关于身为一位优秀的老师，我们的工作就是教学

对中产阶级教学的思考

作为一名优秀的教师，我们的工作之一就是教学。在教学反思的帮助下，我们可以学到很多教学技巧。优秀教学反思的特点是什么？以下是小编为大家收集的中课教学反思，希望对大家有所帮助。

对中班教学的思考1

主题活动是活动课的重要组成部分，因此，拥有一个好的主题活动课就显得尤为重要。

“树真好”是中产阶级建设性主题活动“大树小花”的活动之一。原创活动是散文鉴赏和创作。对于中产阶级的孩子来说，有两个问题：

1、 散文的文字描述通俗易懂，复杂，不利于孩子的创作。

2、 幼儿经验的获得非常重要。只有对树的好处有了深刻的理解，他们才能进行创作和编辑。不过，此次活动并没有在这方面进行具体的操作准备。

在此基础上，我进行了修改和反复商议。在一次次思考和实践的过程中，我得到了很多组织这样一个活动的灵感：

1、 诗歌改编。

建设性课程供我们参考，但不是固定的活动。因此，当课程内容不适合孩子时，我们可以大胆修改，使其更适合本幼儿园孩子的特点，让孩子得到相应的发展。我选择了散文的精华，将树的好处编成了短小朗朗的诗篇。在实际活动中，孩子们不仅能理解诗的内容，还能根据诗的结构进行大胆的创作。

2、 集成问题。

“树真好”活动旨在让孩子们一方面利用诗歌的结构进行创作和创作，另一方面进一步了解树木与人、动物的关系，以及产生爱护树木的感觉。

3、。带孩子走出教室，走进果园，亲近大自然。孩子们在果园里欢呼雀跃，玩得开心，学得开心。

中班教学反思2

这是一个理解“对称”含义的活动。“对称”的物体和图案在生活中随处可见。你只要告诉他们“对称”的条件，他们很容易就能找到，但是这个方法又回到了原来的“灌输”。在“教”式中，孩子在活动中总是被动的。因此，如何让孩子主动学习，乐于发现和发现，是活动设计的关键。现在有一个总教案，但活动的设计不属于我。为了尽量减少本次活动中的失误，我们必须认真构思活动计划，深思活动过程，把握每一个活动的各个环节，并在活动结束后进行反思。因此，在活动之前，我仔细琢磨了最初的活动计划。我总觉得不是我自己的，不能轻易实现。因此，我对活动进行了修改和调整，让孩子们可以“猜、发现、做、画”。在这几个环节中，他们带领他们发现了“对称”所需要的条件。每个环节都清晰、清晰、重点突出。

活动目标的反思：活动的目标是真实的，既不空泛也不难，在过程中得到了很好的体现，尤其是“发现物体的对称性”我觉得很好，都是孩子们通过的他们自己的正确答案来自观察。它是主动学习的反映。

活动过程反思：

“猜一猜”是活动的第一部分。而“猜”不是主要的，主要的是“发现”。想让孩子们在愉快的“猜猜”之后，找出左右两边的异同。这就是重点。在猜谜的过程中，孩子们的兴趣很高，因为我对孩子们的猜想我没有肯定或否定的答案，所以他们很好奇，对接下来的“搜索”增加了更大的兴趣。在我的鼓励下，他们积极寻找每幅画两侧的异同，终于自然而然地发现了“对称”的条件：相同的形状、颜色、大小和图案，但方向相反。然而，当我让他们找出不同之处时，我问了一个误导性的问题：“寻找双方的不同之处。” 所以，年幼的孩子从细微处发现差异，真正发现线条不直。, 圆圈不是圆的，没有孩子可以从方向观察，我只能半提醒他们“看鸟面向哪边”，孩子突然意识到“方向是相反的”。显然，这是由我的问题引起的。这次会议让我满意的是，文字比较简洁，不多，面对孩子们的“猜想”也很灵活。遗憾的是问题设计的不合理，造成了误导，或多或少耽误了教学活动的时间。所以，年幼的孩子从细微处发现差异，真正发现线条不直。, 圆圈不是圆的，没有孩子可以从方向观察，我只能半提醒他们“看鸟面向哪边”，孩子突然意识到“方向是相反的”。显然，这是由我的问题引起的。这次会议让我满意的是，文字比较简洁，不多，面对孩子们的“猜想”也很灵活。遗憾的是问题设计的不合理，造成了误导，或多或少耽误了教学活动的时间。所以中班教案教学反思范文，年幼的孩子从细微处发现差异，真正发现线条不直。, 圆圈不是圆的，没有孩子可以从方向观察，我只能半提醒他们“看鸟面向哪边”，孩子突然意识到“方向是相反的”。显然，这是由我的问题引起的。这次会议让我满意的是，文字比较简洁，不多，面对孩子们的“猜想”也很灵活。遗憾的是问题设计的不合理，造成了误导，或多或少耽误了教学活动的时间。没有孩子可以从方向观察，我只能半提醒他们“看鸟面向哪一边”，孩子突然意识到“方向是相反的”。显然，这是由我的问题引起的。这次会议让我满意的是，文字比较简洁，不多，面对孩子们的“猜想”也很灵活。遗憾的是问题设计的不合理，造成了误导，或多或少耽误了教学活动的时间。没有孩子可以从方向观察，我只能半提醒他们“看鸟面向哪一边”，孩子突然意识到“方向是相反的”。显然，这是由我的问题引起的。这次会议让我满意的是，文字比较简洁，不多，面对孩子们的“猜想”也很灵活。遗憾的是问题设计的不合理，造成了误导，或多或少耽误了教学活动的时间。这次会议让我满意的是，文字比较简洁，不多，面对孩子们的“猜想”也很灵活。遗憾的是问题设计的不合理，造成了误导，或多或少耽误了教学活动的时间。这次会议让我满意的是，文字比较简洁，不多，面对孩子们的“猜想”也很灵活。遗憾的是问题设计的不合理，造成了误导，或多或少耽误了教学活动的时间。

