《蜀道难》究竟是什么样子的呢？|？

蜀道难点教学计划

一、教学目标

1、理清思路，通读背诵，理解诗的主题和意义。

2、在作品中了解蜀道崎岖险峻的技法，用心感受诗的意境与韵律之美。

3、 品味他优雅、豪放、自然的语言，领略他诗的艺术风格；

二、 教学繁重艰巨

1、理清思路，通读背诵，理解诗的主题和意义。

2、 在老师的指导下，学生们欣赏分析这首诗，了解作品是如何描写蜀道的威严险峻的。（困难）

三、 教学方式：

朗读，串串，欣赏。

四、教学时间

2小时

五、教学过程

简介：我国历史上曾出现过一位伟大的浪漫主义诗人，被尊为“诗中仙子”。

李白初到长安时蜀道难教案范文，何志章曾到访，看过李白的《蜀道难》。看完后感叹：“李白不是人，你是仙人，已经沦落到人间了”，所以李白被我们尊为“诗仙”，那究竟是什么“给李白“诗仙”之美誉的《蜀道帝难》是什么样子的？今天就一起来学习一下吧。

1、 作者和背景介绍。

李白（701-762）字太白，名青莲居士，唐代鼎盛时期著名诗人。青年在四川度过，25岁，出三峡潘洞庭，游历东吴越，北至太原，玄宗天宝九年（742），李白被召入京，此行想大显身手，有所作为，但立志不久。破灭。排斥，再加上个人的狂妄和奔放的本性，一年多的时间被黄金还给了他，所以他从在世间转为出世，所以他离开了残骸，把他的爱送到了山上与江河，诗酒，卒于安徽当涂。留下了诸多名声。诗如《蜀中难路》、《《行路难》、《梦游天国》、《静夜思》、《初白帝城》等最能体现他的艺术特色。擅长各类诗歌，尤其是古诗。浪漫主义的代表作家唐代诗词。

②题目简要分析。

“蜀道难”是乐府《向合歌辞》的旧称。《乐府解题》说：“《蜀道南》序，铜梁、榆磊（蜀山名）抗战。” 本文在这首诗传统内容的基础上蜀道难教案范文，用夸张的描写手法，奔放奔放。技法描绘了秦至蜀路上惊险而美妙的山河。它不仅写出了蜀道的艰辛，也写出了人生旅途的艰辛。全诗气势磅礴，气势磅礴，展现了诗人卓越的艺术才华和丰富的想象力，充分体现了李白浪漫主义的创作特色。

2、范老师朗读这首诗，学生在听读过程中掌握了诗中比较少见的读音和诗句的朗读。

噫嚱嚱（ixūxi）鱼凫（fú）秦塞（sai）缠绵（íng）

石垛（zhàn）、猿（ná）、人参（shēn）、正绒（zhēngróng）

淉目（īng）巉岩（chán）飞团（tuan）咨询（zīiē）

豗豗（huī）砯崖（png）翠微（wéi）吸血（shǔn）

2、 在老师朗读学生听读的基础上，部分学生齐声朗读这首诗。教师在阅读过程中检查学生的发音和句子阅读，纠正学生的错误。教师在学生朗读的基础上，对诗中较重要的词语进行解释，以明确课文的意思。

