进学生学习兴趣的提高。通过学生讨论和辩论，再加上解决问题，可以激发学生的学习积极性，从而提高学生的积极性和参与度，增强学生说话的信心。所呈现的见解独树一帜，提升课堂气氛的活跃程度，改变学生以往被动“说我”的状态，实现“我想说”的积极状态。学习的兴趣。通过学生讨论和辩论，再加上解决问题，可以激发学生的学习积极性，从而提高学生的积极性和参与度，增强学生说话的信心。所呈现的见解独树一帜，提升课堂气氛的活跃程度，改变学生以往被动“说我”的状态，实现“我想说”的积极状态。学习的兴趣。通过学生讨论和辩论，再加上解决问题，可以激发学生的学习积极性，从而提高学生的积极性和参与度，增强学生说话的信心。所呈现的见解独树一帜，提升课堂气氛的活跃程度，改变学生以往被动“说我”的状态，实现“我想说”的积极状态。

2 案例教学法在中职市场营销教学中的应用

2.1 准备案例 选择合适的案例是案例教学成功的前提。编写案例时应注意以下几点： ①趣味性、相关性和典型性应成为案例的主要特点，能体现教材的相关知识点。对激发学生的兴趣和对学生的思考具有有效的作用。提问和自主学习起到积极的促进作用；②所选案例要精炼，篇幅适中。篇幅过长，往往会导致学生情绪懈怠的结果；③简单易懂应该是所选案例的特点，因为中等职业学生的理解水平有限。教师在选择案例时应充分考虑这一点。简单的案例有助于增强学生的自信心，从而使学生能够积极发表自己的意见；④实用性也应该是所选案例中需要考虑的重要方面。通过案例分析，提高学生解决营销实际问题的能力；⑤教师应以直观的方式呈现案例，依托多媒体技术提升案例能力 立体感，通过图、文、声相的融合，有利于吸引学生的注意力，提高教学效果. 2.2 设计任务案例教学的教学效果取决于设计的适当程度。教师要根据教学目的选择合适的案例，然后以营销学科的特点为指导中职教案范文大全，结合中职学生的学习特点，精心设计案例讨论的任务。设计任务时需要注意以下几点 ①任务要有重点，符合案例所体现的营销理论，注重与本课教学目标的一致性，重点要突出；②任务更具可操作性，具体清晰，尽量避免过于笼统，用小任务分解大任务；③任务要注意遵循简单到复杂的原则，并与学生的分析思维顺序保持一致；

2.3 讨论案例 从案例教学法的角度来看，组织学生讨论案例是一个关键环节。具体的操作方法可以灵活多样地实施。小组讨论和课堂讨论是最常用的模式。以下几个方面是小组讨论的注意点： ①小组成员的合理组合，教师依靠学生的专业水平等因素综合考虑，在此基础上，将学生分成几个小组，有助于避免“一个人”的现象。人员管理”；②合理控制讨论时间，讨论时间的安排要考虑任务的难度和数量，讨论停留在正式层面。避开它; ③教师要注重融入学生的讨论，积极听取学生的意见，引导学生专注于任务，防止偏离主题，起到调节讨论节奏的作用，使讨论活跃而不失混乱的。情况。教师可以让所有学生讨论或辩论小组讨论中遇到的问题，师生共同解决。2.4 观点陈述 观点陈述本质上是一个凝聚全班智慧的过程。需要注意以下几个方面： ①教师可以通过表扬等形式鼓励学生大胆发言；②对于学生的意见，教师应及时提供理论支持，或利用相关背景资料予以配合。学生要明确自己的想法并提供帮助，增强自己观点的说服力，让学生在阐述自己的观点时增加自信；③教师发现学生意见有错误时，不能急躁，也不能马上纠正。批评他们是不可取的，他们应该耐心等待。让学生完成自己的观点，然后引导学生有效地解决问题。

2.5 基于案例的总结评价方法的最后一个环节是总结评价。它是理论与实践相结合的最重要的部分，它直接决定了学生的理解和收获。以下几个方面是教师在总结和总结案例讨论时需要注意的事项： ①重点突出本课的培养目标，强调案例所体现的营销原则为重点，有利于促进学生更深入地掌握专业知识 ②在评价中注重肯定学生的正确观点，评价学生在课堂上的积极表现；③给学生思考的空间，引导学生课后对案例和问题加深思考；

3 结论

参与性、实战性和启发性是案例教学的突出特点，是培养学生理论联系实际能力的有效途径，在中职市场营销教学方法中占有重要地位。本文探讨了案例教学法在中等职业院校市场营销教学中的应用。它是基于作者多年的实际教学经验，基于必要性的视角。它侧重于案例教学的组织、实施和应用。

参考

[1]何杰.能力培养视角下的大学市场营销教学改革研究[J].成功之路，2015 年第 26 期

[2]王小秀. 中等职业市场营销教学方法的创新思考[J]. 时代教育2015-20

[3] 吴方勇．高职院校营销教学资源库建设初探[J]. 时代农机 2015, 10