“Find it”是理解“对称”含义后的第一个应用。我问了学习和接受能力较低的孩子们回答。结果是大部分孩子理解“对称性”，都能找到相同的另一半，但很少有孩子有点含糊，会犯错，()因此在错误中提出问题，帮助他们解决问题的极端，让孩子更好地理解对称的含义。

“做一件事”是为了增添一点乐趣，前两个环节主要是说话，做一件事是让他们巩固对“对称性”的理解，也是让他们活跃的身体瞬间放松。虽然是感人的一刻，但老师和孩子们的配合非常默契。

“画画”的操作活动包括看、想、找、填色、绘画的过程，是前人学习的综合反映。我觉得这里还不够的是，没有对孩子们操作前的对称条件进行重复或总结，也没有演示。因此，许多孩子的对称颜色是无用的。他们只是在着色。如果你能提一下，说不定小孩子在画画的时候就会意识到颜色的变化和对称性。

这是我对“有趣的模式”整个活动的综合反思。只有通过认真、深入的反思，才能找到或接近一种行之有效、完善的教学方法。幼儿大班教学反思

中班教学反思3

班上的孩子来自不同的家庭，不同的个体差异导致了他们不同的发展。有的会说话会唱歌跳舞，有的调皮不爱学习，有的从不发声。在这个小家庭里，我们的老师是父母，是母亲。我们应该如何引导和教育？尤其是那些比较内向、沉默寡言的孩子，更应该成为我们关注的对象。不是他们不会，而是他们不擅长表现。而已。

做早操的时候，由于孩子们的综合观察，老师用的小哑铃一直都是排在第一的小米带来的。小米更聪明更聪明。如果有任何需要帮助的任务，我们也很乐意为她安排。因为她做的又快又好，是老师的好帮手。有一次，小米因为感冒没有来幼儿园。做早操的时候，就到了哑铃练习的时间。我仍然站在那里等待孩子们的哑铃到位做练习。片刻后，段春意递给了他。我送了一个小哑铃，这是我此时万万没想到的，因为她一直不为人知。无论是在课堂上还是在游戏中，她都很少听到她的声音。今天，她发现小米不是第一个。还给了我一个小哑铃，这让我既惊讶又高兴。然而，却让我深思。像她这样的孩子，乖巧听话，不调皮，很少注意。你可以说有一些疏忽。事实上，他们也想表达自己。可能是因为胆怯和缺乏自信，他们失去了很多表达自己的机会。那我们老师应该如何对待他们呢？我觉得应该给孩子提供更多锻炼的机会，不断尝试，才能找到真实的自己，做一个自信开朗的宝宝。他们也想表达自己。可能是因为胆怯和缺乏自信，他们失去了很多表达自己的机会。那我们老师应该如何对待他们呢？我觉得应该给孩子提供更多锻炼的机会，不断尝试，才能找到真实的自己，做一个自信开朗的宝宝。他们也想表达自己。可能是因为胆怯和缺乏自信，他们失去了很多表达自己的机会。那我们老师应该如何对待他们呢？我觉得应该给孩子提供更多锻炼的机会，不断尝试，才能找到真实的自己，做一个自信开朗的宝宝。

中班教学反思4

——音乐活动“小白兔和大黑熊”