噫噫：感叹词，蜀语。

建国多么茫然：茫然，茫然。指古代事迹，含糊不清。

你来四万八千年：你，那，指建国之始。

跟秦赛打不通：山河险恶。人们经过并相互交流。

可以穿越峨眉峰：穿越，飞越。顶，顶。

六龙有高标准：返，绕道，绕道。高标准可以是一个党派的最高峰。

有浪涛汹涌的倒流，逆流而上：逆翻，翻身，倒流。

黄鹤不能飞：“鹤”意为“胡”。

暂停对井的引用并提高兴趣的威胁：触诊，触摸。人参和井的名字都是明星。恐惧，屏住呼吸。

抚摸着你的手，坐下叹息：倔强，挺胸。

使人听到这枯萎的朱颜：枯萎的，用来移动的，枯萎的……枯萎的，这里是指憔悴。朱艳，洪艳。

联丰去天布应池：走，远，远。满满的，满满的，满满的。

萍崖变石 万高雷：萍，水打岩壁声。这里作为动词，影响。

守卫或土匪：或，如果。匪，同“非”。狼和豺狼是叛逆者的隐喻。

侧头看向长谋士：谋士，叹息。

3、① 老师讲完重要词，学生能分清上下文，整体把握结构。

开场白：见主语

感叹高树路的由来

难走蜀大路

二、险景暗淡从“什么时候付”开始

壮阔山水与险恶主语的两种看法

三叹凶剑阁的危险

沉杰遇害以“早点回家”收场的悲惨场面

结语：主句见三

②在整体把握的过程中，以把握结构为线索来欣赏诗歌。

（1），诗人如何表现蜀道的雄伟险峻？

清：神话传说：五丁开山，六龙归阳——书写历史上不可逾越的险阻。

小说启程：黄鹤不能飞，猿忧攀。更难引人走路。

形容表情和动作：双手捧着星星，呼吸急促，长长的叹了口气，挣扎着走路，一脸惊恐——仿佛身处险境。

穿越风景的歌词：古木苍凉，鸟儿悲哀（鸟号古木，秭归哭夜月）——它遮蔽了人们的听觉，夸大了旅行的悲哀和蜀道之上的孤寂荒凉的环境，有效地突出了蜀道之难。

用夸张的手法：“莲峰上天，无澎湃尺”，“枯松倒挂倚崖”——夸大山势，危崖险峻，渲染惊险气氛。

就这样，李白以玄妙的笔法将蜀道的艰险刻画得淋漓尽致，艺术地表现出蜀道古道的变幻莫测、崎岖、险峻、崎岖的特点，描绘出一幅色彩斑斓的山水画。

4、在学生掌握全诗结构，对议论艺术风格有一定鉴赏力的基础上。

这首诗使用了大量的散文诗句。字数从基本、四、五、七到十一不等。也突破一韵的公式到最后，再描写蜀国的危境，三连变，韵足，千变万化。

诗人创造性地继承了古代民歌中常见的重复形式（又称重复）。这不是简单的重复，因为每一次出现，都会给读者带来新的启示。这自然形成了主观句子层层贯通、层层深入的格局，让人感叹不足，重新出发。感叹缺乏，至于三人的感觉。

变幻莫测，充满浪漫主义色彩

“清泥河盼盼，百步离落石山百分之十。” 这是诗人想象他沿着盘山路爬上青泥岭的情景。

“痛在丽景井上，坐起来叹息许久。” 这是登顶后的情形。——这很像一组摇摄镜头，但最后一张很有趣：诗人在星辰中穿行，有时好奇地抚摸它们，看看它是什么样子。多么奇特的想象啊！

“却见丧鸟古木，雌雄绕林飞，又闻子夜啼月，愁空山。” 这是诗人想象的流浪者在途中会看到的场景。画面凄凉：鸟鸣让山林更加幽静，如同原始森林一样荒凉。与之前的画面相比，色调发生了变化，也表现出了蜀道风景的多样性，但气氛却是压倒性的，让人感到无比的落寞。

“莲峰上天不超尺，枯松倒挂崖壁。湍急的飞瀑争鸣，崖壁化石雷鸣。” 这是一幅极其惊险的画面，用上面的文字改写了蜀道。高度不一样。连峰山的断崖，断崖的拐弯，都会危及游人的生命安全，让人望而生畏，闻之心惊。

这里藏着那么多图画，境界之大，不言而喻；而山再高，水急，河山变幻，林木苍凉，连峰崖险峻，无不引人入胜。，其气象的壮丽，是别人无法企及的。从整体上看，它的变化速度越来越诡异，往往出人意料，让人目不暇接。

5、 学生深入理解全诗后，再读全诗。

六、作业：背诵全诗

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