《小白兔和大黑熊》是一款非常有趣的中产音乐游戏。ABA风格的音乐展现了小白兔和大黑熊不同的演奏时间和动作特点。如何让孩子在欣赏的过程中感受到音乐表达了什么？对于这个事件，我尝试了。

我们都知道，中产儿童的思维具有特定的形象特征，他们需要直观的教具和特定的方式来帮助他们理解音乐。所以在听音乐之前，我先在网上搜索了活动的PPT。活动期间，我一边讲故事一边展示PPT。然后，播放音乐，让孩子们分辨音乐有几段，谁在走？孩子们很快就看出，小兔子走在开头和结尾，大黑熊走在中间，一共三段。

接下来，我分别播放了小兔子和大黑熊的音乐，请他们用动作表现出这两种动物行走的明显特征。孩子们掌握了动作后，我再引导他们充分欣赏音乐，一起用动作来表达音乐的内容。孩子们可以做得很好。最后，我们将角色划分到游戏中。请个别小朋友演一只大黑熊，其他小朋友跟着我演一只小兔子。我们一起玩了很多游戏，孩子们还想玩。

整个活动结束后，我和孩子们都感到很充实。我的感受是：在活动中，孩子们积极主动，游戏中的角色感强，投入度很高。孩子们玩得很开心。

总结本次活动的成功：在整个教学过程中，我采用直观的教具，结合语言引导，再加上叙事式的音乐，引导孩子充分体验音乐的内容和两个角色的不同特点. 这种渐进式的方法让孩子们边玩边学，边学边玩。每个孩子都会体验到聆听和表演的乐趣。

对中产阶级教学的思考5

这是一个中产阶级的语言活动。我设定的目标是了解故事的内容，感受同伴之间的赞美所带来的快乐情感体验。接到这节课后，我反复梳理和理清了班级思路，前后三度修改了教案。从教学态度开始，毫无疑问，我的教学态度是正确的，我也想尽可能多地使用这节课。向我的孩子们展示最好的外表。上完一节好课后，我进行了一段时间的认真的自我反省。在与同事和大师的交谈中，我发现，作为一名新教师，从我目前的教学水平来看，我真的认为我是一个地道的“新手”。，为什么这么说呢，原因有很多：

首先，因为我刚踏入工作岗位，不久前在这个工作岗位上站稳了脚跟，而且我是新手；其次，就我目前的教学水平和班级管理而言，我无疑是一个新手。因此，我必须饿着肚子学习很多东西。通过不断的反思和提高，我更深刻的体会到，作为一名新教师，应该多学、多读、多听、多反思，才能不断提高。自己的。虽然这堂课的表现不尽如人意，但我之所以有这样的失败和挫折，让我在挫折中成长和进步，所以我还是很高兴的。这节语言课我可以肯定的是，我的教学态度更加自然，不会离孩子太远。我不断拉近和孩子的距离，让他们觉得我不是老师，更像是一个大朋友；我的故事很生动，但由于情节的关系，我没有很好地掌握课堂上的所有环节。

至于我自己，我应该反省一下自己：我在考虑班级的设计，也许作为老师，我渴望让孩子们了解故事的真相，我重复了很多，其中使课堂气氛相当紧张；

再次，对于孩子的回答，我采取了积极的方式鼓励他们，我认为这也是一个很好的点，但是当我面对我的问题时，孩子们无法回答。

我没有很好地回应。当孩子猜不出来时，我应该委婉地回答：“那老师就猜，你看我猜对了没有！” 这不仅是一个聪明的回应，也是一个聪明的回应。可以更好地为我在下一个链接中铺平道路，但我没有做好。然后，在边看图边讲故事的部分，我把故事讲得形象生动，并配以动作让孩子们理解。这也应该是个好地方；后来，我更加注重让孩子们学习小动物之间的对话，老师重复了正确的次数，这让孩子们感到烦躁，忽略了我原来的愿景和目标。就是在教义对话的过程中，感受这种赞美带给伙伴们幸福的情感体验。

也许我渴望成功，却总是做不好。我知道我有很多缺点。在活动的最后一部分，我本来是为孩子们设计的，先找一个好朋友，然后大家表扬他们的好朋友，然后邀请了几个孩子到顶上来谈谈他们朋友最好的地方。于是，我直接去找了几个年幼的孩子谈谈。这让剩下的孩子们不再参与，干巴巴的等待着。感觉有点冷。作为老师，我应该让所有的孩子都参与进来，以激发孩子们的兴趣。兴趣和情感，在这一点上，我知道我做得很糟糕。

对于这个初出道的班级来说，有很多不足，也有一些值得肯定的地方。因此，我下课后立即进行课后反思，感触良多，收获良多。为什么这么说：有两个原因。